高中英語教學中文化意識薄弱問題研究初探

【摘要】伴隨著當前我國社會經濟的不斷發展，同其他國家的交流越來越密切，英語作為主要的溝通語言，逐漸受到人們的重視。然而，在英語教學期間，文化意識薄弱情況十分突出。本文簡要探討了當前高中英語教學過程中文化意識薄弱的情況，分析了提高文化意識教學的重要性，并論述了增強英語文化意識教學的方法，目的在于進一步提高教學質量，幫助學生完善自身發展。

【關鍵詞】高中英語文化意識薄弱問題研究

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0092-01

文化意識，主要容納了文化理解及跨越文化交流的能力、意識。語言的學習并不僅是學習其自身的內容，同時還需要掌握語言對應國家的文化。增強文化意識可以進一步理解英語的內容，加深對國外精神與文化的了解。現今，在進行高中英語課程教學期間，教師應將注意力投入培養學生文化意識方向上，提高學生們的跨文化交流能力及全球意識。

一、當前高中英語課程教學期間文化意識薄弱的情況

（一）教學模式單一，沒有深入文化內容

現今，高中階段的學生學習英語的水平無法滿足課程改革的標準，不能將文化學習及語言知識融合在一起，在教學期間，經常由于文化的偏差造成誤解。教師在進行課程教學期間，也多依照課文照本宣科，完成教學目標，將注意力投入到增強學生們的英語成績方面，而忽視了教育學生文化知識的內容，從而造成學生對英語的掌握水平較低，文化教學質量不足等情況。……