讓學生構建自己所在的班集體

摘 要：“籃球隊”和“班集體建設”看似兩個毫不相干的詞，但通過主題班會形式，還真的讓籃球與班集體建設聯系起來了。研究“籃球隊”，更是促使學生加強對體育、管理、文化等的了解，提高發現問題和解決問題的能力，是教育觀念和教學方法上的更新。根據學生感興趣的事物來激發他們的情感，學生對球隊產生了強烈的欲望，這樣一來，引導他們對班集體建設產生思考就“水到渠成”了。更重要的是，通過學生對球隊集體建設的認同，遷移到對班集體建構上來，促使學生更好地來建構自己所在的班集體。

關鍵詞：班集體；建構；自主；籃球隊

【案例描述】

班中的一大部分籃球迷，課間經常要聊籃球賽況，特別是在NBA季后賽等比賽的時候，一下課就談比賽的情況，有時為了打賭而爭得面紅耳赤。我這個對籃球了解不多的班主任也開始留意起每場比賽，以便加入他們的討論行列時有話可講。我曾問過其中一員：“你知道中國籃球為什么除了姚明個別幾個人外，參加不了NBA呢？”他說是中國籃球隊員水平普遍太差！我又問：“中國的人口是世界上最多的，怎么就選不出可以上場的五名隊員呢？看看美國人口雖然比中國少很多，但為什么籃球水平那么高呢，為什么中國的籃球水平就那么差呢？”他回答不出來了。

中國籃球為什么走不上世界舞臺？里面的原因是很多的，這可是一個很好的研究課題呀，可以深入研究。于是，我召開了一次班會，制定了初步的方案，計劃從身體素質、教育體制、籃球運動機制等方面著手，進行研究。我布置學生利用休息時間，收集信息。班會上同學們說得有理有據，居然說出了我國籃球水平不行的諸多原因，有中國人身體素質差、隊員敬業精神不足、缺乏核心人物，有的談到了體制問題，有的談得更深：是因為整個籃球界的“急功近利”造成的。

是呀，那些成功的球隊，一般都具有良好的團隊合作精神、優秀的核心人物等，而這些，不正是我們在建設、管理班集體中所需要的嗎？所以我一定要充分利用好這次主題班會活動和學生進一步開展交流、討論，共同得出建設班集體的好策略，因為這正是加強班集體建設與管理的好契機。

在班會上，我們班召開了“NBA暑期研究交流會”。活動中，我先讓同學從不同方面交流，把結論一一寫在黑板上。我指著黑板說到：“同學們看，有些球隊在訓練中就是不注意抓好這些方面的建設與管理，才導致失敗的。”同學們微笑地點頭，望著一張張笑臉，我說：“球隊的成功需要很多人的努力，同樣，我們班級的優秀也要我們每位同學，包括我——徐老師的努力。”同學們大都沒有緩過神來，可能不知道我的意圖。我繼續說：“同學們，我們的班集體和球隊有沒有相似之處？”“有！”大家都說得很響亮。“相似之處在哪里呢？”體育委員王xx馬上說了理由：“都是集體，都要靠大家齊心協力才能建設好。”“那么我們怎樣才能建設好我們的班級呢？”班長陳x說：“我們共同的目標是在創優秀班集體，不僅是學校的，我們更要走出學校，走出太倉，走出江蘇，所以同學們要認真學習、積極進取，班干部要起到領頭雁作用，同學之間要互幫互學。”其他同學從班級的衛生、紀律、禮儀等方面交流了各自的看法。我作了總結：“我們這個班就是一個球隊，班級的成功需要大家的努力！”我看到同學在點頭懂我的意思，我也高興地笑了：“同學們，徐老師會繼續好好學習，做一名名副其實的優秀班主任，相信在班干部的帶領下，在每一位同學的努力下，一定會更加優秀！你們說，對嗎？”“對！”我和同學們情不自禁地鼓起了掌。

學校正好要求每個班進行班級文化建設，借此機會看下本次班會的效果，真沒想到，這次的主題班會效果很佳，班級文化建設也獲得了學校的一等獎，并代表學校參加太倉市的比賽獲得了二等獎的佳績。在接下來的日子里，我和學生都把我們班級當作“球隊”來建設和管理。班級中出現了學生作業馬虎，老師不在出現吵鬧的時候，同學們就靜下心來一起分析，看看“我們的球隊”應該怎么調整，怎么制訂，執行好“球隊公約”，怎么朝我們的目標“優秀班集體”奮斗。

【案例分析】

建構主義作為一種新的學習理論對學習和教學提出了一系列新的解釋，它強調知識并不是對現實世界絕對正確的表針，不是放之各種情境皆準的教條；學習者不是空著腦袋走進教室，在以往的生活、學習和交往活動中，他們逐步形成了自己對各種現象的理解和看法，而且，他們具有利用現有知識經驗進行推論的智力潛能；相應的，學習不是簡單的知識由外到內的轉移和傳遞，而是學習者主動地建構自己的知識經驗的過程，即通過新經驗與原有知識經驗的相互作用，來充實、豐富和改造自己的知識經驗。

在班集體建設和管理中，以前我著力于“管”，因此陷入班級事務性管理，處理瑣碎事情時候多，有時感覺像“水里按葫蘆”，十分累。現在我的管理思路發生了一些改變，更多著力于“理”——梳理和建設，特別傾心于以構建主義理論為指導的班級文化建設，努力使學生能從自主創建的班級文化氛圍、自我約束的班規制度文化和高尚的人文精神熏陶中構建是非、善惡、美丑觀念，重塑健康向上，和諧誠信的人格，重建適應于現代社會潮流的積極向上的人生觀、價值觀。

“籃球”和“班集體建設”看似兩個毫不相干的詞，但我通過組織主題班會活動，抓住了契機，還真的讓籃球和班集體建設聯系起來了呢！研究籃球，看似是一種娛樂活動，更是促使學生對體育、管理、文化的理解，提高了發現問題和解決問題的能力，是教育觀念和教學方法上的更新。

建構主義與班級管理的“聯姻”，是一種嘗試和探索，我愿做積極實踐，在探索一種好的適應現代學生心理的班級管理思路、構建和諧向上的班級文化上，做一個既有執著愛心，又有先進管理理念的班主任。

編輯 段麗君