文化引領(lǐng) 特色發(fā)展

摘 要：特色學(xué)校建設(shè)是推動基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑。義務(wù)教育發(fā)展最終是辦好每一所學(xué)校。

關(guān)鍵詞：特色學(xué)校建設(shè)； 文化引領(lǐng)

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-073-002

特色學(xué)校建設(shè)是揚長避短的優(yōu)勢發(fā)展，是讓每一所學(xué)校都精彩。特色學(xué)校建設(shè)過程就是學(xué)校優(yōu)質(zhì)化的過程。學(xué)校特色發(fā)展應(yīng)是學(xué)校校長和老師的責(zé)任與追求。

一、打造辦學(xué)特色：傳承、發(fā)展

學(xué)校特色的確立和形成不是一蹴而就的，脫離學(xué)校自身實際和社會發(fā)展趨勢是不成熟的。學(xué)校特色應(yīng)是傳承和發(fā)展學(xué)校教育教學(xué)特色項目或?qū)W校辦學(xué)方式上。贛榆縣柘汪小學(xué)寫字教學(xué)特色、城頭小學(xué)藝術(shù)特色，都是歷經(jīng)多年，多任校長的打造，不斷發(fā)展壯大，成為全市的特色學(xué)校。

我校科技創(chuàng)新教育從最初的科技興趣小組活動開始，規(guī)劃了繡針河系列科技實踐活動，每年一個大主題，將科技教育與綜合實踐活動、校本課程三位一體開發(fā)實施，將科技教育納入課程，使綜合實踐活動和校本課程有活動內(nèi)容，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一打造、相融相通、合力開發(fā)實施，科學(xué)整合教育資源優(yōu)勢，系統(tǒng)規(guī)劃科技教育方案，變科技、環(huán)保實踐活動為課程化、常態(tài)化實施，學(xué)校開發(fā)校本教材《擁抱繡針河》，校本課程開發(fā)實施方案2006年獲省三等獎，案例評比2007年獲省級二等獎，2008年獲市級二等獎。2010年我校成為教育部、科技部“科學(xué)探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)”項目實驗學(xué)校，學(xué)校先后被評為市科普教育基地、市科技教育特色示范校、江蘇省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校、江蘇省文明學(xué)校、全國科技教育“十佳單位”、全國中小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)示范校等。

二、建設(shè)特色文化：一致、吻合

學(xué)校文化是一種學(xué)校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略。學(xué)校特色發(fā)展需要文化的引領(lǐng)，需要有適合自己發(fā)展的特色文化，發(fā)揮文化育人的功能，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

我校堅持“點燃科學(xué)火種，成就科學(xué)夢想”的辦學(xué)理念，以“科學(xué)育人，特色育人”為辦學(xué)宗旨，踐行“手腦相長，自主立人”的校訓(xùn)，充分挖掘地方教育資源，堅持開展科技實踐活動，推進(jìn)科學(xué)“做中學(xué)”項目實驗，課題研究延伸，科技創(chuàng)新教育特色凸顯，形成具有科技創(chuàng)新精神的行知文化，努力打造適合學(xué)生的教育。

三、優(yōu)化校園環(huán)境：和諧、統(tǒng)一

學(xué)校文化特色總是通過特有的區(qū)別于其他學(xué)校的學(xué)校環(huán)境、學(xué)校文化設(shè)施、學(xué)校標(biāo)志等一些物質(zhì)表現(xiàn)形式來體現(xiàn)，獨具風(fēng)格和文化內(nèi)涵的學(xué)校物質(zhì)文化，對全體成員的觀念能起到耳熏目染、潛移默化的作用。在重慶考察學(xué)校中印象最深的是謝家灣小學(xué)的校園環(huán)境文化，校園內(nèi)外張貼著師生的笑臉，校園建筑、欄桿，小到螺絲釘鑲嵌一朵朵梅花圖案，廊道中到處是學(xué)生創(chuàng)作的作品，開放性的綜合大課堂連在一起，開放性的各專用室，設(shè)計獨特，處處為師生設(shè)想，尊重學(xué)生，為學(xué)生留有創(chuàng)新的空間，體現(xiàn)謝家灣小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的智慧和辦學(xué)理念，環(huán)境成為了隱形課堂，“以兒童成長和發(fā)展為中心的教育觀點在這里充分顯現(xiàn)。”

我校在優(yōu)化校園環(huán)境，建設(shè)物質(zhì)文化方面也在努力與科技創(chuàng)新教育特色統(tǒng)一。校內(nèi)“百果園”，近百種的果木栽培基地，科學(xué)探究活動基地“行知苑”，內(nèi)設(shè)科技展館、報告廳、科學(xué)“做中學(xué)”實驗室、科技制作室等12個專用室，百科知識長廊、環(huán)保知識長廊、海洋大博覽、星空奧秘長廊，建設(shè)行知廣場，塑陶行知先生頭像，“做中學(xué)”理念石，二十四節(jié)氣圖，建小氣象觀察臺，中國古代杰出十大科學(xué)家和近現(xiàn)代十大杰出科學(xué)家介紹，世界著名科學(xué)家介紹長廊，象征師生不斷創(chuàng)新精神的“飛天”雕塑，班班有科技角等等。學(xué)校是花園，學(xué)校是果園，學(xué)校是實踐、創(chuàng)新的基地，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，師生幸福的家園。

我校根據(jù)市科學(xué)探究課程基地建設(shè)規(guī)劃，將添置天體模擬裝置、天文觀測、各種機械原理演示模擬裝置，新建科學(xué)體驗館，建設(shè)天文氣象觀測基地，建設(shè)“科學(xué)探究”專題網(wǎng)站，籌建柘樹人工培育中心等，讓校園自然與人文和諧統(tǒng)一，洋溢科技創(chuàng)新教育的氛圍，積淀學(xué)校文化底蘊。

四、開發(fā)特色課程：相融、相通

課程文化是學(xué)校文化的重要組成部分，豐富和擴展了學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵。在辦學(xué)特色的追求過程中，學(xué)校可開發(fā)與學(xué)校特色相融、相通的特色課程，可作為活動課程，可作為校本課程，充分利用地域或?qū)W校資源，促進(jìn)學(xué)生的個性潛能的開發(fā)，推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。如各校開發(fā)的校本課程，開展的科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等校內(nèi)活動，成立、開展的各種社團活動，都屬于學(xué)校的特色課程。學(xué)校結(jié)合本地的實際和學(xué)校實際，發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢和特長，開發(fā)特色課程，助推學(xué)校辦出特色。

我校一直注重學(xué)校特色課程的建設(shè)，規(guī)劃了繡針河系列科技實踐活動，每年一個大主題，把科技實踐活動納入綜合實踐活動課程和校本課程，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一打造、相融相通、合力開發(fā)實施，科學(xué)整合教育資源優(yōu)勢，科技教育課程化、常態(tài)化實施，開發(fā)編寫了校本課程《擁抱繡針河》，特色課程推動我校科技實踐活動的開展，科技實踐活動成果在青少年科技創(chuàng)新大賽獲大獎，同時也促進(jìn)了我校綜合實踐活動課程和校本課程的有效教學(xué)，助推我校特色發(fā)展。

我校在進(jìn)行科學(xué)“做中學(xué)”項目實驗時，在一二年級增加一節(jié)科學(xué)“做中學(xué)”探究課，探索農(nóng)村小學(xué)實施科學(xué)“做中學(xué)”策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實踐觀察、動手操作、探究體驗、科技創(chuàng)新的能力，我校先后多次成功承辦市縣科學(xué)“做中學(xué)”研討會，編輯《科學(xué)“做中學(xué)”案例選粹》已在全市推廣。科學(xué)“做中學(xué)”課程與科技創(chuàng)新教育相融、相通，開拓科技創(chuàng)新教育途徑。

我校注重社團活動建設(shè)，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生特長，發(fā)掘?qū)W生潛能。學(xué)校成立各種社團組織，發(fā)揮教師特長，充分利用學(xué)校各種教育設(shè)施、設(shè)備，發(fā)揮我校“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”的作用，一室雙用，平時是教室，少年宮活動是活動室，定期開放、定期活動。科技環(huán)保社團被評為市十佳社團、省優(yōu)秀紅領(lǐng)巾環(huán)保社團，“大眼睛搜索30年”紅領(lǐng)巾小社團榮獲全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團，《家鄉(xiāng)兩個夢》紅領(lǐng)巾尋訪江蘇制造活動被評為省優(yōu)秀活動。為確保社團活動時間，我校本學(xué)期把每節(jié)課調(diào)成35分鐘，給社團活動預(yù)留出一節(jié)課時間，活動有方案，有序進(jìn)行。轟轟烈烈的社團活動，成為拓展素質(zhì)、提高能力、活躍文化的舞臺。

學(xué)校文化建設(shè)、特色打造，需要一段時間的積累和豐富。辦學(xué)特色也要與時俱進(jìn)，不斷豐富特色內(nèi)涵，不斷契合社會的發(fā)展，以不斷的創(chuàng)新應(yīng)對社會的變化，讓學(xué)校辦學(xué)特色能夠保持先進(jìn)性，從而在追尋教育的理想過程中，找到屬于自己的發(fā)展之路。