機械制造工藝課在教學改革中的一些新方法

摘 要：在機械制造工藝課上，運用“立體化”教學手段，是提高教學質量與學習效率行之有效的方法。本文主要從立體化教育的表現形式和教學意義等方面出發，對機械制造工藝課中教學方法的改革提出一定的策略。

關鍵詞：機械制造工藝； “立體化”教學； 策略

中圖分類號：G642 文獻識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-128-001

機械制造工藝課依據社會發展的需求，成為一門全新的課程，傳統的以課本和黑板為主的教育模式已經沒有辦法滿足現階段機械制造工藝課的教學需要，而立體化教育則可以有效提高學生對知識的認知以及掌握，立體化教學在教育方式、知識結構和資源多元化等方面都有非常顯著的特點，并且克服了現階段教育模式中的種種不足，是機械制造工藝課在教學改革中的創新。

一、教師教育方式的立體化

立體化的教育方式推動了教學方式的綜合發展方向，立體化教學除去具有傳統教學方法的功能之外，還具有顯著的現代化教育方式特征。

由于機械制造工藝課這門學科本身的特殊性，立體化教學中重視采用模擬式教育方法。建立在計算機網絡技術層面上的立體化教育方法，使用了很多虛擬現實技術，可以把教學活動中抽象的理論知識轉換成為動態的圖標形式，讓傳統枯燥無味的教育具備了現實存在的意義，正確引導學生把學習的知識運用到現實生活當中。

其次，在機械制造工藝課的課堂上，還應積極采取“發現式教育方法”。主要目的是以解決問題為中心的教育方式，實施的主要過程是：第一步，創建需要的問題環境，讓學生感覺到這個問題必須解決，否則無法進行下一步。第二步，學生在網絡教材資料的時候，可以對已經提出來的進行假設和解答。第三步，教師在學生提出假設的基礎上引導他們論證問題。第四步，最后教師幫助學生形成一種立體化的理念。例如在講授“夾具設計”這一章節時，教師要引導學生自己探索定位方式，“一面一孔”的方式是否為最佳的定位方式，如何完成“鎖緊”這道工序？先讓學生在經驗基礎以及查看資料的基礎上，自行思考，運用“假設”以及“推論”的方法去解決問題，更容易培養學生的自主學習能力。

另外，在機械制造工藝課上使用“情景式教育方法”，更有利于為學生創造一個良好的學習氛圍和發展空間，通過網絡教學，將圖表文字等融為一體，為學生創造了非常好的教育氛圍和教學環境，激發學生濃厚的學習熱情，使得學生的情感、思想和行動綜合調動起來，起到一種潛移默化的影響作用，可以顯著提升學生對機械制造工藝相關知識的理解和運用。

教師在教學過程中，還應分清楚不同等級的教育對象和教育環境，任何一種教育模式都是通過相對應的教育條件形成轉移的，并不存在完全適合學生或者教師的模式。在立體化教育的時候，每一位教師應該結合每一位學生的個性和特點，構建符合課程和信息化教學的整合要求，還可以體現出立體化教育的特點。

二、學生學習方式的立體化

接受學習和發現學習相互結合，互動學習和主動學習相結合。因為網絡教學形成的基礎是學生自主學習和把控的基礎之上，所以說網絡教學為學生提供了多方式和多途徑的學習渠道和學習環境。學生可以在網絡中查找相關的課程安排和學習計劃，然后根據個人的需要下載教材資料，在學習的時候可以在網絡中實現學生和教師一對一溝通，訪問不同網站的學習資源，滿足自己的學習需要。協作學習是新教育模式下提出的新理念，因為傳統教育模式的限制，學生和學生根本沒有協作學習的機會。但是因為網絡教育平臺的出現，使得學習雙方可以隨時隨地交流和學習，而且在網絡中實現了學生和學生之間的協作能力，讓學生可以圍繞一個問題進行小組分析和討論，這樣，可以降低學生學習機械制造工藝知識的難度和壓力，同時，可以提高學生的自主探究能力、自主學習能力以及實踐能力。

三、機械制造工藝課“立體化”教育的具體要求

立體化教育模式講求的是綜合管理，就是說實習管理、教育管理、班級管理要集中進行和辦理，協調好每一個組織管理系統。教育知識的管理可以提高學生實習的效率，班級的管理為知識的學習提供非常好的教育基礎，而實習管理是班級管理和教育知識管理的最終體現形式。教師在這三者之間協調好相對應的關系，做到層次分明，認清楚主次矛盾，并且在最短時間內解決問題。

教師應當制定完善的教學計劃。教育計劃的制定是完成教育目標的理論支持，如果說沒有相對應的理論支持和計劃安排，就會影響到教育的整個過程，最終就會出現立體化教育失效的結果。實施立體化教育之前，必須建立一套非常完備的教育計劃，制定計劃的時候應該注重全面性和協調性，教育計劃和教師計劃必須融合在一起，做到嚴謹科學、操作有度的標準要求，這樣才可以保證教育過程的穩步前進。

教師在立體化教育過程中發揮著非常重要的作用，教師不單單是知識的傳播者，還是學生思想素養的培訓者。教師作為一名社會活動和教學實踐的組織者，現在也是立體化教育模式中的核心人物。作為一名優秀的教師，除了具備過硬的知識結構和管理能力之外，還應該具有非常高的職業素質和教學素養，還有和同學搞好關系的思想以及強大的教育責任感，多帶領學生組織一些機械制造工藝實踐活動，提升學生的綜合素質。

在機械制造工藝這門特殊的學科發展要求下，教師應當積極采用“立體化”教學方式，這種采用全新的立體化教學手段，在教學過程中，運用網絡手段以及計算機技術等，來增強學生對機械制造工藝知識的理解和運用，制定完善的教學計劃，多引導學生參加機械制造工藝實踐，提高教學的有效性和學生的學習效率。

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