職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)改革面面觀

摘 要：本文提出了一些英語教學(xué)方法，著重于拓寬教學(xué)思考，豐富教學(xué)方法與手段，樹立學(xué)生信心，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力，為職校英語教育的發(fā)展做一些有益探索。

關(guān)鍵詞：職校； 英語教學(xué)改革； 教法； 學(xué)法； 手段； 環(huán)境

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-122-001

職校英語教育需要突破傳統(tǒng)觀念，加快改革步伐，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，為此，筆者提出以下幾點建議：

第一，拓寬教學(xué)思考，重視學(xué)法教研及學(xué)法指導(dǎo)

作為英語教師，習(xí)慣把英語教學(xué)視為傳授語言知識、講解語法、背誦單詞等等。至于學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，那是他自己的事情。其實，教師的職責(zé)不僅是研究教材教法，傳授書本知識，還應(yīng)該研究學(xué)生是怎樣學(xué)的，而且要教會學(xué)生如何去獲得知識，鼓勵他們突破現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式去獲得新的、有效的學(xué)習(xí)方法。研究表明，方法是可教的，而且應(yīng)盡早教；另一方面，方法是可以學(xué)會的，而且一旦學(xué)會，學(xué)習(xí)者便可以將方法應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中去，不但提高當(dāng)前成績，更為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，所謂授之以漁使其終生受益。

隨著素質(zhì)教育的提出和實施，學(xué)法教研和學(xué)法指導(dǎo)越來越引起教師的重視。如何在英語教學(xué)實踐中善用學(xué)法指導(dǎo)策略，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，教學(xué)相長，優(yōu)化英語教學(xué)效果？首先要引導(dǎo)學(xué)生自覺跟英語教師建立和諧的師生關(guān)系；其次要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語語言的心理優(yōu)勢；再次要多給學(xué)生創(chuàng)造說英語的環(huán)境，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的實踐中學(xué)有所得。最后要督促學(xué)生持之以恒，循環(huán)往復(fù)，實現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。

第二，改革教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，豐富教學(xué)手段和方法

外語學(xué)習(xí)其實就是技能訓(xùn)練，需要學(xué)生的積極參與，大量實踐。傳統(tǒng)的以“教師為中心”的教學(xué)模式忽視學(xué)生的主體地位，與職校英語的教學(xué)特點是不相符合的。作為教師一定要把傳授語言知識這個觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生會使用語言這個“工具”。英語是一門實踐性很強的學(xué)科，語言實踐是英語教學(xué)的重點，也是鞏固知識、培養(yǎng)技能技巧的手段。

筆者認為，在職校英語教學(xué)中，教師最重要的角色應(yīng)該是“組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者”，學(xué)生才是真正的語言操作中心。要讓學(xué)生接受一定的語法知識、語言知識，更要鼓勵學(xué)生上講臺講英語，增加交流課、討論課和模擬寫個人簡歷、求職信、應(yīng)聘信、旅游廣告簡訊及學(xué)生自己感興趣的一切語言實踐活動。為了活躍課堂氣氛，不斷讓學(xué)生有新鮮感，教師要考慮采用新的方法以激勵學(xué)生，創(chuàng)造各種活動和方法，如講故事、角色扮演、小組討論和發(fā)言、演講、專題辯論，利用圖、文、聲像、多媒體信息，覆蓋教學(xué)各個要素。運用這些活動和方法，目的都是為使課堂教學(xué)生動有趣。原來單純的講解、演練也會轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N新型的教學(xué)方法的綜合運用，比如“情景創(chuàng)設(shè)”，“主動探討”，“會話商討”，“合作學(xué)習(xí)”等，充分激發(fā)學(xué)生的參與性與主動性。教材不必是一冊，也不必從第一課至最后一課。任何一種教材都視為教學(xué)的“資源”（source），可根據(jù)實際情況加以選用。

第三，營造良好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境

我們的宗旨：英語是練會的，不是學(xué)會的。盡量為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境。在課堂上，我們要創(chuàng)造一個生動活潑的外語環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵他們積極參與。但是短短的課堂四十五分鐘是遠遠不夠的，作為教師還要幫助學(xué)生開展豐富多彩的第二課堂活動。在第二課堂上注重學(xué)生實際運用英語能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個濃厚的語言環(huán)境和用英語交流的場所，運用多種形式來補充課堂教學(xué)的不足，我們可以考慮的方式有：一是開設(shè)英語角，學(xué)唱英語歌曲等；二是組建英語沙龍，由學(xué)生自己倡導(dǎo)、組織；三是由英語教師組織指導(dǎo)學(xué)生開展各種英語競賽活動，英語演講比賽、英語歌曲演唱比賽等活動，學(xué)生通過這些活動，一方面提高了自身的英語水平，另一方面鍛煉了學(xué)生多方面的能力，增強了學(xué)生適應(yīng)社會的能力，鍛煉了學(xué)生，促使其良性循環(huán)，不斷提高。

第四，改革考試方式

當(dāng)然，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換，新型教學(xué)方法的實施，素質(zhì)教育，能力培養(yǎng)，在深層次上受“考試導(dǎo)向\"的影響。在中國現(xiàn)階段，我們不能忽視考試的指揮棒的作用，一方面我們呼喚國家教委盡快出臺適合中職生的比較完善的考核制度，真正體現(xiàn)\"突出能力，注重實用”的中職英語的特色。另一方面，具體到中職學(xué)校，我們要廢止一張試卷決定學(xué)生最終成績的做法。筆者認為，中職英語考試應(yīng)該貫穿“聽說領(lǐng)先，應(yīng)用為主\"的原則?？己说男问娇刹捎每谠嚒⒚嬖?、錄音、錄像、筆試、課外競賽、半開卷半閉卷、分組大作業(yè)、公開辯論等新的考試方法等。在中職英語教學(xué)考核中，首先要增加口試，檢查學(xué)生運用英語交際的能力和語言交流的準確流利程度；再次，調(diào)整筆試的內(nèi)容，減少純語法知識的比例，增加就業(yè)時需用的業(yè)務(wù)材料的聽力與寫作。中職學(xué)校的教師要逐步改變單純以筆試分數(shù)評定學(xué)生優(yōu)劣的做法，逐步建立一套考核學(xué)生綜合能力的體系，發(fā)揮考試的“指揮棒”作用，以促進學(xué)生多方面的發(fā)展。

總之，中職英語教學(xué)呼喚新思路，新方法，它為革新外語教學(xué)的有志者提供了一個新天地。