淺談臺(tái)灣高中物理教育的特色與啟示

摘 要：臺(tái)灣地區(qū)高中物理課程目標(biāo)堅(jiān)持以人為本、關(guān)注效率、“做中學(xué)”的理念；物理教學(xué)重視科普化、信息化、實(shí)用性和均衡性；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)自主探究、交流合作和研究創(chuàng)新。臺(tái)灣地區(qū)高中物理教育的特色，對(duì)我們內(nèi)地有很好的借鑒和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：臺(tái)灣地區(qū)； 高中物理； 教育特色； 借鑒啟發(fā)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）01-015-002

中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)從1994年開始的教育改革及近年來(lái)開始實(shí)行“普及12年國(guó)教”取得了一定的教改成果，臺(tái)灣高中物理教育也形成了自己鮮明的特點(diǎn)和風(fēng)格，臺(tái)灣地區(qū)高中物理的教育特色，對(duì)我們內(nèi)地有很好的借鑒和啟發(fā)。

一、臺(tái)灣高中物理課程的設(shè)置與呈現(xiàn)

臺(tái)灣高中物理課程以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本、關(guān)注效率、“做中學(xué)”的理念，培養(yǎng)學(xué)生具備自主行動(dòng)、溝通互動(dòng)、過(guò)程參入的核心素養(yǎng)。

1.臺(tái)灣高中物理教材的編排特點(diǎn)

臺(tái)灣高中物理教科書實(shí)行“一綱多本”，三年物理課程安排由生活實(shí)際到理論推導(dǎo)、由定性分析到定量計(jì)算、由淺入深、一脈相承。高一物理課程的目標(biāo)是奠定對(duì)物理的基本感知能力，多著重在定性討論，強(qiáng)調(diào)解釋物理現(xiàn)象的成因，而較少數(shù)學(xué)計(jì)算。高二高三物理課程的目標(biāo)則是能用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)來(lái)闡述物理，多著重在定量討論，強(qiáng)調(diào)理論的推導(dǎo)及其應(yīng)用。

2.臺(tái)灣高中物理課程的呈現(xiàn)方式

臺(tái)灣高中物理課程呈現(xiàn)特點(diǎn)是來(lái)源于生活、來(lái)源于實(shí)驗(yàn)，總是用簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物理現(xiàn)象。例如呈現(xiàn)伯努利原理時(shí)，用吹風(fēng)機(jī)吹乒乓球，乒乓球會(huì)飄浮在空中不墜落；將乒乓球放置在漏斗中，用力吹氣卻無(wú)法使乒乓球飄浮起來(lái)。

二、臺(tái)灣高中物理教與學(xué)的特色

臺(tái)灣的高中物理教學(xué)非常重視科普化、信息化、實(shí)用性和均衡性；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)自主探究、交流合作和研究創(chuàng)新。

1.臺(tái)灣高中物理教學(xué)的模式特色

1.1科普化特色。臺(tái)灣倡導(dǎo)人人玩科學(xué)。一方面臺(tái)灣建造了多所內(nèi)容豐富，條件現(xiàn)代化，適合青少年活動(dòng)的科學(xué)館，為學(xué)生提供了開放、多元、自由的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。科普化讓學(xué)生不僅觀察到奇妙的宏觀和微觀世界，更能激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。另一方面，許多中學(xué)的物理教師除了完成正常的教學(xué)任務(wù)外，定期都要研究出結(jié)合本學(xué)科具有獨(dú)創(chuàng)性的1到2個(gè)小魔術(shù)，用身邊隨手可得的物品，設(shè)計(jì)出奇妙有趣的實(shí)驗(yàn)，來(lái)體現(xiàn)深?yuàn)W抽象的科學(xué)原理，并編印成校本教材，這樣學(xué)生從玩中思考、領(lǐng)悟所學(xué)道理。

1.2信息化特色。臺(tái)灣教育信息化水平很高，各班級(jí)除了具有常規(guī)的公用電子設(shè)備之外，每個(gè)學(xué)生都帶手機(jī)或平板電腦到班級(jí)，在高中物理部分課堂上，老師和學(xué)生共享信息、下載資料，及時(shí)聯(lián)網(wǎng)解決問(wèn)題，老師也可以網(wǎng)上布置、批改作業(yè)，高度信息化使物理課堂更加豐富而有效。

1.3實(shí)用性特色。臺(tái)灣物理教學(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)，能夠利用身邊的器材、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如我在臺(tái)北市立景美女子高級(jí)中學(xué)聽了一節(jié)高二物理課：重現(xiàn)比薩——自由落體實(shí)驗(yàn)，該課堂教師首先讓學(xué)生用手機(jī)在學(xué)校網(wǎng)站下載軟件，學(xué)會(huì)利用俯角和仰角測(cè)距和測(cè)高；然后學(xué)生分組測(cè)量三層樓的高度；最后讓學(xué)生從三樓釋放小球，利用手機(jī)秒表測(cè)量落體時(shí)間，代入自由落體公式求出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭，雖然本方法相比打點(diǎn)計(jì)時(shí)器方法及閃光照片方法誤差較大，但是該方法與生活實(shí)際相結(jié)合，實(shí)用性強(qiáng)。

2.臺(tái)灣高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的模式特色

2.1自主性特色。臺(tái)灣教育十分注重學(xué)生主體地位的確定。在高中物理的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)架構(gòu)，學(xué)生既要做“螞蟻——自主探究、尋找知識(shí)”，又要做“蜘蛛——建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，更要做“蜜蜂——對(duì)知識(shí)拓展、創(chuàng)新”。臺(tái)灣版物理教材對(duì)于習(xí)題的設(shè)置可謂是匠心獨(dú)運(yùn)，在每一章節(jié)末尾都安排了一些自我挑戰(zhàn)題，兼具靈活性和探索性，需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索才能夠完成。這樣學(xué)生學(xué)到的不僅是物理知識(shí)，更是物理思維和方法。

2.2合作性特色。臺(tái)灣高中的物理學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作性學(xué)習(xí)。例如我在國(guó)立高雄師范大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)聽了一節(jié)《斜拋運(yùn)動(dòng)》的課，老師提出問(wèn)題：獵手瞄準(zhǔn)樹上蘋果的同時(shí)，蘋果自由落體，討論能否擊中蘋果？由于學(xué)生準(zhǔn)備充分，小組交流發(fā)言踴躍，七嘴八舌給出了斜拋運(yùn)動(dòng)分解的方法、以蘋果或以子彈為參考系的方法，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生較快掌握了知識(shí)和方法，然后老師再拓展進(jìn)行課堂鞏固訓(xùn)練，布置學(xué)生整理、總結(jié)和反思。

2.3研究性特色。臺(tái)灣教育重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)課題研究。學(xué)校學(xué)生自主組建了一些社團(tuán)重點(diǎn)研究生活中的物理，開展課題研究及基于物理實(shí)驗(yàn)的研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行科技制作。我在臺(tái)灣國(guó)立高雄師范大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)圖書館和校史室參觀，發(fā)現(xiàn)學(xué)校物理科技競(jìng)賽的成果多、層次高；學(xué)生進(jìn)行的物理課題研究論文水平很高，尤其是論文中實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)測(cè)量和統(tǒng)計(jì)既真實(shí)可靠、又具有專業(yè)水準(zhǔn)。臺(tái)灣的學(xué)生既是物理學(xué)習(xí)者，更是物理研究者。

三、臺(tái)灣高中物理教育的啟示

臺(tái)灣高中的物理教育對(duì)我們內(nèi)地的高中物理教育改革有一定的借鑒和啟發(fā)。我們要重點(diǎn)變革三個(gè)方面：改進(jìn)物理教材、改變教學(xué)模式、變革學(xué)習(xí)方式。

1.高中物理教材的改進(jìn)

內(nèi)地的高中物理教材的改進(jìn)可從如下兩點(diǎn)進(jìn)行：（1）教材應(yīng)該加入更多的教學(xué)方法的內(nèi)容，在習(xí)題的設(shè)置上注重學(xué)生自信心的增強(qiáng)及創(chuàng)造性的培養(yǎng)；（2）進(jìn)一步加強(qiáng)物理與生活的融合，注重介紹物理知識(shí)在高新技術(shù)中和生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.高中物理教學(xué)模式的改變

內(nèi)地的高中物理教學(xué)模式可從以下方面進(jìn)行改變：（1）創(chuàng)設(shè)生活化的物理情景，喚醒學(xué)生熱愛科學(xué)的生命課堂情感；（2）發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的特長(zhǎng)功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；（3）立足自主學(xué)習(xí)、合作交流，突出學(xué)生的主體意識(shí)；（4）堅(jiān)持總結(jié)、反思、多元評(píng)價(jià)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能。

3.高中物理學(xué)習(xí)方式的變革

內(nèi)地高中物理的學(xué)習(xí)方式可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行變革：（1）構(gòu)建信息化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，便于師生合作學(xué)習(xí)；（2）充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，不僅能學(xué)會(huì)知識(shí)，還能選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法；（3）指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持從物理走向社會(huì)，促使學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。

總之，要從根本上改變內(nèi)地傳統(tǒng)的高中物理課程、物理課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式，把物理課程、學(xué)生、教師三種生命體進(jìn)行有機(jī)的融合，發(fā)揮教師和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能真正構(gòu)建高中物理生命課堂，促進(jìn)內(nèi)地高中物理教育健康發(fā)展。