美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力摭談

摘 要：美術(shù)教育為學(xué)生提供美的熏陶、創(chuàng)造性思維及高雅的情操，重要性不可忽視。但當(dāng)前美術(shù)課中存在諸多問(wèn)題，比如孩子盲目下筆、把美術(shù)課當(dāng)休息課、老師自身應(yīng)付等。如何把美術(shù)課的意義還給美術(shù)課，筆者從引發(fā)兒童興趣、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、留機(jī)會(huì)給學(xué)生觀察等方面努力，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)觀察、懂得審美。

關(guān)鍵詞：美術(shù)； 興趣； 觀察； 情操

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）01-080-001

在小學(xué)美術(shù)課中，我時(shí)常發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生往往忽視對(duì)圖畫的認(rèn)真仔細(xì)的觀察。他們往往還沒(méi)有看仔細(xì)，看完整所要畫的物體，就盲目下筆，結(jié)果所畫的物體外形很不正確。因此，要提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

那么，怎樣才能提高學(xué)生的觀察能力呢？對(duì)此，我做了初步的探索。

一、引發(fā)兒童的觀察興趣

興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力，深厚的興趣與強(qiáng)烈的好奇心，能夠最佳地接受外界的信息，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與求知欲，促使學(xué)生從事創(chuàng)造性活動(dòng)。

例如在三年級(jí)《分解構(gòu)成》教學(xué)中，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和已有的知識(shí)，我考慮到他們對(duì)既無(wú)美麗的色彩，又較抽象的分解構(gòu)成作品不會(huì)一下子感興趣，便設(shè)計(jì)了《小白兔和七巧板》的畫面，讓學(xué)生進(jìn)行觀察分析。生動(dòng)的畫面，再加上有趣的故事，吸引了不少的小朋友，由此導(dǎo)入的構(gòu)成知識(shí)，兒童會(huì)感到與自己非常貼近，在老師的激勵(lì)下他們會(huì)想：“小白兔能玩七巧板，我也能！”繼而產(chǎn)生想進(jìn)一步了解分解構(gòu)成的愿望。

為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我還十分注意教育學(xué)生讓他們充分認(rèn)識(shí)觀察的重要性，我向?qū)W生講述了一個(gè)故事：“有四個(gè)盲人一起摸一頭象。摸到腿的瞎子說(shuō)像柱子；摸到耳朵的說(shuō)像扇子；摸到肚的說(shuō)像堵墻；摸到尾巴的說(shuō)像繩子?！辈⑻釂?wèn)：“那么，為什么四個(gè)盲人說(shuō)出的結(jié)果各不相同呢？”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“因?yàn)樗麄兌紱](méi)有摸到大象的全貌，只是說(shuō)出了大象的一部分的形象。”于是，就趁機(jī)引導(dǎo)他們，讓他們懂得在美術(shù)學(xué)習(xí)中也是這樣的。如果對(duì)物體不全面觀察，盲目下筆，就會(huì)和盲人摸象一樣，不全面，會(huì)出錯(cuò)誤。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)觀察作用的認(rèn)識(shí)，我在黑板上掛了兩幅有關(guān)貓的畫，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，了解到貓雖是同一只，但因作畫的時(shí)間不同，貓的眼睛也不相同。這樣不僅讓學(xué)生知道了觀察的作用，也培養(yǎng)了他們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)學(xué)習(xí)美術(shù)的好習(xí)慣。

二、教給學(xué)生觀察的方法

對(duì)于同一事物，觀察者的所處位置不同得到的效果也就不同，觀察的方法不同，結(jié)果往往不同。因此，教給學(xué)生正確的觀察方法是十分必要的。

在教學(xué)過(guò)程中，我總是首先指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳觀察角度。其次，指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的一般順序——先整體、后局部。例如學(xué)生在對(duì)人物形體進(jìn)行描述時(shí)，我首先讓學(xué)生選擇好觀察的角度，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。首先讓學(xué)生對(duì)人物的外形予以觀察分析，使學(xué)生掌握各部分的比例。如對(duì)一個(gè)人物的身高、個(gè)頭的長(zhǎng)度，上肢是3個(gè)頭的長(zhǎng)度；下肢是4-3個(gè)頭的長(zhǎng)度；肩寬是2個(gè)頭的長(zhǎng)度，總的形體比例掌握后，再分析細(xì)微之處，如臉部的比例，就要分析臉的設(shè)計(jì)與寬度，即三庭五眼。這些細(xì)微之處掌握了，學(xué)生再作業(yè)時(shí)，就不困難了。

三、給學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)

如果在教學(xué)中，老是遵循老辦法，教師講解作畫步驟，學(xué)生再作業(yè)，那么就會(huì)限制學(xué)生的觀察能力的提高。我們教師所上的每一節(jié)美術(shù)課（包括欣賞課），都必須給學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)和任務(wù)，都要有觀察的環(huán)節(jié)。學(xué)生只有通過(guò)細(xì)致的觀察分析，才會(huì)掌握老師所講的內(nèi)容。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可增添寫生課，多給他們觀察的機(jī)會(huì)。

如我在教學(xué)生寫生茶杯時(shí)，不是先講，而是先提出問(wèn)題讓學(xué)生觀察，這個(gè)茶杯由幾部分組成的？各部分是什么形狀？各部分的比例怎樣？這樣，帶著這幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的分析，很快地找出答案。這樣進(jìn)行教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生作畫，就會(huì)很快畫出茶杯的形象了。

上面的幾點(diǎn)，是我在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行的初步探索。實(shí)踐證明，只要讓學(xué)生多留神，多看，多想，日積月累，觀察能力就自然提高了。美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大幅度地得到提高。并且，可以加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力，使之具有高尚的審美情操。