加強(qiáng)學(xué)校圖書管理 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

摘 要：在信息化迅速發(fā)展的時(shí)代，中學(xué)圖書室應(yīng)不斷完善服務(wù)功能，不斷提高管理人員素質(zhì)，不斷進(jìn)取，才能為學(xué)校的發(fā)展，為中學(xué)教育改革，為中學(xué)生開拓獲取知識(shí)的途徑打下良好基礎(chǔ)。本文就中學(xué)圖書管理總結(jié)了自己在工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育； 圖書管理

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）01-033-001

書是啟迪學(xué)生智能的鑰匙，書是培育學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土，書是與學(xué)生相伴的益友，書是讓學(xué)生成才的良師。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，讀書是不可缺少的重要活動(dòng)方法。由此可見，中學(xué)圖書室在學(xué)校教育中發(fā)揮著非常重要的作用，是促進(jìn)學(xué)科內(nèi)容在課外得到有效延伸的重要渠道。中學(xué)圖書室作為校內(nèi)書刊齊全、資料廣泛的信息聚散中心，是青少年學(xué)生獲得知識(shí)的主要來源。圖書室已經(jīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第二課堂。因此，圖書管理員要不斷提高自身管理能力，讓圖書室成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃。

一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，以環(huán)境育人

圖書室對(duì)學(xué)生的審美素質(zhì)的影響主要靠環(huán)境和圖書管理人員的語言來實(shí)現(xiàn)，因此，圖書室、閱覽室的環(huán)境布置要有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。房屋要保持整潔安靜，書架、書籍排列要整齊。各項(xiàng)管理制度懸掛在恰當(dāng)位置，并張貼一些名人名言，創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)樸、寧靜、高雅又催人奮進(jìn)的良好文化氛圍。圖書管理人員要以輕柔、和藹可親的語言與師生交流，經(jīng)常督促和教育學(xué)生愛護(hù)圖書報(bào)刊，強(qiáng)調(diào)閱讀氛圍，在潛移默化中讓學(xué)生受到感染和熏陶。

二、提高管理人員素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

在中學(xué)階段，很多學(xué)生課外閱讀隨意性較強(qiáng)，沒有好的閱讀習(xí)慣，而獲取最佳閱讀效果的主要途徑是科學(xué)有效的讀書方法。圖書管理員的服務(wù)不僅僅是簡(jiǎn)單的“借借還還”， 圖書管理員應(yīng)主動(dòng)向?qū)W生講解圖書室里文明的讀書習(xí)慣、圖書的分類方式；講解抄錄、剪輯、旁批等圖書信息的搜集整理方式；有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書，推薦名人讀書方法，幫助他們選擇適合自己的讀書方法；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書及圖書分類等知識(shí)。通過這一系列的教育活動(dòng)，使學(xué)生不但會(huì)看書，更會(huì)高效率地使用圖書，圖書管理人員要根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地培養(yǎng)他們一些行之有效的閱讀技巧。指導(dǎo)督促學(xué)生做好課外閱讀筆記和資料卡。閱讀筆記和資料卡是學(xué)者們做學(xué)問最常見的一種讀書習(xí)慣，中小學(xué)生們進(jìn)行“研究型學(xué)習(xí)”，自然也離不開這樣的良好習(xí)慣，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成也將使學(xué)生們受益終生。要想充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，對(duì)學(xué)生的讀書活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)是非常重要的。圖書管理員不僅要了解書，更要了解學(xué)生對(duì)書的需求和愛好，才能做到因勢(shì)利導(dǎo)。可通過組織故事會(huì)、演講會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，吸引他們到圖書室里查找資料，培養(yǎng)他們主動(dòng)讀書、用書的意識(shí)。

三、恰當(dāng)安排工作時(shí)間，盡量滿足師生的需求

學(xué)校圖書室如果按正常辦公時(shí)間上班或上課時(shí)間開放，必然與師生的借閱時(shí)間形成一個(gè)錯(cuò)位。因此，圖書室必須在滿足學(xué)校閱讀課的前提下，盡量多安排課余時(shí)間開放，以滿足師生的借閱需求，提高書刊的流通率和利用率。學(xué)校圖書室有其自身的特點(diǎn)，學(xué)生借書時(shí)間集中，單位時(shí)間、單位面積內(nèi)的人流量大，相互擠壓，秩序混亂，給少數(shù)不自覺的學(xué)生亂抽亂放創(chuàng)造了外部條件。另外還會(huì)出現(xiàn)同架同排上同時(shí)抽出幾本圖書，這樣容易出現(xiàn)圖書倒伏，造成亂架。因此盡可能延長(zhǎng)開放時(shí)間，分散學(xué)生進(jìn)入的人數(shù)，讓學(xué)生有充分的瀏覽、挑選時(shí)間，避免相互抽插錯(cuò)誤，降低圖書亂架率。為此，我們要使學(xué)生進(jìn)入圖書室后對(duì)藏書的布置一目了然，能夠迅速找到目標(biāo)。另外，還要建立起信息化的查詢系統(tǒng)，有效提高學(xué)生搜索所用書目的效率。基于中學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，圖書室中還設(shè)立了新書專架和熱門圖書專柜，使學(xué)生能夠在圖書中掌握社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的最新趨勢(shì)，滿足學(xué)生各方面的需要。保證藏書量，加強(qiáng)圖書室的文獻(xiàn)資源建設(shè)。

四、結(jié)合學(xué)校教育內(nèi)容開展多種讀書活動(dòng)

中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是興趣廣泛，愛說愛動(dòng)。如何吸引學(xué)生安下心來讀書，這就需要我們針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的、形式多樣的讀書活動(dòng)。我們按照每學(xué)期的讀書活動(dòng)主題，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式。例如，為了配合“好習(xí)慣”的教育活動(dòng)，我們開展了“讀一讀”“畫一畫”“做一做”“寫一寫”“賽一賽”“練一練”等小活動(dòng)，在各班的讀書角放置有關(guān)“道德·成長(zhǎng)”為主題的書籍，讓學(xué)生閱讀。組織學(xué)生用漫畫形式宣傳十個(gè)道德好習(xí)慣，開展體驗(yàn)式小組活動(dòng)，讓學(xué)生有道德體驗(yàn)的實(shí)踐。組織學(xué)生參加有關(guān)的征文比賽。在學(xué)校廣播中以搶答競(jìng)賽題的形式，讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。配合學(xué)校行為規(guī)范要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)列隊(duì)和廣播操知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生廣播操的進(jìn)出場(chǎng)，規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)。又如，在教育局組織的“金鑰匙”比賽中，結(jié)合學(xué)校的科技教育，組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，寓教育于游戲之中。又如，配合學(xué)校的語文教學(xué)，組織學(xué)生作文，編訂優(yōu)秀作文成選刊，發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中。由于活動(dòng)形式多樣，學(xué)校學(xué)生讀書的風(fēng)氣日益濃厚，每年平均有許多學(xué)生參加到讀書活動(dòng)中來，成為讀書積極分子。

蔡元培先生曾明確提出：“教育不專在學(xué)校，學(xué)校之外還有許多機(jī)關(guān)，第一是圖書館。”所以，大力、健康、有序發(fā)展中小學(xué)圖書室是當(dāng)今信息時(shí)代對(duì)基礎(chǔ)教育提出的要求，是學(xué)生離開學(xué)校踏入社會(huì)后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和終身教育的基本素養(yǎng)，也是提高社會(huì)圖書館意識(shí)的一個(gè)極其重要的措施。所以，中學(xué)圖書室應(yīng)不斷完善服務(wù)功能，不斷提高管理人員素質(zhì)，不斷進(jìn)取，才能為學(xué)校的發(fā)展，為中學(xué)教育改革，為中學(xué)生開拓獲取知識(shí)的途徑打下良好基礎(chǔ)。