關于高中體育綠色教學的探析與思考

摘 要：高中體育教學工作相對以往取得了長足的進步，但其教學體系仍舊不夠完善，不管是在教學內(nèi)容的選擇上還是在教學選取上都存在諸多誤區(qū)，這些誤區(qū)已經(jīng)阻礙了體育教學的發(fā)展，就是在此背景下探討高中體育綠色教學法的使用，嘗試改變當前高中體育教學現(xiàn)狀。

關鍵詞：高中體育；綠色教學；傳統(tǒng)教學

當前高中體育教學存在眾多缺陷，主要表現(xiàn)為教學內(nèi)容過于單調(diào)、教師未充分發(fā)揮學生的主體地位、教學方法過于傳統(tǒng)、教學理念陳舊等，這些問題直接導致體育教學效率低下，一直以來的體育強身健體口號也僅僅只是口頭工作。為貫徹實施全民健身，響應時代號召，教師就必須改變傳統(tǒng)高中體育教學模式，引進新的教學方法，從整體上提高高中生的身體素質(zhì)。

一、傳統(tǒng)高中體育教學的弊端

1.未確立學生的主體地位

新課改強調(diào)學生是教學的主體，教師的職責是引導學生，幫助學生掌握正確的學習方法。從現(xiàn)實來看，高中體育教學的主體仍舊是教師。教師還是通過講授法開展教學活動，然后對學生學練情況進行教學指導，因為此教學方法陳舊，很多學生對教師的教學內(nèi)容毫無興趣可言，從整個教學過程來看，教師無疑是整個教學的主導者，但在教學模式上卻受到文化課填鴨式教學的影響，體育教學也違背了原先的教學理念，教學效果可想而知。

2.體育未引起師生的高度重視

傳統(tǒng)體育教學中，教師會重點講授與考試相關的內(nèi)容，其他體育知識只字不提。傳統(tǒng)教育體制限制了中學體育的發(fā)展，體育學科被邊緣化，體育學科成為一門生存于夾縫中的學科，體育鍛煉可有可無，他們沒有切實意識到健康是立身之本，甚而有很多人認為體育鍛煉是上大學后的事情。其實，體育鍛煉是一項長期的任務，只有在中學時代養(yǎng)成良好的鍛煉習慣才能在大學里繼續(xù)堅持，同時體育鍛煉是對學生最佳學習狀態(tài)保持的有益補充。

二、高中體育綠色教學的展開策略

綠色代表健康、樂觀，是一種能夠使人身心都健康的顏色。綠色教學就是通過科學的教學方法，確立學生為教學主題，以建立良好的身心健康為教學目標的教學方法。綠色教學是可持續(xù)的，同時只有持續(xù)進行才能取得良好的教學效果。另外綠色教學能培養(yǎng)師生間的和諧關系，有利于培養(yǎng)學生良好的三觀。綠色教學同樣是一種富有活力的教學方式，在全員參與的前提下保證每個人都能在教學中獲益匪淺。

1.設置豐富多彩的教學內(nèi)容

不同于文化課教學，體育教學具有較大的柔性，即不需要按照課本的指示進行教學。因此教師可以自行設置教學內(nèi)容。除教學大綱要求必須掌握的知識外，教師還可以添加一些課外知識，保證學生的全面發(fā)展，另外，學生可以向教師提出自己的意見，教師根據(jù)同項體育活動的喜愛人數(shù)設置相關教學內(nèi)容。對女生而言可以讓她們選修健美操，對男生而言可以選擇打籃球以及羽毛球等。

2.樹立學生良好的鍛煉意識

在繁重的高中學習中，體育課程無疑受到廣大高中生的喜愛，通過體育課程學生能夠放松自己的身心。教師在進行體育教學時需要給學生灌輸一些體育鍛煉意識，防止體育課堂變成學生在努力學習之余“偷懶”的地方。教師應該讓學生明白通過體育鍛煉能夠讓自己以更好狀態(tài)進入文化課知識學習中。而在體育課上偷懶不僅浪費時間，還會由于在繃緊神經(jīng)突然放松后難以再次融入高強度學習中。以犧牲身體健康換來的學習成績并不可行，教師應防止自己成為應試教育的犧牲品。

3.建立良好的師生關系

建立良好的師生關系在于加強師生互動，創(chuàng)建和諧的教學環(huán)境，體育學科因為是實踐性較強的學科，零距離接觸與師生互動是其學科的最大特色，師生互動的前提是良好的師生關系，教師在教學時需要為學生營造一種開放又不失紀律、活潑又不失主題的教學環(huán)境。亦師亦友的師生關系是互動教學的前提，學生不必為自己的發(fā)言或者表演是否符合老師的心意而過分擔心，教師在學生表現(xiàn)優(yōu)異是給予足夠的獎勵，以此激勵其他同學參與互動，對表現(xiàn)不夠理想的同學給予鼓勵，增加他們的自信心。

4.培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣

教師在體育教學過程中應該注意培養(yǎng)學生對體育的興趣，讓學生從主觀意識上自覺進行體育鍛煉。教師在教學過程中可以根據(jù)學生的興趣愛好開設相關的體育課程，并進行一些分組比賽，激起學生的競爭意識，并對參與者給予一定的獎勵，以此激勵學生主動參與。久而久之，學生就會對體育鍛煉形成一種習慣，從而由被動教學變?yōu)橹鲃咏虒W。

體育教學方式是否得當直接關系到當前高中生的身心素質(zhì)，隨著人類思想的進步，體育已經(jīng)不再只是運動員的專利，對于學生來說更要在高中時期打下良好的基礎，高中生的目標已經(jīng)不再只是良好的文化課成績，而是讓自己成為德智體美勞全方位發(fā)展綜合人才，而綠色教學方式的應用能夠幫助高中生更好地成長。

參考文獻：

[1]王繼東.論高中體育教學中的新理念[J].體育與藝術研究，2013（3）：247.

[2]李榮文.高中體育綠色教學探討[J].課改探微，2011（10）：49-50.

編輯 段麗君