淺談對幼兒安全自護意識的培養

摘 要：本文就“要重視常規教育中安全自護意識的培養；要重視游戲活動中安全自護意識的培養；要重視教育活動中安全自護意識的培養；要重視環境創設中安全自護意識的培養；要重視家園配合中安全自護意識的培養”這幾個方面對幼兒安全教育的開展進行了闡述。

關鍵詞：幼兒； 安全意識； 培養

中圖分類號：G611 文獻識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-114-001

幼兒期的孩子活潑、好動，有強烈的好奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的能力和體力都十分有限，又缺乏生活經驗，因此，幼兒常常不能清楚地預見自己的行為的后果，往往會誘發危險因素，對突發的事件不能作出準確的判斷。當他們處在危險之中時，也缺乏保護自己的能力，沒有自我保護的意識。因此，提高幼兒的安全意識，對幼兒進行自我保護能力的培養顯得尤為重要。

安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識，也是幼兒自我保護能力的一個重要方面?！队變簣@教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！币虼?，幼兒園要加強對幼兒的安全教育工作。幼兒園該如何培養幼兒的自我保護能力呢？

一、要重視常規教育中安全自護意識的培養

培養幼兒的安全自護意識應從培養其良好的常規習慣開始。良好的生活習慣與自我保護能力是緊密結合、相輔相成的。由于幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習慣的養成又不是一兩次教育就能見效的。因此，教師除了提出要求以外，還應該注意督促和檢查，經常提醒，使幼兒養成良好的習慣，逐步形成自覺的行動。例如組織幼兒進行談話活動，教師可通過講故事的形式，讓幼兒知道回家要等父母來接，不可以自己離開幼兒園，也不可以和陌生人離開，決不吃陌生人給的任何好吃的東西；在散步時教育幼兒下樓梯不可以推拉小朋友，小眼睛要看好，注意安全；吃飯時教育孩子不嬉笑打鬧，尤其是吃魚的時候如果嬉笑打鬧，魚刺可能會卡到咽喉，發生危險傷害到喉嚨。利用秋游的機會，有意識的教育幼兒過馬路時不要闖紅燈，乘車時不要把頭、手伸出窗外，在車上不可以亂跑等等。我們平時注意訓練幼兒的這些生活習慣，孩子力所能及的事就讓他自己做，不包辦代替，這樣，孩子們在自己的生活實踐中建立起了良好的習慣，起到了自我保護的作用。

二、要重視游戲活動中安全自護意識的培養

幼兒喜歡游戲是他們的天性，但他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，容易受情緒的影響，若不經常進行教育，并利用游戲規則約束，則可能造成意外事故。針對這種情況，我們通過游戲《紅綠燈》《我家住那里》等活動，讓幼兒了解交通規則，過馬路時要走在斑馬線上，不可以在馬路上玩耍，避免交通事故的發生。教育幼兒外出時不要離開集體或家人，要和大家走在一起。如果萬一走丟了，要大膽、機智，記住父母的姓名、家里的電話號碼或父母的手機號碼、家庭住址等等，可以找到馬路上的交通警察叔叔求救。

在游戲活動中，沙是幼兒經常接觸和喜歡玩的物質，但在玩沙的過程中也有潛在的危險因素。因此，可以設計一系列有關沙的活動，讓孩子在活動中親自體驗感受沙的特質，學習正確的玩沙方法，從而提高他們的自護能力。為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，我們設計了“手指劃破了”這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。通過游戲這個渠道，讓孩子自我保護的技能在游戲中得到了發展。

三、要重視教育活動中安全自護意識的培養

根據安全教育的內容，可以設計若干單元的主題活動。整合各科教育內容，精心設計教育活動，培養幼兒安全的自我保護意識。例如設計的活動《開門、關門要小心》《吃飯喝水先試試》《著火了怎么辦》等等，通過實施活動，培養幼兒生活中的安全自護意識。此外，保護眼睛也是安全教育的一大題材，我設計了“小小眼睛真有用”、“眼睛里的世界”、“摸人”、“眼球操”、“眼睛生病了”、“我看不見了”等系列活動，讓幼兒了解眼睛的功能，體驗眼睛障礙的害處，教育幼兒怎樣保護好自己的眼睛，養成正確用眼的好習慣。

四、要重視環境創設中安全自護意識的培養

環境對幼兒的教育作用是遷移默化的，幼兒能自然的接受，印入腦海，增強意識。

物質方面，可以充分利用墻角和各區活動角，如在圖書角存放有關安全教育方面的圖畫書籍，定期更換。教師可隨時引導小朋友觀察：圖書上講了什么事？說了什么道理？另外在班內設“小藥箱”，里面備些棉花、紗布、創可貼等，讓幼兒認識名稱，知道用法。

心理方面，教師首先注意自己的言行，不做危險動作，不放置危險物品在幼兒能觸到的地方，組織活動時，做好安全教育和安全措施，讓幼兒能深深感到老師時時在關心自己的身體和健康，自己更應該懂得保護自己。

五、要重視家園配合中安全自護意識的培養

幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。我們了解到所有的家長都認為對幼兒進行自我保護能力培養很有必要，也意識到培養幼兒自我保護能力的重要性。但在實際生活中只有小部分的家長在平時生活中經常教授孩子這方面的知識技能?？梢姡覀冞€要進一步提高家長意識，改變家長觀念。

首先，要保持與家長溝通，促使家長認同幼兒園的培養要求和教育策略，盡可能地吸引家長共同參與班級的教育。教師和家長應多溝通，互聽（互相聽取幼兒在家或在園的表現）、互說（互相說說自己在這方面的看法和做法）、互相幫助。

其次，可以請在這方面做的好的家長介紹經驗，做到家園合作，使幼兒的自我保護意識真正得到關注和提高。為此，我時常建議孩子的父母應該經常帶孩子進行戶外活動，經常與孩子一起玩親子游戲，解開束縛在孩子身上的“繩”，讓孩子們在大自然的懷抱里，頭頂藍天，腳踏草地，沐浴陽光雨露，無憂無慮、無拘無束的玩。

總之，在幼兒教育中，安全是第一位的。只靠教師和保教人員的外在保護是遠遠不夠的，必須在各種教育活動和一日生活的點點滴滴中，對幼兒時時進行安全意識的強化教育，形成安全行為的條件反射，建立安全行為的動力定型，培養幼兒的自我保護能力，才能更好的保證幼兒的安全。