語文教學要培養時代所需要的能力

摘 要：我國已進入經濟高度發展的時代，人才輩出。對教育提出了更高的要求。而語文學科是基礎學科，教學中要兼顧語文本身的特點，還要適應市場經濟的要求，適應時代的發展，培養出高素質、多樣化人才。

關鍵詞：教學怪圈；學法指導；教學思路

在語文教學中如何培養學生的能力呢？我們老師做過大量的探究，但是很多老師沒有突破性進展的原因是我們都是盡量按照大綱的要求，而沒有完全考慮時代發展的真正要求，而在教學中將提高學生素質落實到實處，我認為應著實做到以下幾點：

一、轉變教學理念，沖出封閉的教學怪圈

以前，有部分老師對語文教學模式及內容進行了改革，有一段時間，給我們語文教學帶來了希望，但是這個僅僅是曇花一現，沒有達到預期的效果，不管我們怎么改革，都離不開教師滿堂灌，學生死記硬背課堂筆記，考試分數定高低的怪圈。在這種模式下教出來的學生，特點是分數高、腦袋笨、嘴巴拙、筆頭差。總之，學生的語文水平得不到實質提高。

如何才能打破這個怪現象呢？最重要的一條是我們的教育部門、學校層面領導、語文教學者要認真地改變我們自己的教育、教學觀念，轉變教學思想、育人目標。從新時代的國家、社會的要求出發，增強我們教育的使命感、責任感、危機感。增強語文教學的實用性、有效性。與社會的要求接軌，培養符合市場實際的有用的新型人才，重點培養學生的能力，改變過去那種教學就是為了考試的“閉關”式狀況。

二、改變教學方法，重視學法指導

我們平時的教學基本以教學標準為目標，注重語文學科的基礎知識、基本技能的教學，僅僅滿足于此。而真正的學習語文的目的是運用。語文教學應該在基礎知識、基本技能的基礎上，注重學生的動腦思考、利用雙眼觀察、動手實踐能力的培養。現在的中學畢業生素質能力的狀況，將直接關系到高等教育質量的高低和社會各行業人才的優劣，所以要從當前打好基礎。

語文教學最重要的陣地還是在課堂上，我們語文教學課堂要堅決改變備課看教學參考書，上課讀教案，從頭講到尾，學生不清楚的狀況。學生不是容器，而是一個待開發的煤礦。教師要利用我們課堂的智慧亮光點亮他們，使他們發揮巨大的熱量。

學生是學習的主體，要發揮學生學習的自我能動性，就要多鼓勵、啟發他們動腦思考、利用雙眼觀察、動手實踐，通過多思、多問、多練，讓他們能自我建構知識網絡。增強他們自我學習的能力。

課堂教學形式不能呆板，要靈活多樣。打破傳統的教、學、問、答模式，轉換師生角色。還可以通過編排課本短劇、情景小品、辯論比賽、演講、模擬招聘等等，將課堂內容穿插在內。將課堂內容變得豐富、生動有趣。

語文課堂的教學要注重學法的指導，重要的是讓學生從要我學變成我要學。首先要指導學生課前預習，在課堂上要積極回答老師的問題，作業前要及時復習老師講解的內容。幫助學生構建知識網絡，讓學生在弄懂的基礎上記憶。還要讓學生在平時合理安排學習時間，掌握學習的一般性規律，養成良好的學習習慣。

合理利用好課外時間建立第二課堂是學生學好語文的重要途徑。考出好成績是我們的愿望，考試考什么，老師教什么，學生就學什么。這導致了學生的知識面窄。我們要改變舊的教學模式、教學方法。在教學內容上不能偏重于死的知識點記憶，要重視知識的靈活運用。我們要改變過去的單一考試模式，采用平時筆試、口試、面試、朗讀比賽、當堂書法寫作。

三、把社會當作課堂，在實踐中培養能力

現在每個行業都在運用語文，我們語文老師可以帶著學生離開校園，走進社會中，在運用中學習語文，重點去看看各類展廳的展板、公司單位的宣傳標語、繁華商業區的大型宣傳廣告、大小門店的門頭、當地名勝古跡和風景區的導向牌，甚至街頭小巷的小廣告、各種啟事等等。有目的地、選擇性地參觀學習寫作，讓我們的學生平時多留心，多看看、聽聽、問問，多做一些筆記，學習一些對自己有用的東西，同時讓學生去找毛病、找不足，避免同樣的問題在自己身上發生。

另外，我們還可以通過社會調查寫作訓練，培養學生的實際寫作能力。布置相關的任務，讓學生多到各個單位（工廠、機關、報社、電視臺、居委會）、家庭、商場做調查了解，了解他們的實際工作、學習、經濟運作各種情況，寫一些實在的調查報告、評論等，可以使學生開闊視野，培養他們觀察能力、寫作能力、分析問題及解決問題的能力。

四、運用現代化方式，拓展教學思路

部分老師現在教學還是利用黑板、粉筆的傳統模式，課堂效果明顯低下，不能激發學生學習的積極性。隨著科技的不斷發展，我們在課堂上應該多使用現在化的教學手段，利用多媒體平臺，結合課文播放相關的錄音、錄像。看與課文相關的電影或電視（可以將電影分類放在網盤平臺上面，讓學生提前觀看）。引導學生養成通過電腦、手機在互聯網上查詢更多知識信息的習慣。總之，我們要通過現代化的技術手段，提高學生學習語文的積極性。

綜上所述，語文教學要培養學生的學習興趣，重視學法指導，拓寬教學思路，深化教學改革，堅持不懈地采取各種有效手段，使學生適應時代發展的需求。可以相信，我們的學生在未來社會肯定會大有作為。

參考文獻：

李創新.中學語文創新教法.1版.學苑出社，2002-04.

編輯 段麗君