情景教學對高中數學教學的積極影響

摘 要：在新課程改革的背景下，所有課程的教學方法、教學模式、教學手段都在不斷地改進，教師不斷地接受新的教學理念，學生也在適應著新的教學模式。在眾多的教學方法中，情景教學法深受學生和教師的歡迎，并且獲得了較好的教學效果。高中數學是一門比較抽象的學科，運用了情景教學法后，對學生的學習起著很重要的作用，不僅積極地影響學生的學習成績，更有效地使學生將所學的知識靈活地運用到生活中去。

關鍵詞：情景教學；實踐能力；積極影響

高中學生在學習數學這門課程的時候，由于知識量大，重點和難點多，學生接受的時候會較為困難，難免會產生逆反心理，有厭學的情節。教學中為了激發學生學習的積極性，提高教學的效率，教師不斷地嘗試了各種教學方法，在眾多的教學方法中，情景教學法對學生學習數學知識起到了積極的影響，使學生積極主動地學習數學知識，尋找適合自己的學習方法，很快提高了數學成績，并且可以將數學知識與生活結合在一起，將所學到的數學知識靈活地運用到現實生活中去。

一、高中數學教學中運用情景教學的重要性

情景教學法是非常有效的教學方法，在高中數學教學中合理地運用情景教學法，有助于減輕學生的學習負擔，提高學生的學習熱情，不斷激發學生的學習興趣，使學生能夠自主地學習數學，結合生活中的實際情景，找到解題的思路，使學生容易理解抽象的數學知識，有效地提高課堂的聽課效率及學生的學習成績。

二、情景教學對高中數學教學的積極影響

高中數學教學中可以將理論知識與生活中的情景聯系在一起，形象逼真的對比與聯想使學生很容易理解所學到的知識內容，通過學生進行實際的情景表演，加深了學生的知識記憶程度，提高了學生的實踐能力，并將所學習的知識靈活地運用到生活中去。

1.形象逼真使學生容易理解

高中數學教學中運用情景教學法，將枯燥乏味的知識變成了形象逼真的情景，使學生更加容易理解所學的知識。例如在學習“空間圖形的基本關系”這部分知識內容的時候，首先，教師可以講一下空間圖形的基本關系，直線在空間的平行位置的關系或是相交位置的關系，接著，教師可以將生活中的情景帶到學生的面前，可以讓學生觀看教室墻壁的菱角位置的線和墻壁面，使學生一目了然，進一步理解高中課堂上所學習的數學知識。通過情景教學法的運用，使學生感受到數學知識無處不在，并且與我們的日常生活息息相關，對數學知識產生濃厚的學習興趣，更加努力地學習數學知識，有效地提高了數學成績。

2.情景表演使學生提高實踐能力

高中數學教學中運用情景教學法，使學生通過表演生活中的某一個情景，提高學生的邏輯分析能力及實踐能力。例如在學習“排列與組合”這部分知識內容的時候，首先，教師給學生講解這部分內容的知識點，接著，教師將學生分成幾個小組，要求學生進行排隊游戲，看看每個小組可以有多少種排隊的方式，同學們在認真的實踐之后，將每一次排列的結果記錄在筆記本上，最后，教師總結出排列和組合的區別，并且講解了公式，要求學生進行對照學習。通過學生將生活中的情景演示出來，加深了學生的學習印象，增強了學生的實踐能力和分析能力，使學生的思維得到拓展，有效地提高了學生的學習水平。

3.聯系生活使學生靈活運用

高中數學教學中運用情景教學法，使學生結合生活中情景與所學習的數學知識靈活運用，達到教學的效果。例如在學習“邏輯連結詞‘且’‘或’‘非’”這部分知識內容的時候，首先，教師結合生活的案例，講解了“或”“且”“非”的含義，接著，教師為了鍛煉學生將所學習的數學知識靈活地運用到實際生活中去，教師要求學生自己舉例，將生活中的某一情景用“或”“且”“非”的形式表示出來，學生便開始聯想生活中的情景，有的學生想到了考試時單選題可以用“或”表示，判斷題可以用“非”表示，多選題可以用“且”表示，同學生在思考的過程中，進一步理解所學的知識點的含義，最后教師給出正確的點評。通過教師要求學生將所學習的知識與生活中的情景聯系在一起，使學生學會靈活地運用所學到的數學知識，更好了解生活常識，而不是一味地學習，避免出現學生只有在考試中成績是優異的，而對生活中其他的事情卻什么都不知道，更好地使學生成為智能型人才。

高中數學教學中運用了情景教學方法以后，通過創設情境的方式將生活與學習緊密地聯系在一起，學生會意識到生活中離不開知識，知識可以改變生活。總而言之，高中數學教學中運用情景教學法有效地提高了學生的學習注意力、思考能力和邏輯分析能力，積極地影響著學生的生活與學習，使學生不做“書呆子”，不把知識學死，立志做新一代的智能型人才。

參考文獻：

[1]田海燕.淺論情景教學對高中數學教學的積極影響[J].學周刊，2013（14）：28.

[2]張雯紅.淺論情景教學對高中數學教學的積極影響[J].才智，2012（7）：31.

編輯 段麗君