探討高職院校《生物化學》精品課程建設

摘 要：在高職院校醫學專業教育中，《生物化學》課程占有重要地位，如何教授好《生物化學》課程，對學生的培養至關重要。本文就構建在理論層面對高職院校《生物化學》精品課程建設提出了一些探討，進行了一些分析，提出了一些建議，期冀對此課程如何提高教學成效起到一定的作用。

關鍵詞：高職院校； 生物化學； 課程建設

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-143-001

教學質量是高職教育的生命線，而課程的質量是這條生命線的核心環節。課程教學既是決定學校人才培養中教學質量和水平的最基本標志，又是學校科研、師資和管理水平等諸多因素的綜合體現。精品課程建設向來都是各高校教育教學的重要內容，其目的是創建教學名牌，發揮精品課程的示范作用，促進課程總體水平的提高，從而提升學院整體教學質量和教學水平。生物化學被確定為院級精品課程，本文就高職院校《生物化學》精品課程建設做一些探討。

一、準確定位教育理念

高職院校的教育是一種以培養職業能力為主線，以市場需求和就業為導向的教育。其宗旨是培養適應職業技能需要的、具有良好職業素質、過硬職業技能、熟練崗位能力的高等技術應用性人才。高職院校教育在資源需求、辦學模式上與本科院校教育有一定差異。因此，高職院校《生物化學》精品課程建設必須準確理解高職教育質量觀、人才觀，遵循高職教育規律，突出高職教育特色。

二、突出師資隊伍建設的重要性

教師是課程的規劃者、編制者和實施者，其智慧和創意的發揮是課程建設的重要動力。精品課程建設的重要任務就是要建設高質量教師隊伍。首先要打造高質量教師隊伍，形成教學梯隊。教師隊伍要在年齡結構、學歷結構、職稱結構上科學合理，按一定比例配備輔導教師和實驗教師，能夠將多年積累的有效的教學經驗與教學成果鞏固和發展。同時教師隊伍中，至少有一位課程建設的“領軍人物”，在行業、系統內有一定知名度和影響，開發的課程能夠被廣泛認同，而且還要具有不同教學風格的教師來豐富和發展這一隊伍。比如教師隊伍中應有一定數量的、穩定的、高素質的兼職教師。兼職教師要來自本學科或者本專業一線，既有豐富工作經驗，又有扎實理論基礎及專業技術。其次高質量的教師隊伍應該具有較高的教學水平。教師應由知識的傳授者變為知識積累與技能形式的指導者、引路者、合作者、促進者。

其一，要具有先進的職業教育思想，課程所體現的教學原則和教育觀念等，應認真貫徹黨的教育方針，正確把握傳授知識和培養能力之間的關系，有利于促進學生素質的提高。

其二，教學質量較高，傳授知識準確，教學效果專家及學生評價優良。

其三，教師有較高的教學研究和科學研究水平。其四，教師具有較好的應用現代教育技術的能力。其五，教師不僅要精通《生物化學》專業理論知識，更要有熟練的實踐能力。

三、強抓教學內容建設

教學內容建設是課程建設的基礎和依據。在高職教育中，《生物化學》以其明顯的基礎性、先進性、實踐性等特征，對學生知識結構的構建、能力素質的培養具有直接的和長遠的影響，在進行教學內容建設時，我們按行業崗位要求科學設計具有高職教育特色的《生物化學》課程體系。首先要優化理論教學體系。根據高職教育需要及《生物化學》學科特點，在進行理論教學設計時，以實踐能力培養為主線，設計安排理論教學，理論教學為實踐教學服務，重新整合課程。其次要構建實踐教學體系。實踐教學是培養人才的重要途徑。通過科學實驗的訓練，能夠使學生豐富知識內涵，培養科學意識和思維，從而在知識、能力等方面得到全面的發展。

四、以教材建設為重點

教材是課程教學的主要參考資料，是課程建設的重要內容。加強教材建設，一是精品教材應具有先進性，反映國內外課程建設與學科發展最新成果和最高水平，體現現代教育思想。二是精品教材應具有適用性。適用于高職教育，貼近崗位需求，適用于高職教學。同時高職院校可以大力發展校本教材。三是精品教材要有立體性。教材建設不僅要有紙質教材、教學參考書、學習指導書、實驗課教材等，還要有網絡課件，授課錄像等資料上網開放，實現優質教學資源共享。同時，改革課程考核方法和內容，是建設精品課程的重要保障。根據高職教育的性質和《生物化學》學科特點，可以改革“偏重知識測試，忽視實際能力考核”的傳統考試方法，探索和建立形式多樣、規范化的，知識與技能并重，理論與實踐結合的考核方式。一是筆試：進一步完善試題庫，實行筆試考教分離，主要考核基本知識的掌握程度及分析和歸納總結能力。二是口試：主要考核靈活運用知識及語言表達能力。三是實踐技能考核：主要考核實踐操作能力，課題設計及實習論文寫作表達能力。

綜上所述，要以現代教育理念為指導，以培養應用能力為主線，以提高教學質量為核心，優化教學資源，改進教學方法和手段，加快高職院校《生物化學》精品課程建設步伐，充分發揮精品課程建設對提高教學水平和人才培養質量的實效。

參考文獻：

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