應(yīng)用型國際貿(mào)易本科《國際金融》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化探討

【摘要】本文結(jié)合作者的教學(xué)實際，就應(yīng)用型國際貿(mào)易本科《國際金融》教學(xué)內(nèi)容如何優(yōu)化的問題進(jìn)行了探討。文章首先闡述了《國際金融》的教學(xué)指導(dǎo)思路與目標(biāo)，繼而比較了國內(nèi)主要《國際金融》教材中的教學(xué)內(nèi)容，最后提出了適合于應(yīng)用型國際貿(mào)易本科教學(xué)的《國際金融》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化方案。文章認(rèn)為，應(yīng)用型本科的《國際金融》教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和取舍，既要突出對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握、結(jié)合實踐引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握與國際貿(mào)易相關(guān)的金融實務(wù)操作，同時還應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和地域需求。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科國際貿(mào)易國際金融教學(xué)內(nèi)容

【Abstract】Based on the author?蒺s teaching practices， this article probes on the optimization of teaching contents of International Finance for undergraduates of applied international trade. It starts with an explanation of the teaching objectives and guidelines. Then， it carries out a comparative study on the contents of the mainstream textbooks in China. Finally it deliberates on how to optimize the teaching contents of International Finance. The article holds that the design of teaching contents of International Finance should highlight the professional knowledge， enable students to familiarize the financial practices related to international trade， and reflect regional features.

【Key words】applied undergraduate; international trade; international finance; teaching content

【中圖分類號】F74【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0224-02

《國際金融》是應(yīng)用型國際貿(mào)易本科學(xué)生的一門必修課。這門課包括國際金融理論和實務(wù)，內(nèi)容廣泛，信息量大，專業(yè)性強(qiáng)。在《國際金融》的教學(xué)中，為達(dá)到“應(yīng)用型”的培養(yǎng)目標(biāo)，如何設(shè)計和取舍教學(xué)內(nèi)容，是值得我們長期思考的問題。

一、《國際金融》教學(xué)的指導(dǎo)思路與目標(biāo)

就我國目前的情況來看，我們可以把高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)分為三種：研究型大學(xué)以理論創(chuàng)新為己任，培養(yǎng)的是“理論研究型”人才；高職院校的教學(xué)側(cè)重于實踐技能，培養(yǎng)目標(biāo)是“實務(wù)技能型”人才；而教學(xué)型本科院校大都突出“應(yīng)用型”特點，強(qiáng)調(diào)理論與實踐的結(jié)合，目的是培養(yǎng)“理論應(yīng)用型”人才。基于這樣的分析，對于應(yīng)用型國際貿(mào)易本科學(xué)生而言，《國際金融》課程的教學(xué)總體指導(dǎo)思路應(yīng)該有如下三點：

1．《國際金融》教學(xué)應(yīng)有意識地體現(xiàn)國際金融與國際貿(mào)易的關(guān)聯(lián)性。這是在教學(xué)中比較容易被忽視的一點。從理論與實踐的發(fā)展來看，在經(jīng)常項目占國際收支絕大比重的時候，國際收支幾乎等同于貿(mào)易收支，當(dāng)時的國際金融還沒有成為一個單獨的學(xué)科，是從屬于國際貿(mào)易的一個內(nèi)容。國際貿(mào)易需要有國際間的金融運(yùn)作才能完成；反過來，國際金融的不斷創(chuàng)新和發(fā)展又促進(jìn)了國際貿(mào)易的進(jìn)一步發(fā)展。隨著國際投資、國際投機(jī)、國際借貸規(guī)模的逐漸增加，國際間的金融活動越來越有其獨立的規(guī)律性，國際金融也不再是國際貿(mào)易的附屬而成為了一門獨立的學(xué)科，并與國際貿(mào)易一道，共同構(gòu)成了國際經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)一直要強(qiáng)調(diào)國際貿(mào)易與國際金融的聯(lián)系，以避免學(xué)生在學(xué)完了國際金融之后，還不知道為什么要學(xué)國際金融，弄不清貿(mào)易和金融之間的密切關(guān)系。

2．《國際金融》教學(xué)應(yīng)有扎實的理論基礎(chǔ)，但又要避免純理論性。在教學(xué)實踐中，國際金融理論授課的分寸最不容易把握。研究型大學(xué)以理論研究為導(dǎo)向，可以把大量的課時用于對純理論的研討，高職院校以掌握實務(wù)為教學(xué)目的，國際金融的理論學(xué)習(xí)僅滿足夠用就行。應(yīng)用型本科國際金融理論部分的教學(xué)應(yīng)介于這兩者之間，理論的教學(xué)應(yīng)該要求“扎實”，即理論的科學(xué)性準(zhǔn)確、實在，但是不要求過深。具體來說，對于一些常用的國際金融理論，學(xué)生能夠掌握這個理論的假設(shè)前提、數(shù)理模型的經(jīng)濟(jì)學(xué)含義，并能解釋現(xiàn)實中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)政策就可以了。至于這個理論的來龍去脈、數(shù)理模型的詳細(xì)推導(dǎo)、構(gòu)成學(xué)派等等，就適可而止。應(yīng)該著重于這些理論如何轉(zhuǎn)化為實踐，如何應(yīng)用到實踐中去。[1]

3．《國際金融》的實務(wù)教學(xué)要以透徹理解原理為基礎(chǔ)，以熟練掌握為目的。按照《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）文件精神，在應(yīng)用型本科的《國際金融》教學(xué)中，要特別突出對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，并結(jié)合實踐，靈活應(yīng)用國際金融的專業(yè)知識。因此，在教學(xué)中，對與國際貿(mào)易密切相關(guān)的金融實務(wù)，特別是金融衍生交易，教師要分析透徹，使學(xué)生首先能從原理上理解清楚，繼而就需要借助仿真系統(tǒng)進(jìn)行大量的實訓(xùn)，從而達(dá)到熟練掌握的目的。至于衍生工具中的很多理論模型則可淺嘗即止。

按照上述教學(xué)指導(dǎo)思路，應(yīng)用型國貿(mào)本科《國際金融》課程教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是：使學(xué)生理解并掌握國際金融的基本理論，能獨立分析和解釋國際經(jīng)濟(jì)中發(fā)生的現(xiàn)實問題；理解并熟悉常用的國際金融實務(wù)，能滿足國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中報價核算、經(jīng)營風(fēng)險防范、投融資安排等業(yè)務(wù)的需要，為今后的理論研究和實際工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)行《國際金融》教材教學(xué)內(nèi)容評述

和歐美的教學(xué)方式不同，我國高校的教學(xué)內(nèi)容往往是由所采用的教材限定的。國內(nèi)目前影響較大且較為流行的《國際金融》教材主要有四種：一是姜波克編著的《國際金融新編》，二是陳雨露主編的《國際金融》，三是易綱、張磊合著的《國際金融》，四是劉舒年、溫曉芳主編的《國際金融》（第四版）。這些教材已多次再版或修訂，各具特色，是眾多國際金融教材中的精品。

姜波克的《國際金融新編》，確定了國際金融學(xué)的研究對象是總供給與總需求相等和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長（長期）條件下的外部平衡，主要工作變量是匯率。內(nèi)容包括國際儲備和中國的外匯儲備問題、中國的內(nèi)部均衡和外部平衡相互沖突的根源問題、次貸危機(jī)問題，以及國際貨幣基金組織近年來的新變化等問題。該教材的最新版又以中國國情為基礎(chǔ)、以核心變量匯率為工具，構(gòu)建了中國內(nèi)部均衡條件下外部平衡的系列調(diào)節(jié)模型[2]，是一部很不錯的金融理論教材。但由于理論過深又缺乏實務(wù)，顯然很不適合應(yīng)用型國貿(mào)本科的國際金融教學(xué)。

陳雨露從應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)視角出發(fā)、按照“本土化”要求編寫的《國際金融》，體系完整、內(nèi)容豐富、兼顧理論與實務(wù)。但其中的“跨國公司財務(wù)管理”與國貿(mào)專業(yè)的《國際投資》和《跨國公司管理》等課程中的許多內(nèi)容有重復(fù)，加之理論部分也不夠簡明，以及課時數(shù)的約束，該書也不是應(yīng)用型本科的理想教材，但不排除選用。

易綱、張磊合著的《國際金融》分為宏觀篇、微觀篇、市場篇和體制與政策篇。全書論述嚴(yán)謹(jǐn)、全面，并能結(jié)合中國的實踐。但學(xué)生需要具備比較扎實的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論功底和較高的數(shù)學(xué)水平，且需要80個課時以上，因此也不適合應(yīng)用型的教學(xué)。

劉舒年、溫曉芳主編的《國際金融》（第四版）以國際金融基本理論、基本業(yè)務(wù)、基本技能為主線，密切結(jié)合對外經(jīng)貿(mào)實際，深入分析與貿(mào)易有關(guān)的外匯交易、外匯風(fēng)險管理、衍生金融工具、國際融資等內(nèi)容。[3] 理論簡明，實務(wù)全面，是國際商務(wù)師考試的指定教材。筆者認(rèn)為，該教材最適合應(yīng)用型本科教學(xué)。但由于課時的限制，以及每個學(xué)校會有不同的教學(xué)要求，使用時還應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際增減內(nèi)容。

綜上所述，上好《國際金融》這門課程，首先寄望于有一本適合的教材。盡管國際金融的教材汗牛充棟，但適合于某一特定學(xué)校教學(xué)需求的教材可能不多。因此，鼓勵任課老師積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，編寫出符合所在學(xué)校教學(xué)要求、體現(xiàn)其教學(xué)特色及地域經(jīng)濟(jì)需求的教材，意義重大。

三、《國際金融》教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

應(yīng)用型本科國際貿(mào)易專業(yè)的《國際金融》授課大都設(shè)計為40個課時左右。我校前幾年主要使用劉舒年和陳雨露的教材。通過幾年的教學(xué)積累，我們將應(yīng)本國貿(mào)《國際金融》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，并編寫了教材，基本滿足了應(yīng)用型本科國貿(mào)專業(yè)的教學(xué)需要。按照上述的教學(xué)指導(dǎo)思路，筆者將《國際金融》授課的主要內(nèi)容和教學(xué)重點設(shè)計如下：

1．外匯和匯率 在搞懂外匯、匯率、標(biāo)價法這些入門概念后，要使學(xué)生充分理解影響匯率的主要幾個經(jīng)濟(jì)因素以及匯率對經(jīng)濟(jì)的影響這兩方面，這是國際金融分析的基本功，應(yīng)緊扣金融和貿(mào)易的聯(lián)系來闡明匯率與其他經(jīng)濟(jì)變量之間的相互關(guān)系。匯率理論一節(jié)主要講授購買力平價理論，特別是要講透利率平價理論，因為后面很多外匯交易的學(xué)習(xí)需要對利率平價理論有很好的理解。其他的匯率理論僅做一般性介紹。至于固定匯率制與浮動匯率制下貨幣政策和財政政策分析是屬于介紹性的，可引導(dǎo)有興趣的學(xué)生深入鉆研。

2．國際收支 在上述章節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解國際收支的概念，理解國際收支平衡表的結(jié)構(gòu)及其記賬方法。教學(xué)重心是要使學(xué)生能夠透徹理解國際收支、經(jīng)常收支和匯率三者之間的關(guān)系以及內(nèi)部均衡和外部均衡之間的關(guān)系。國際收支理論可以著重講授彈性論和吸收論，對于斯旺圖和蒙代爾的有效市場分類理論可作為知識性介紹。

3．傳統(tǒng)的外匯交易 這一章是衍生工具的基礎(chǔ)，也是整個國際金融實務(wù)的基礎(chǔ)。對于應(yīng)用型國貿(mào)本科學(xué)生而言，筆者認(rèn)為應(yīng)該包括的內(nèi)容有：即期交易、遠(yuǎn)期交易、套匯、套利、掉期、擇期和不同幣種的報價換算。教學(xué)難點一是有買賣價的銀行匯率套算，二是結(jié)合利率平價理論講透套利的原理。

4．金融衍生工具 這一章既是重點也是難點。考慮到對外貿(mào)易的實際，衍生工具的內(nèi)容選取了期貨、期權(quán)和互換三個內(nèi)容。教學(xué)重點是要通過大量的案例和習(xí)題講清楚這些衍生金融交易的“原理”。

5．外匯風(fēng)險防范 這一章的教學(xué)要結(jié)合傳統(tǒng)交易和衍生工具的知識，重點是應(yīng)收、應(yīng)付外匯賬款的管理。其實就是如何運(yùn)用上面兩章的知識來規(guī)避匯率風(fēng)險。

6．國際金融市場 這一章安排了國際金融市場概述、國際貨幣市場和國際資本市場、歐洲貨幣市場、國際金融市場的發(fā)展和特點等內(nèi)容。教學(xué)重點一是歐洲貨幣市場，二是當(dāng)今國際金融市場的特點。

7．國際資本流動 內(nèi)容有：國際資本流動的概述、發(fā)展、理論和債務(wù)危機(jī)。著重講述當(dāng)今國際資本流動的特點和發(fā)展趨勢、國際資本流動與國際債務(wù)危機(jī)，對國際資本流動的理論可做一般性介紹。

8．國際貿(mào)易融資 根據(jù)外貿(mào)公司常用的融資方法，該章設(shè)計的內(nèi)容有：出口信貸、項目融資、出口保理、福費(fèi)廷和結(jié)構(gòu)性貿(mào)易融資。教學(xué)重點是要使學(xué)生理解每一種融資方式的運(yùn)作原理和流程，各當(dāng)事人的權(quán)利和責(zé)任。

9．國際儲備 內(nèi)容有：國際儲備的概述、構(gòu)成、管理和我國國際儲備的現(xiàn)狀。重點是結(jié)合國際收支一章的內(nèi)容，分析我國國際儲備的現(xiàn)狀，以進(jìn)一步鞏固國際收支的有關(guān)理論。

10．國際貨幣體系 這一章設(shè)計了五個小節(jié)，即：國際貨幣體系概述、國際金本位制度、布雷頓森林體系、牙買加協(xié)定和國際貨幣體系的改革與發(fā)展。重點一是講述布雷頓森林體系的特點（雙掛鉤、特里芬難題）及其崩潰的原因，二是當(dāng)代國際貨幣體系的改革。

11．國際金融機(jī)構(gòu) 主要介紹IMF、世界銀行和區(qū)域性國際金融組織。重點放在IMF、世界銀行和亞行的性質(zhì)、使命和貸款特點。

12．區(qū)域金融合作 考慮到筆者所在學(xué)校地處中國——東盟自貿(mào)區(qū)前沿，故專門設(shè)計了這一章。內(nèi)容有區(qū)域金融合作概述、最適度通貨區(qū)理論、歐盟貨幣一體化的實踐和中國東盟自由貿(mào)易區(qū)的金融合作。除了介紹最適度通貨區(qū)理論外，重點是引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)歐盟、特別是東盟區(qū)域金融合作的相關(guān)問題。

總的來說，筆者認(rèn)為《國際金融》的教學(xué)重點內(nèi)容是“外匯和匯率”、“國際收支”、“傳統(tǒng)的外匯交易”、“金融衍生工具”、“外匯風(fēng)險防范”和“國際貿(mào)易融資”六個章節(jié)。在課時的約束下，其他章節(jié)的教學(xué)，教師可以事先指出學(xué)習(xí)重點，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)閱讀、案例討論、課堂點評等方法達(dá)到教學(xué)目的。值得指出的是，除了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、把握好教學(xué)重點外，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)還必須重視教師的授課水平、教學(xué)手段、實驗室、課程建設(shè)等因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘懋元. 什么是應(yīng)用型本科[J]. 高教探索，2010（1）.

[2]姜波克. 國際金融新編（第5版）[M]. 上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2012.

[3]劉舒年，溫曉芳. 國際金融（第四版）[M]. 北京：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2010.