新課程對初中英語教師角色轉變的新要求

馬雪梅

摘 要：在新課程改革背景下，強調重視學生的情緒體驗，教師需要轉變角色，引導學生積極主動地進入探究學習的過程中。

關鍵詞：新課改；初中英語；教師角色

新課程提出了新的目標、新的理念，倡導教與學方式的變革，教師在實施新課程的過程中本身成為研究者。在教學過程中，教師要審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對遇到的問題進行探究，這種研究不是在書齋里，而是在教與學的活動中進行，行動研究把教學與研究有機地融為一體，是教師持續進步的基礎。在初中英語教學中一定要注意方式和方法，從而提高教學效率。下面具體闡述：

一、教師要重視與學生的情感交流

中國有句成語叫“愛屋及烏”，說的是：因為愛一個人而連帶愛他屋上的烏鴉，延伸意義為：喜歡一個人就連帶喜歡他周圍的一切事物。同樣教師的教學也可以從這方面入手，因為喜歡上一個老師，進而喜歡上他所教授的科目，對他所教得每節課都聽得津津有味。教師要重視與學生的情感交流，新課改下教師角色轉變的關鍵就是使學生感受到他是課堂活動的參與者，不再對老師畢恭畢敬，單純接受教師的教授。因此，學生只有對老師感到親切，才敢交流，獨立思考，積極接受老師所講的理論，與老師進行溝通和反饋。受學生歡迎的老師是與學生關系融洽，讓學生既敬又愛的老師，這就要求教師要適應時代要求不斷提高自己，以淵博的知識、高超的教學水平和人格魅力征服學生。

例如，外研版八年級下冊課本Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious，結合這節課的講解就是老師與學生溝通的良好時機，首先，老師可以把學生喜愛的美食呈現在大屏幕上，讓學生試著用自己的話描述它們，學生不會描述的地方老師可以從旁協助，這種生活化的溝通能增進師生友誼。例如，描述一塊可口的蛋糕，可以從顏色、味道、形狀、松軟可口等多方面加以描述，只有激發起學生心底對這塊蛋糕的熱愛，學生的用詞才會更加生動、貼切，而描述過程中不會說的單詞，老師講解之后記憶也會更加深刻。

同時需要注意一點，使學生感到親切是指教師用自己的人格魅力打動學生，使學生感到這個老師可親可敬，并不是說老師一味地遷就、縱容學生，學生就會感到親切。有的老師授課只注重趣味性和課堂活躍性，忽視了學生能力的培養和知識的傳授，這種方法是不可取的。

二、英語能力的培養需要循序漸進

英語作為學生學習的第二語言，其學習方式或多或少都會受到母語的影響，課本 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious，這節課在講解的過程中信息量非常大，首先，里面涉及的感官有：feel，look，smell等，老師需要引導學生利用自己的這些感官去說幾個句子，去體味這些動詞后面引出的各種感覺，教師角色轉變的含義不是讓教師放棄課堂，而是在教師主導下讓學生積極參與課堂，教師引導學生自主探究解決問題的方法。

It smells delicious里面還有很多形容詞用得非常好，It looks lovely，It smells delicious，It tastes good，Apple pie sounds nice之類的很多用詞都非常值得學生學習和借鑒，listen，read and write并且運用它們描述一下自己身邊的其他事物，如果能背誦下來用到以后的寫作中，那樣英語學習的融會貫通才會更加徹底。

要想學好英語，首先要學會用英語的思維習慣理解文章意思，只有這樣文章意思理解得才能透徹，最后總結出來的段落大意才能準確，而且在進行聽力訓練方面也有很大作用，只有具備了英語思維習慣，別人說的話你才能理解和領悟，停留在自己的思維意識里，別人的話你很難聽懂，更談不上與別人溝通交流。思維習慣的改變需要學生自己從心底里接受，后面的學習才能更加順暢，鼓勵學生對自己嚴格要求，才能確保英語水平的長足進步。

三、養成良好的閱讀習慣

養成良好的閱讀習慣，對學生至關重要，不管學生以后從事什么工作，善于學習都對他的成長有重要幫助。讀書是一件苦差事，一個人能耐得住誘惑，靜下心來學習，那么他做什么事都可以做得非常好。讀書不僅有利于他的修身養性，書里面的很多知識，對學生的啟發意義也很大，例如，很多名人的成長故事，對學生性格發展和堅強意志力的養成很有啟發性；一些幽默笑話，可以讓學生在學習之余放松身心；很多科技知識，對學生的成長也很有啟發意義，留心處處皆學問。

初中階段的學生，經過了小學階段的思維訓練，已經初步具備自我判斷與自我提升的能力，并且受到青春期心理成長的影響，這一時期的學生較小學生有自己的主見，渴望得到老師的尊重，希望老師以對待成人的眼光與他們相處和交流。所以，這一階段的教師在知識的傳授過程中一定要注意方式方法，不僅需要重視學生的情感體驗，更需要幫助學生樹立科學的人生觀和價值觀，幫助他們茁壯成長。

參考文獻：

[1]丁紅英.淺談新課程改革中初中英語教師的角色轉變[J].新課程導學，2013（31）.

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