興趣為幼兒打開智慧之門

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。游戲是幼兒最好的玩伴，最后還要注重幼兒的個體差異，個別對待激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒； 數(shù)學(xué)； 興趣； 培養(yǎng)

中圖分類號：G613.4 文獻(xiàn)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-120-001

“興趣是最好的老師”，一個人對某事物感興趣時，就會對他產(chǎn)生特別的注意，對該事物觀察敏銳、記憶牢固、思維活躍，甚至超越能力極限。孩子的興趣與否，決定了孩子學(xué)習(xí)的積極精神。興趣是孩子們不斷探究他們所生存的這個“未知”世界的動力源泉，是開展各項(xiàng)活動的前提和保障。傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)死板、機(jī)械，抽象的數(shù)學(xué)知識使教師越教越煩，幼兒越學(xué)越厭，怎樣使孩子全身心的、主動地投入學(xué)習(xí)、探索之中呢？那首先就要對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，這樣才能更有效地達(dá)到數(shù)學(xué)教育的目的，促進(jìn)幼兒認(rèn)知和情感的發(fā)展。

一、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣

游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式。幼兒很多時間都生活在游戲的環(huán)境之中，將幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，把數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容融于各種游戲之中，讓幼兒從中感知、體驗(yàn)，積累有關(guān)數(shù)學(xué)知識，使幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。例如數(shù)學(xué)活動《水果店》，是讓幼兒學(xué)習(xí)五以內(nèi)的加減法。我以開水果店的形式，讓幼兒去自選水果，第一次，要求他們用五塊錢買水果。大家一起討論買法，我買兩個，我買三個，我都買一樣的，大家學(xué)習(xí)的積極性馬上調(diào)動起來，在游戲中幼兒學(xué)習(xí)了五以內(nèi)的加法。第二次用五塊錢買一個水果，想想要找多少錢，孩子們依舊熱情高漲，買一個蘋果要找多少錢，買一個草莓要找多少錢，大家討論開了，最后再去購買，無形中孩子們又學(xué)習(xí)了五以內(nèi)的減法。

幼兒在這種自由自在、無拘無束的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

二、在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣

開展區(qū)角活動能促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，直觀形象的事物容易引起幼兒的興趣，易于感知。幼兒早上來園后就可以自由選擇，他們來到數(shù)學(xué)角，玩一下接龍火車，相互比較一下誰的火車接的長；比較一下各個圖形寶寶有什么不一樣的地方，顏色不一樣了，大小不一樣，形狀不一樣，再讓圖形寶寶變魔術(shù)；拿著鑰匙去開鎖，鎖上貼有8-6，小朋友就可以拿貼有2的那把鑰匙去開鎖。拿著鐘來擺弄一下，猜猜是幾點(diǎn)鐘；比一比高矮長短。通過開展區(qū)角活動，使抽象的知識變成感知的形象，不僅提高了幼兒的分類能力，運(yùn)算能力，還激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、在電化教學(xué)中培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣

電化手段具有形、聲、色、動的特點(diǎn)，不僅能使物體縮小、放大、分合的功能，還能使靜態(tài)的物體和抽象的知識變?yōu)榫唧w、直觀。利用電化教學(xué)是改變傳統(tǒng)教學(xué)的有力措施。

例如幼兒在學(xué)習(xí)編應(yīng)用題時，我選了很多漂亮的背景和動物，草地上有三只小兔子，又來了兩只一共有幾只，幼兒很自然的編出了題目；天空中有八只鳥飛走了三只還剩下幾只。

在水果店這一活動中，我也準(zhǔn)備了課件，以故事的形式導(dǎo)入課題，孩子們馬上被吸引了；幼兒在回答不同的買法時，投影幕馬上會出示相應(yīng)水果和列出的算式，幼兒個個歡呼雀躍，情緒激昂，全身心投入到學(xué)習(xí)之中……

四、在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣

創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，可以激發(fā)人產(chǎn)生積極的情緒和態(tài)度，讓幼兒身臨其境，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，產(chǎn)生親切感。例如對于復(fù)習(xí)課，教師往往“炒冷飯”，將以前的上課內(nèi)容再溫習(xí)一遍，幼兒的感知覺處于疲乏狀態(tài)，思維積極性無法提高。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)5的組成時，我出示了兩個娃娃，還拿了五個蘋果，“娃娃不知道怎么來分這兩個蘋果，怎么辦呢？”“我們來幫他們。”小朋友嚷起來，“那可以怎么分呢？”小朋友一個個躍躍欲試，大家都來擺一擺說一說，很快的大家都復(fù)習(xí)了五的組成。

在給動物分類時是這樣開始的：“動物幼兒園造好了，小動物們都來到幼兒園了，可是要怎么給他們分班呢？”我打開投影儀，出示很多動物。小朋友興致都很高，認(rèn)真地觀察議論起來，老虎不能和小兔一個班，他會把小兔吃掉的，青蛙可以和烏龜一起，因?yàn)樗麄兌际莾蓷珓游铩此麄兊纳袂椋粋€個都是那么專注。

五、在動手操作中培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣

動手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運(yùn)動器官的信號，當(dāng)幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)數(shù)字的組成時，我改變以往的死記硬背，用不同的東西如四顆黃豆，讓他們分兩份，看看有幾種分法，把它記錄下來。五顆糖分給弟弟和妹妹，可以怎么分，如果是六顆怎么分，七顆呢，等等，孩子在動手操作中掌握了學(xué)習(xí)的方法，也提高了對數(shù)學(xué)活動的興趣。

六、在增加難度中激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣

如果能通過自己的努力克服困難，就會有種從沒有過的快感，從心底里得到滿足。相信孩子也是如此，在生活中，大部分事情都是大人包辦的，因此幼兒很少能有鍛煉的機(jī)會。于是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置一定難度，讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才能跨越過去，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如（1）出示圖片，填寫出各種動物的數(shù)量；（2）按照顏色、大小的不同來填寫數(shù)字；（3）只出示動物的腳，填寫出動物的數(shù)量。由于教師不斷提出新的要求，使幼兒受到一個又一個的刺激，同時一次又一次嘗到克服困難的樂趣，幼兒的學(xué)習(xí)情緒始終處于積極狀態(tài)。

另外還有在日常生活中我們也能培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，例如散步、分發(fā)玩具、點(diǎn)心等等都是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。但是當(dāng)老師提問，幼兒說錯時，作為教師應(yīng)積極鼓勵幼兒不斷探索，直到取得正確答案為止。當(dāng)幼兒回答正確時，應(yīng)及時對他們表揚(yáng)鼓勵，使他們在學(xué)習(xí)過程中由于不斷努力取得成功，得到鼓勵而產(chǎn)生興趣，讓他們在分享自己學(xué)習(xí)成果的樂趣中，增強(qiáng)自信。

只有以興趣來正確引導(dǎo)幼兒，以興趣為載體誘導(dǎo)幼兒主動參與學(xué)習(xí)過程，使抽象的數(shù)概念嫁接在幼兒感知活動的經(jīng)驗(yàn)上，才能更有效地達(dá)到數(shù)學(xué)教育的目的，促進(jìn)幼兒認(rèn)知和情感的發(fā)展。