關于電腦美術教學的思考

摘 要：傳統構成教學過程中存在的問題，電腦美術輔助平面構成教學模式，輔助色彩構成教學模式，輔助立體構成教學模式，電腦美術教學中教師、學生、電腦三者的重新定位。

關鍵詞：電腦美術； 輔助； 平面； 色彩； 立體； 傳統； 構成； 重新定位

中圖分類號：TP391.41-42 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-130-001

藝術形式的創新從來就是每個時代審美追求的一面旗幟。電腦美術教學體現了高科技的數字化藝術手段， 將感性的認識理念以嚴密的數學方法組織起來，并對美術設計要素進行理性化控制的電腦美術教學必將給人們帶來新的觀念，新的思維和新的設計思想。因專業的特點，現結合AutoCAD，3DS MAX，Adobe Photoshop（PS），Illustrator（AI）， Coreldraw（CD）等五種目前常用的繪圖軟件談談電腦美術輔助構成基礎設計課程。

一、傳統構成教學過程中存在的問題

由于中專學生文化基礎較差，從一般常人所具有的互相思維轉換到設計所需要的抽象思維上，在這一訓練過程中，有的學生能較快領會適應且思路正確，有的則反應相對遲鈍，顯得力不從心，加之整個構成課程需要設計平面，色彩，立構三個領域，表面內容龐雜，重復性較小，但實則內部聯系緊密，層層相扣，造成有些學生直至課程結束，仍然云里霧里，不太清楚自己學習這門課程到底有什么用，沒有起到培養基礎設計能力的作用，為以后的專業設計埋下了隱患。因此，加強這方面的訓練，補上藝術修養課，提高學生對形態的理解和表達能力，非常重要。構成作為一種造型概念，是將不同或相同的形態單元重新組合成新的單元形象，賦予視覺感受上新的形態形象。傳統的構成教學模式，由教師課堂授課，學生接受教學內容，通過手工實踐，最終以作業形式表現出來，由教師課程品評。這種教學模式的優點在于可以培養學生的動手能力以及對手工繪制工具的熟練掌握，同時，也存在著很大的缺陷。電腦美術輔助構成教學模式與之相比，最大的優點就在于節省制作時間，擴大學習范圍，有效地把學習的重點放在思維訓練與造型訓練上，而這正是構成課程的宗旨所在。

二、電腦美術輔助平面構成教學模式

在平面構成中，將不同或相同的基本圖形，在二度空間內構筑豐富的新視覺形象，基本圖形在畫面骨骼框架內方向不同，正負的轉換上存在著極大的靈活性。AutoCAD作為設計專業學生必須學的繪圖軟件，具有強大的繪圖功能，不但能夠用來繪制一般的二維圖形，而且能夠進行三維實體造型，采用AutoCAD來輔助平面構成教學，不僅快捷準確，而且可以繪制出手工繪制時難以得到的圖形，更重要的是學生可以在機上通過復制、鏡像、旋轉等命令反復尋求變化和組合方式，從而達到舉一反三，眾中挑一的教學效果。

三、電腦美術輔助色彩構成教學模式

色彩對于人們的重要性，猶如陽光、空氣和水一樣必不可少，作為美術設計者，更應該自覺地認識色彩、創造色彩。一件設計作品的美感是綜合了形態、色彩、質感而產生的。PS、AI和CD等軟件作為影像處理軟件，在色彩的使用及調控方面有著強大的優勢，快捷的填充，靈活的色彩更換方式，每一項都簡便易學，把PS、AI和CD等軟件應用于色彩構成教學中，教師可以通過屏幕對色彩間的復雜關系進行形象地講解，學生通過真實的色彩表現，輕松掌握色彩搭配規律，在作業上，可免去學生手工操作過程中所出現的涂色不均等問題，并可衍生出多個方案，便于比較，擴大練習范圍。

四、電腦美術輔助立體構成教學模式

立體構成的原理對形體基本的構成要素：點、線、面、體，即從幾何體的角度建立科學的概念，又從心理學的角度分析對人的感覺作用，把科學的認識和感性的印象結合在一起。計算機三維建模及渲染技術使學生在觀察物體時，試點具有流動性，能表現出物體的各個側面及細部，同時也能在空間的試點中對形體進行構筑和修改。作為設計專業的學生，3DX MAX軟件在后期渲染圖的繪制過程中，是必須掌握的一個繪圖軟件，3DX MAX軟件系統提供了標準集合體的建立命令面板，在建立立方體、球體、椎體等一些標準集合體是非常方便，直接拉伸或輸入數值就可完成。3DX MAX軟件系統提供了強大的材質庫，可以進行材質的真實模擬，學生可以不去考慮制作問題，全身心投入造型設計中，并可通過系統提供的燈光、動畫來多角度地觀看自己的作品，從一定程度上，加大思維上的訓練，減弱手工操作上的難度。

五、電腦美術教學中教師、學生、電腦三者的重新定位

學生學習計算機熱情很高，設計軟件的大量出現及更新換代，使學生更加渴望早日掌握計算機操作，把自己的構思與先進的計算機技術完美的融合在一起。基于此點，電腦美術輔助構成教學模式的建立，客觀上要求授課教師在掌握三大構成理論的同時，還應掌握一定的計算機繪圖軟件知識，并將二者有機結合起來，有效指導學生合理的使用計算機，并在教學過程中，仍應建議并鼓勵學生保持傳統的繪制能力，如對畫筆、色彩等工具的使用，在上機前先做充分的構思與構圖的探討準備工作，靈活的把一些自然的、傳統手法所長的素材通過掃描儀輸入屏幕，使兩種設計語言有所溝通并相互補充。電腦的引入，只是作為一種先進工具，幫助學生活躍思維，開拓大腦，增加學習興趣，啟發學生應用電腦的圖形語言開拓新的視覺領域。電腦美術將傳統的二維（繪畫）、三維（雕塑、建筑）的創作空間拓展到四維空間，這無疑大大地開闊了人們的審美視野。

電腦美術在教學中的應用會越來越廣泛，這對傳統的教學模式無疑是一個不小的沖擊，面對一種新型的教育途徑，迫使教師重新擬定新的教學目標，增添新的教學內容，不斷在教學方法上推陳出新，更加注重培養學生適應變化的能力，將傳統的以教為主的教學模式轉化為以學為主的環境，使學生在實踐中成長，發揮自己潛在的能力，超越學術上的技能，這樣才能滿足學生對新鮮知識的渴求，滿足社會對現代人才的需要。