文化引領 特色發(fā)展

摘 要：特色學校建設是推動基礎教育內涵發(fā)展的有效途徑。義務教育發(fā)展最終是辦好每一所學校。

關鍵詞：特色學校建設； 文化引領

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-073-002

特色學校建設是揚長避短的優(yōu)勢發(fā)展，是讓每一所學校都精彩。特色學校建設過程就是學校優(yōu)質化的過程。學校特色發(fā)展應是學校校長和老師的責任與追求。

一、打造辦學特色：傳承、發(fā)展

學校特色的確立和形成不是一蹴而就的，脫離學校自身實際和社會發(fā)展趨勢是不成熟的。學校特色應是傳承和發(fā)展學校教育教學特色項目或學校辦學方式上。贛榆縣柘汪小學寫字教學特色、城頭小學藝術特色，都是歷經多年，多任校長的打造，不斷發(fā)展壯大，成為全市的特色學校。

我校科技創(chuàng)新教育從最初的科技興趣小組活動開始，規(guī)劃了繡針河系列科技實踐活動，每年一個大主題，將科技教育與綜合實踐活動、校本課程三位一體開發(fā)實施，將科技教育納入課程，使綜合實踐活動和校本課程有活動內容，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一打造、相融相通、合力開發(fā)實施，科學整合教育資源優(yōu)勢，系統(tǒng)規(guī)劃科技教育方案，變科技、環(huán)保實踐活動為課程化、常態(tài)化實施，學校開發(fā)校本教材《擁抱繡針河》，校本課程開發(fā)實施方案2006年獲省三等獎，案例評比2007年獲省級二等獎，2008年獲市級二等獎。2010年我校成為教育部、科技部“科學探究學習與創(chuàng)新人才培養(yǎng)”項目實驗學校，學校先后被評為市科普教育基地、市科技教育特色示范校、江蘇省青少年科學教育特色學校、江蘇省文明學校、全國科技教育“十佳單位”、全國中小學生創(chuàng)造力培養(yǎng)示范校等。

二、建設特色文化：一致、吻合

學校文化是一種學校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略。學校特色發(fā)展需要文化的引領，需要有適合自己發(fā)展的特色文化，發(fā)揮文化育人的功能，推動學校內涵發(fā)展。

我校堅持“點燃科學火種，成就科學夢想”的辦學理念，以“科學育人，特色育人”為辦學宗旨，踐行“手腦相長，自主立人”的校訓，充分挖掘地方教育資源，堅持開展科技實踐活動，推進科學“做中學”項目實驗，課題研究延伸，科技創(chuàng)新教育特色凸顯，形成具有科技創(chuàng)新精神的行知文化，努力打造適合學生的教育。

三、優(yōu)化校園環(huán)境：和諧、統(tǒng)一

學校文化特色總是通過特有的區(qū)別于其他學校的學校環(huán)境、學校文化設施、學校標志等一些物質表現形式來體現，獨具風格和文化內涵的學校物質文化，對全體成員的觀念能起到耳熏目染、潛移默化的作用。在重慶考察學校中印象最深的是謝家灣小學的校園環(huán)境文化，校園內外張貼著師生的笑臉，校園建筑、欄桿，小到螺絲釘鑲嵌一朵朵梅花圖案，廊道中到處是學生創(chuàng)作的作品，開放性的綜合大課堂連在一起，開放性的各專用室，設計獨特，處處為師生設想，尊重學生，為學生留有創(chuàng)新的空間，體現謝家灣小學領導的智慧和辦學理念，環(huán)境成為了隱形課堂，“以兒童成長和發(fā)展為中心的教育觀點在這里充分顯現。”

我校在優(yōu)化校園環(huán)境，建設物質文化方面也在努力與科技創(chuàng)新教育特色統(tǒng)一。校內“百果園”，近百種的果木栽培基地，科學探究活動基地“行知苑”，內設科技展館、報告廳、科學“做中學”實驗室、科技制作室等12個專用室，百科知識長廊、環(huán)保知識長廊、海洋大博覽、星空奧秘長廊，建設行知廣場，塑陶行知先生頭像，“做中學”理念石，二十四節(jié)氣圖，建小氣象觀察臺，中國古代杰出十大科學家和近現代十大杰出科學家介紹，世界著名科學家介紹長廊，象征師生不斷創(chuàng)新精神的“飛天”雕塑，班班有科技角等等。學校是花園，學校是果園，學校是實踐、創(chuàng)新的基地，學生學習的樂園，師生幸福的家園。

我校根據市科學探究課程基地建設規(guī)劃，將添置天體模擬裝置、天文觀測、各種機械原理演示模擬裝置，新建科學體驗館，建設天文氣象觀測基地，建設“科學探究”專題網站，籌建柘樹人工培育中心等，讓校園自然與人文和諧統(tǒng)一，洋溢科技創(chuàng)新教育的氛圍，積淀學校文化底蘊。

四、開發(fā)特色課程：相融、相通

課程文化是學校文化的重要組成部分，豐富和擴展了學校文化建設的內涵。在辦學特色的追求過程中，學校可開發(fā)與學校特色相融、相通的特色課程，可作為活動課程，可作為校本課程，充分利用地域或學校資源，促進學生的個性潛能的開發(fā)，推進學校特色發(fā)展。如各校開發(fā)的校本課程，開展的科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等校內活動，成立、開展的各種社團活動，都屬于學校的特色課程。學校結合本地的實際和學校實際，發(fā)揮學校的優(yōu)勢和特長，開發(fā)特色課程，助推學校辦出特色。

我校一直注重學校特色課程的建設，規(guī)劃了繡針河系列科技實踐活動，每年一個大主題，把科技實踐活動納入綜合實踐活動課程和校本課程，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一打造、相融相通、合力開發(fā)實施，科學整合教育資源優(yōu)勢，科技教育課程化、常態(tài)化實施，開發(fā)編寫了校本課程《擁抱繡針河》，特色課程推動我校科技實踐活動的開展，科技實踐活動成果在青少年科技創(chuàng)新大賽獲大獎，同時也促進了我校綜合實踐活動課程和校本課程的有效教學，助推我校特色發(fā)展。

我校在進行科學“做中學”項目實驗時，在一二年級增加一節(jié)科學“做中學”探究課，探索農村小學實施科學“做中學”策略，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的興趣，培養(yǎng)學生實踐觀察、動手操作、探究體驗、科技創(chuàng)新的能力，我校先后多次成功承辦市縣科學“做中學”研討會，編輯《科學“做中學”案例選粹》已在全市推廣。科學“做中學”課程與科技創(chuàng)新教育相融、相通，開拓科技創(chuàng)新教育途徑。

我校注重社團活動建設，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生特長，發(fā)掘學生潛能。學校成立各種社團組織，發(fā)揮教師特長，充分利用學校各種教育設施、設備，發(fā)揮我校“鄉(xiāng)村學校少年宮”的作用，一室雙用，平時是教室，少年宮活動是活動室，定期開放、定期活動。科技環(huán)保社團被評為市十佳社團、省優(yōu)秀紅領巾環(huán)保社團，“大眼睛搜索30年”紅領巾小社團榮獲全國優(yōu)秀紅領巾小社團，《家鄉(xiāng)兩個夢》紅領巾尋訪江蘇制造活動被評為省優(yōu)秀活動。為確保社團活動時間，我校本學期把每節(jié)課調成35分鐘，給社團活動預留出一節(jié)課時間，活動有方案，有序進行。轟轟烈烈的社團活動，成為拓展素質、提高能力、活躍文化的舞臺。

學校文化建設、特色打造，需要一段時間的積累和豐富。辦學特色也要與時俱進，不斷豐富特色內涵，不斷契合社會的發(fā)展，以不斷的創(chuàng)新應對社會的變化，讓學校辦學特色能夠保持先進性，從而在追尋教育的理想過程中，找到屬于自己的發(fā)展之路。