農村高中音樂教學現狀與解決辦法

現如今，農村高中音樂教學的順利實施存在一定的難度，個別地區的學生在小學和初中期間根本沒有接受過音樂理論知識學習，雖然學生的積極性很高、興趣挺濃，但是受學校教學設備匱乏的因素影響，農村高中音樂教學效果始終停滯不前。因此，現針對農村高中音樂教學的現狀進行分析，并在分析問題的過程中找出解決問題的方法，讓農村音樂課堂充滿生機與活力。

近年來，由于經濟水平的限制以及重視程度的不足，農村高中音樂教學成了一項相對薄弱的環節，要想提高農村高中音樂課堂效率，讓學生對音樂有全新的理解，不僅需要科學的方法和技巧，同時更需要我們持之以恒的努力。

一、農村高中音樂教學現狀

首先，學生在小學和初中時期基本沒有接受過音樂理論知識學習，因此，學生的音樂理論基礎相對來說十分薄弱。其次，教學資源和設備的匱乏，學生沒有專門的音樂教室，這些因素都大大提高了農村高中音樂教學的難度。

二、應用現有教學資源，改善教學現狀

針對農村高中音樂教學環境的弊端和落后狀態，教師應該結合現狀和學校已有的輔助教學工具巧妙地進行設計和運用，比如，進行音樂教學時，如果只是走形式地將簡譜和掛圖展示給學生，再按部就班地講解音樂知識，相信所有學生都會一頭霧水、索然無味，更不會把音樂要傳達的視角生動形象地展示出來。所以我們可以充分利用電腦和多媒體，將教學內容以powerpoint的形式展現給學生，使學生深刻了解音樂的詞曲作者、風格、音樂的曲式解析及樂曲譜例等。利用多媒體試聽技術把音像資料生動形象地滲透給學生，有助于學生音樂知識的理解，提高學生的音樂綜合學習能力。

三、創新教學方法，提高學生音樂鑒賞能力

音樂鑒賞課一直以來都是高中音樂教學的一個重要板塊，培養高中生的鑒賞能力可以使學生更好地感受音樂，提高想象能力。在農村音樂教學中，每當進行音樂鑒賞課時，學生都很積極地想去接受，可是由于學生音樂理論差，基礎薄弱，所以就呈現出心有余力而力不足的現狀。因此，我們應該經過對學生學習現狀的分析，在音樂鑒賞時應用預習法和提問法等創新教學法。例如在欣賞爵士樂的鑒賞課前，可以先讓學生自己搜集和學習一些爵士樂的基礎知識，在鑒賞課開始時有目的地對學生進行提問，讓學生帶著問題去聆聽音樂，感受音樂的旋律、風格及所用樂器等，引導學生解剖問題。或者在鑒賞前先教學生哼唱一下音樂的旋律，熟悉音樂的基調及脈絡，然后再欣賞音樂，這樣學生就可以分辨出音樂的變化，理解音樂的意境，從而達到提高學生音樂鑒賞能力的教學目的。

雖然農村高中音樂教學環境比較落后，但是，這也意味著學生會有更大的學習進步空間，相信，只要我們提高高中學生音樂學習的認識，創新教育教學方式，讓學生充分發揮自己的想象力，盡情享受音樂的甘露，音樂教學課堂效率一定能夠迅速提高，學生對于音樂也會有全新的認識。

參考文獻：

李鍛煉.新課程背景下高中音樂教學的幾點思考[J].網絡財富，2010（2）.

編輯 楊兆東