兒童的多動與多動癥

生活中，許多家長和教師都對兒童的好動現象感到很傷腦筋，常常擔心他們是不是患有多動癥。這里，我們試對兒童的好動、多動癥、多動癥的鑒定、對策等問題逐一講述。

首先必須承認，兒童的好動是他們的天性，我們不能以成人世界的活動量去評價他們是不是多動癥。你可以到動物園里去觀察一下猴群。通常，老猴子都在那里坐著、躺著，小猴子則歡蹦亂跳。動物如此，人亦如此。對此，我們應該有充分的認識。我們遇到過不少這樣的情況：教師或家長把孩子帶到我們這里來，說這孩子可能有多動癥，但經鑒定后，十之七八卻只是好動而已。

祛痘、除痤瘡古方一

參考文獻 《溫病條辨》

配方 連翹、金銀花各10克，竹葉5克，薄荷5克，蛋白2只。

做法 把藥材混合研磨為末，外敷以4∶3的比例加水混合與蛋白打勻，混合后敷面半小時（重點在暗瘡部位），每周1次，3～4次可看見效果。

功效 該古方針對暗瘡皮膚非常有效，可以消除暗瘡、清熱排毒、美容養顏。若身體有上火癥狀，也可內服，每次1克，每日1次。

祛痘、除痤瘡古方二

參考文獻 《圣濟總錄》

配方 硇砂（研）1錢，杏仁半兩，密陀僧半兩，蜂蜜1湯勺。

做法 藥材混合研磨成粉，加入蜂蜜，攪拌均勻，倒入瓷瓶，高溫加熱，攪拌令稀稠成膏，冷卻后即可使用。

功效 該方為宋代宮廷養顏秘方，對于粉刺和痘痘有明顯改善作用。

多動癥是一種病理現象，是一種具有注意渙散、沖動任性和活動過多等特征的注意缺損障礙。

注意渙散

核心癥狀。其表現是做事往往有始無終，上課常常不聽講，注意力易分散且常常隨境轉移。

很難集中思想做功課和其他需要長時間集中注意力的事情，很難堅持做完某一種游戲。

沖動任性

表現為往往想到什么就做什么，過于頻繁地從一種活動轉移到另一種活動，不能有條不紊地做事情，需要他人予以督促照料。

常在教室里大聲叫喊，在游戲和集體活動中不能耐心地等待輪換，常常在沖動之下傷人或破壞東西。

活動過多

表現為坐立不安，經常奔跑，難于呆在教室座位上，終日忙忙碌碌沒完沒了，手閑不住，凡能碰到的東西總要碰一下，喜歡招惹別人，常與同學爭吵或打架。

多動癥的鑒定

常會引起人們困惑的是，正常的好動兒童也常常會有以上類似的表現，我們怎樣才能把他們區別開來呢？學術界提出了不少鑒定的方法。我們在這里想介紹一種簡易而有效，所有的人都可以操作的方法。

用“威脅與利誘”的方式告訴兒童，如果你能坐在椅子上保持一分鐘不動，你將得到某樣好處；如果動了將會受到某種懲罰。反復與兒童講，讓他（或她）對其利害得失都十分清楚。然后開始實施。如果他（或她）能保持一分鐘不動，那就不是多動癥。如果仍然堅持不了，那就是多動癥。

事實上，你在生活中稍微留心一下也就能發現：有些孩子平時好動得很，但在看一部他所喜愛的動畫片時，卻坐在那里一動也不動，這種孩子就不是多動癥；而有些孩子，即使在這種情況下也動個不停，那就是多動癥。

即使是確認為多動癥，也不要驚惶失措，病急亂投醫。兒童多動癥常在嬰幼兒階段出現，但9歲時往往是癥狀最突出的年齡。但到了青春發育期后，這些癥狀通常會自行消失。

多動癥的積極矯治

當然，這并不是說不需要采取任何積極的措施。我國心理學家傅安球提出的矯治就很具參考價值：

理解

父母和教師對患有兒童多動綜合征的兒童的理解是至關重要的。要理解兒童的多動是一種病態的表現而不是故意的，對其表現出來的一些無傷大雅的動作不要過于敏感，相反應予以忽視，甚至給予某種可以活動的機會。

同時也要為其提供安靜的生活和學習環境，盡可能避免分散其注意力的刺激，允許其分階段完成生活和學習作業，不可苛求其一次性完成。

軀體訓練

軀體訓練應單獨進行，但必須由父母和教師指導。如打球、游泳、跑步等，按指導進行軀體訓練有助于提高患者的自我控制能力和自尊心，從而達到自律目的。有條件可進行感覺統合訓練。

促進社會化

讓患者多與具有良好自控能力的兒童接觸和交往，讓他們一起游戲、一起活動、一起學習，目的在于為其提供良好社會化的榜樣和環境。

而一旦有所進步，就應該及時予以肯定和表揚。對于患者本來就有的優點和長處，則應該注意發現，并積極創造機會使其得以發揮。

飲食調節

少吃面條、蛋糕和乳制品等含酪氨酸較多的食品。

少吃貝類、大紅蝦、向日葵、萵苣、甘蔗等含鉛量高的食物。

少吃番茄、蘋果、桔子、杏等含有甲基水楊酸類較多的食品。

少吃伴有辛辣調味品和含色素多的食品。

適當多吃動物肝臟、蛋黃等富含鐵的食品。

適當多吃花生、瘦肉等富含鋅的食物。

藥物治療

必要時可用利他林、右旋苯丙胺、甲基苯丙胺等中樞神經興奮劑，丙米嗪、去甲丙米嗪、氯丙米嗪、阿米替林等三環類抗抑郁藥。但必須嚴遵醫囑。

關于藥物治療，心理學界與精神病學界是有分歧的。心理學家認為最好不要用藥物。這是因為，有些藥物如利他林有時可以收到“神奇”的效果。服藥前是“動如脫兔”，服藥后是“靜若處子”。家長和老師都很開心。殊不知，藥的作用愈是神奇，它的副作用就愈大。