加強實習實踐教學基地建設 完善文科專業實踐教學模式

摘 要：加強實踐教學基地建設，研究適應新時期的文科專業實踐教學模式，才能有效地提高學生的綜合素質、綜合能力，才能有效的培養學生不斷開發自身潛能和適應工作環節的能力。

關鍵詞：實踐教學基地； 文科專業； 實踐教學模式

中圖分類號：G719 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-145-001

實踐教學作為理論聯系實際、知識轉化為能力的重要環節，在培養和造就具有創新能力的高層次人才過程中，有著舉足輕重的作用。目前絕大部分高校針對文科專業，都在不同程度上通過各種形式和途徑實施實踐教學。實踐教學基地則為實踐教學提供了良好的教學平臺，是提高學生職業素質、形成職業道德、提升專業能力的重要途徑，對學生實踐能力和創新精神的培養具有重要意義。

一、文科專業實踐教學存在的問題

1.校內投入少，實訓基地數不足

由于資金投入不足等原因，相當數量的文科專業的校內實訓基地形同虛設。實踐教學模式往往因人力、財力的不足顯得五花八門。因為經費的投入少，文科專業的實訓室普遍設置較少，有些只能為個別課程提供有限的實踐訓練，或者根本不進行實踐訓練，教學計劃中的實訓課程仍然是在傳統的課堂教授，有些設施設備簡陋、陳舊，缺乏教學所需要的環境氛圍，只能進行簡單的基本操作訓練。高校文科專業教學實習實踐基地的缺乏一直是制約實踐教學有效運行的重要因素。

2.實習、實踐效果無法保證

文科專業的畢業實習和社會實踐活動基本是學生自己利用相關社會資源聯系實習單位，而實習單位往往專業不夠對口，學生在實習、實踐的過程中不能得到有效的專業指導，學生在實習單位很難學以致用，毫無效果可言。另外，由于某些文科專業自身的特殊性（財務、金融等專業），有些用人單位擔心實習會影響到企業的商業秘密，大多安排學生做些閑雜事務，很難給學生提供動手操作的機會。

3.校外實習實踐教學基地建設滯后

大部分院校沒有建立長期穩定的有利于學生實踐的校外實習、實踐基地，而是靠實習教師及學生的個人聯系為主，缺乏穩定性、可靠性和可控性。由于缺少產學研的緊密聯系，許多校企合作的校外實踐基地流于表面，只停留在基層服務方面，缺乏更深入的技術合作研究和各類咨詢服務活動。

二、加強實習、實踐教學基地建設的措施

實踐教學基地是指具有一定規模且相對穩定的供學生參加實踐教學活動的場所。利用實踐教學基地，可以豐富學生實踐教學內容，提高學生實踐能力，促進產學研的結合，同時也是加強學校和社會的聯系，充分利用社會資源辦學的重要手段。實踐教學基地是供學生來完成課程作業、課程實驗、課程設計、各類實習、社會調查、畢業設計（論文）等實踐教學環節的實踐認知的場所。

1.優化、整合實習、實訓共享平臺

校內外實習實訓基地的開拓、建設、管理及使用由院系負責，各院系之間的基地難以共享，在一定意義上造成了資源浪費。因此，有必要整合院系基地資源，建設若干學生校內外專業實習實踐平臺，每個平臺包括多個相近專業的實習或實踐基地，接受若干相近專業學生實習實踐。更重要的是有效的利用了校外基地等實踐資源，特別是文科實踐教學活動由校內延伸到校外、由課堂走向社會，使學生在活動中鍛煉和提高自己，更好地實現校內、校外兩種實踐教學資源的互補和整合。

2.產學研相結合，促進與企業的合作關系

校外的人才培養實踐基地是高校產學研合作教育的重要途徑，也是實踐育人的重要載體。深層次的合作可以為學校培養文科應用型人才提供強有力的支持，持續提供應用性研究課題，對行業的管理和發展以及專業人才隊伍的建設起到積極的推動作用。

2.1合作開展科學研究。一方面企業為學校提供實習條件，為學生創造良好的實習環境，另一方面學校嘗試開展“訂單式教學”，由企業培養專門人才。將“產、學、研”相結合，按照“優勢互補、互利互惠”的原則與校外實習基地緊密合作，把科研技術、人才優勢轉變為生產力，提高企業的綜合競爭力。同時利用校外實習基地的實踐優勢和資金優勢，努力將其轉變為高校產品開發和推廣科學研究的試驗基地，通過學校和企業之間的互動，達到優勢互補，共同推動地方經濟發展。

2.2合作培養人才。學校要與校外實踐基地建立一定的聯系機制，與實習實踐基地保持經常性的聯系，加強交流合作。學校可以從實習單位聘請一批具有豐富實踐經驗、高級職稱的“兼職教授”，以改善師資隊伍結構，也可以請一些企業和行業專家參與學校的專業建設和其他教學環節等工作。不定期的進行市場調查，根據文科專業所對應行業所需的崗位對人才職業素質和職業能力的要求，及時調整專業結構、確定專業建設目標、制定專業教學計劃、編寫教材；為學校提供就業信息，協助解決畢業生就業；加強本專業師生與社會的聯系，最終促進校外實踐教學基地的建立和完善。

3.定期對基地進行建設檢查和評估

校企雙方要共同進行實習實踐基地建設的定期檢查、學年評估；對合作項目的進展情況和經費使用進行評估檢查。對評估不合格的實習實踐基地要進行溝通，嚴重的可取消資格。評估過程要規范，要確定切實可行的評估標準。通過定期對畢業生的跟蹤走訪，了解其工作情況，不斷調整學生的知識、能力、素質、結構，不斷提升基地在人才培養中的重要作用。

實踐教學是本科教學質量的關鍵環節之一，而實踐基地的建設和運行又是保證實踐環節質量的前提。實踐表明，高效運行的實習實踐基地，是培養學生實踐能力和創新能力的重要保證，對完善文科專業的實踐教學模式起到了積極的促進作用。

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