如何提高高職教育的教學效果

摘 要：高職教育的最終目的是培養出受市場青睞的高素質復合型人才。在高職教育中，我們需要從學生的實際情況出發，在摸清學生問題的基礎上，改變教學策略，選擇恰當的教學方法，從而達到提高教學效果的目的。

關鍵詞：高職教育； 教學效果； 教學手段

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-147-001

當前，我國高職教育發展迅猛，對高職教育的重要性認識也逐漸清晰。我們認為，高職教育不同于本科教育，高職教育是以市場為導向，要在有限的時間內，培養出受市場青睞的操作能力強、素質高的復合型人才。因此，如何提高教學效果尤為重要。俗話說：“知己知彼，百戰百勝。”通過調查，我們發現高職生常見的問題有以下幾種：

1.高職生往往學習興趣不足，不太愿意思考問題，但非常喜歡參加一些活動。

2.不太喜歡也不重視理論知識，喜歡一些所見即所得，馬上能出效果的東西。

3.自制能力不強，貪玩，對自身、學校、社會缺乏正確的認識與了解。

4.靈活運用的能力略顯不足。

了解了高職生所存在的問題，我們才能有的放矢，采用恰當的教學手段，促進教學效果。本文結合筆者的教學實踐，就如何恰當采用教學手段進行了探討。

一、授課的藝術

授課的基礎是備課，從教學過程上來講，它是教學的一個重要環節，是教師形成實際教學能力的一個必要過程。臺上一分鐘，臺下十年功，由此看出，要講好一堂課，絕非易事。因此，我們應吃透教學大綱，思考教學組織過程，充分的了解我們的授課對象，因材施教。授課也是一門藝術，我們應抓住學生的心理，結合學生的實際情況，用最精煉的語言表達最清晰的意思，這樣，既有利于節省時間，又能提高上課的效率。同時，為了取得最佳的效果，還要語言幽默，重點突出，將知識性、創造性、趣味性融于一體。

二、培養學生的學習興趣

興趣是學生創新精神與創新能力的原動力與維持力，是學習動力中最現實、最活躍的成分。計算機類課程，我們應該盡量做出一些優秀的作品，來吸引學生。讓學生覺得，這個課學好了很有用。這樣，學生就有了學好這門課的興趣。例如像Word、Excel、Photoshop、Flash、3dmax等課程，就很容易做出精美的案例。語言類課程，像C、C++、Java等，難度稍大一點，我們可以采取由淺入深的方式，先講解最基本的語法，等學生有了一定基礎之后，讓學生接觸一些優秀的開源項目，來激發學生的求知欲。

三、理論與實踐相結合

在實際教學中，我們能切實感受到，學生中存在的“輕理論”思想，究其原因，學生覺得“理論沒有用，枯燥”，要讓學生轉變這種思想，只跟他們講“理論很有用”是沒有用的。我們應該找到理論與實踐的結合點，通過理論來解決實際生活中的問題，讓學生切身感受到理論在實踐當中的作用。例如我們在講數據結構課程，如果按照課本內容，從第一章講到最后一章，由于理論較多，學生勢必會覺得枯燥、乏味，不愛聽。因此，我們應該將這門課程與制作貪吃蛇、俄羅斯方塊等小游戲結合起來。而且在商用的項目上，也大量用到了數據結構，我們可以截取這些項目的一、二個用到數據結構的片段，來進行講解，學生入了門，我們再帶著學生做一些簡單的項目，進行必要的實踐。這樣，學生對這門課的理解更深入，掌握更牢固，也有利于形成靈活運用知識的能力。

四、多種教學手段并用

一道美味的佳肴往往需要各種作料，教學也如此。如果我們的教學形式過于單一、死板，教學效果勢必會大打折扣，因此，我們應該使用多種教學手段，加強交流與互動。例如演示法、發問、項目教學、分組討論等。我們也應該利用現有的硬件條件，有些課程在機房、實驗室上，效果會更好，應充分的利用。教學資源也應足夠的豐富，我們可以讓多位教授同一門課程的老師共同建設一門課的資源，包括課件、教案、練習的素材、優秀的作品、網站等等，都能給我們的教學帶來幫助。

五、課堂管理

良好的課堂管理是良好教學效果的保障。試想，一位老師在前面講得慷慨激昂，下面的學生都在玩游戲，看小說，甚至用耳機聽音樂，那么，這位老師講得再好，這堂課也是失敗的，因為他的付出不起任何作用，教學也沒有任何效果。因此，我們應重視課堂管理，如果在機房上課，我們可以借助一些信息化軟件，例如極域電子教室，對課堂起到一個監控的作用。課堂上也應時不時下去轉一轉，看看學生都在干什么，有沒有玩游戲，是不是在練習。每隔一段時間，如半個月點名一次。對于上課經常玩游戲，經常不來上課的學生，我們應當采取措施，例如口頭批評，扣平時成績。如果還不起作用，我們應當與輔導員聯系，反映情況。當我們發現學生學習積極性不高的時候，我們也要加以關注，引起重視，找出原因及解決的辦法。當然，管理既要嚴格，也要人性化、科學化，對于效果不好的、過時的管理方法，我們應當堅決取消。

總之，高職教育的主要任務在于培養合格的復合型人才。在全面推進素質教育的今天，要求我們在進行高職教育的過程中，要注重提高課堂教學效果，調動學生的學習積極性，提高學生的職業素質、職業技能、創新能力，提高教學質量，以便適應新形勢對高職學生的綜合要求。

參考文獻：

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