職高數學教師應該學什么

摘 要：加強學習，然后教學生，這已經成為課堂教學新的出路。一個不愛學習的老師，是不會教出好的學生來的。不能因為數學是重邏輯思維的課程，不能因為數學是重算理的課程，不能因為數學是變化不大的課程，而疏于學習。

關鍵詞：教學理念與方法；教學技術；其他學科知識

以前我們都談老師怎么教，學生怎么學，以求達到最好的教學效果。今天我們來談談教師應該學習什么。教師是教學的組織者、引導者，是學生學習過程中的引路人，因此，教師在學生的學習過程中起著舉足輕重的作用。這也意味著，教育教學對教師有著很高的要求?；畹嚼?，學到老，教書到老，那么對于職高的數學教師來說應該學習些什么知識呢？我認為，至少應該學習以前三個方面的知識。

一、學習教育理念和教學方法

新課改的實施、新課標的頒布，對以往的教育理念和教學模式都有顛覆性的突破。將以往課堂教學中不利于學生發展的內容、形式、方法統統清除出課堂，可謂是大手筆，為課堂教育教學的改革打下了深深的烙印。

那么，作為一名職高的數學教師，我們面對的是渴望知識，渴望未來的學生，我們要對學生負責。所以，教師就應該積極地學習這個新的教育理念和教學方法。只有你掌握了這些新的東西，才能發現不足的地方，及時地更正與更新，才能將原有的、不適用的東西丟掉。有些不善于學習的教師，雖然在不同的場合高喊著課改的口號，但是在教學中依然是老一套。這樣就是對學生的不負責任，對教育的不負責任，對社會的不負責任。

教師在對新理念和新方法的學習過程中，也要找到適合自己實際狀況的方法，不能照單全收。比如說，在新課改的浪潮中，出現了很多新的教學模式，像山東杜郎口中學自主創新的“三三六”自主學習模式、江蘇洋思中學的“先學后教，當堂訓練”教學模式、河北衡水中學的“三轉五讓”教學模式等，我們要在學習的基礎上加以選擇適合自己的，為我所有。學習是要有選擇、有目的的，不能盲目學習。

二、學習現在的教育技術

多媒體等教育技術的介入，掀起了教育界的工業革命。很大程度上，提高了教學效率，豐富了課堂內容。如果作為一名新時代的教師，不能掌握這些技術要領。就猶如古老的作坊不會使用機器，是跟不上機器的生產量的。你苦思冥想的問題，或許只需一個鮮活生動的視頻就能解決。這就像以前我們手工做的活兒，現在只要摁一下按鈕就解決了。

有老師認為，數學是重邏輯思維的課程，是重算理的課程，是不需要生動鮮活材料的課程，所以多媒體對于數學來說是沒有多大用處的。這種認識是嚴重的錯誤。我們姑且不說，使用多媒體對提高學生學習興趣等作用，單單就解題步驟這一個環節就能凸顯出很多好處來。高中階段的數學有了一定的難度，在解題時不可能一下就完成，尤其是遇上圓與直線的位置等復雜的問題，有可能一道題會有很多的步驟。以前老師講解例題是靠粉筆與口述。有些試題的解題步驟就可以寫滿黑板，然后老師寫得累，學生也看不明白。尤其是圖像的變化情況，學生不能很明顯地感受出來。這些弊端多媒體都可以解決。多媒體依靠它的特點，能夠很簡單地解決這些問題。在解題的過程中，我們可以通過不同的動畫或者不同的顏色來區別解題步驟，而且還能夠將重點的步驟采用加粗字體等方式凸顯出來。圖形的變化我們也可以利用一些動畫小技巧，很直觀地表現出來，使學生形成視覺效果，從而更好地理解試題。

當然，多媒體等教育技術的應用還有很多的學科。一個新事物的產生，并且受到大家的喜愛，都是有道理的，一定是給我們帶來便利，我們不能一直固執地堅持，或者以自己的想法束縛自己，不去嘗試。還有很多老師，以自己學不會為借口，遲遲無法運用。如果那樣的話，我們就是那一個葡萄樹下的狐貍，我們不是嘗到葡萄酸，我們是沒有吃過葡萄就說它酸。

三、學習其他學科知識

數學就是數學，為什么要學習其他學科的知識呢？很多老師感覺不到其他學科和數學的學習有什么聯系。但是，其他學科在數學教學中的出現是可以起到很大作用的。比如說，增加數學學科的趣味性，比如說促進數學知識的理解等。

在我們學習函數知識的時候，如果我們一開始就引入函數的概念，我想很多學生是不能夠理解的，而且會對數學的學習逐漸地失去興趣。這時我們就可以運用詩歌導入，或者也可以運用一個地理知識導入。這樣做，不僅這樣可以激發學生學習的興趣，而且能夠將一些枯燥的知識，形象地呈現出來，從而加快學生理解的速度。比如在學習一些枯燥知識的時候，學生肯定覺得索然無味，這時老師就可以引入一些時事的問題，巧妙地與課堂內容結合起來，從時事內容與知識的結合點中切入，這樣就能很快將學生帶入課堂。我不可能在這里將教學中運用其他知識的事例一一列舉，有些益處也是只可意會，不可言傳的，只有親身體驗，或者是運用到恰當之處時，才會帶來意想不到的效果。

教師是學生學習的領路人，同時教師也是學習者。只有教師善于接受新的事物，善于學習，才能更好地引領學生進行學習。如今的世界是千變萬化的，雖然基本的算理是不會變的。但是教師一定要將數學知識與變化的世界聯系起來，讓知識的學習更好地改造世界。

參考文獻：

[1]王玉兵.做學生喜歡的老師.中小學教師培訓，1998（C6）.

[2]徐守星.教師要樹立終身學習觀.吉林教育，2012（27）.

編輯 段麗君