農(nóng)村幼兒園教師科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)準備研究

【摘要】隨著我國當前經(jīng)濟的發(fā)展，國家對教育的投入逐步增大，尤其是對農(nóng)村教育的投入仍然處在一個上升階段，幼兒園教學(xué)作為對兒童進行教育的最早階段，應(yīng)當受到重視。其中科學(xué)教育是增強兒童學(xué)習(xí)興趣的主要方面。基于此，本文以此為出發(fā)點，分析我國農(nóng)村科學(xué)教育領(lǐng)域的現(xiàn)狀，并以此提出合理的發(fā)展建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒教育科學(xué)

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0023-01

一、農(nóng)村幼兒園教師科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)準備研究現(xiàn)狀分析

在科學(xué)教育選擇的問題方面，雖然將一些基本幼兒教育基本內(nèi)容作為授課的主要內(nèi)容，但是在教學(xué)方面卻反一定的創(chuàng)造力，科學(xué)教育是多方面的，尤其是在興趣問題上，將幼兒園兒童的興趣問題作為首要的出發(fā)點，以此才能帶動兒童的整體學(xué)習(xí)效率。幼兒科學(xué)教育的標準并不是時兒童能夠真正的學(xué)習(xí)到科學(xué)知識，而是能夠引導(dǎo)兒童對科學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，在教學(xué)以及意識方面產(chǎn)生的作用日益增強，所以在科學(xué)教育階段對學(xué)生教育興趣度的選擇具有重要的作用。在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)當以學(xué)生的興趣度作為科學(xué)教育的出發(fā)點，以此來提高兒童學(xué)習(xí)的興趣。在參考書以及選擇的問題方面，經(jīng)過調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)雖然符合了學(xué)生的有關(guān)興趣度，但是仍然缺乏主要的中心思想以及教學(xué)活動，在主體參考等問題上作出的選擇顯得尤為重要，應(yīng)當將其中的教學(xué)參考等問題進一步的擴大，從而在某些問題上的教學(xué)效果重視程得到較大提高。在教學(xué)材料設(shè)計方面，應(yīng)當將對幼兒的吸引力作為教學(xué)活動中的首要條件，以此來吸引學(xué)生的興趣，在科學(xué)以及對直觀問題的研究，應(yīng)當將教學(xué)材料的使用變?yōu)楹喖s，往往科學(xué)所涉及的內(nèi)容是較為復(fù)雜的，所以如何使兒童能夠接受此類問題成為科學(xué)教育準備階段密切關(guān)注的問題，也是較為重要的影響教育效果因素。將教育經(jīng)費等投入作為其中教學(xué)材料的影響方面，也出現(xiàn)了諸多問題，從而使教學(xué)活動更加具有活力。由于一些地區(qū)經(jīng)濟不發(fā)達或者欠發(fā)達，導(dǎo)致對教育經(jīng)費的投入較少，這也是影響教育效果的重要因素之一，在今后的發(fā)展過程中，應(yīng)當不斷加大對教育經(jīng)費的投入，幼兒教育經(jīng)費的準備要充足，否則難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

最后，在輔助教學(xué)資源的設(shè)計方面也顯得較為單一，在教育活動中，應(yīng)當將巧妙的教案設(shè)計內(nèi)容融入教材的整體設(shè)計中，豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以增強教學(xué)效果，同時能夠更好的吸引學(xué)生進行學(xué)習(xí)的興趣。而現(xiàn)在農(nóng)村教師在科學(xué)教學(xué)方面只是單純的以教材內(nèi)容為主，而缺乏將一些輔助教學(xué)手段融入教學(xué)過程中。

二、農(nóng)村幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)準備框架分析

當前一些著名幼兒教育學(xué)家對幼兒教學(xué)領(lǐng)域中的科學(xué)教育準備工作進行了深入的研究與分析，在教學(xué)準備方面主要分為兩種不同的準備方式，教學(xué)準備階段和輔助教學(xué)準備階段，因為只有準備充分這堂課，才能使教學(xué)活動內(nèi)容更加豐富，包括設(shè)計一些課堂教學(xué)教案，給兒童留下充分的想象力，以此能夠促進兒童展開思維想象，全面拓展思維。往往教材設(shè)計的內(nèi)容是較為簡單的，但是在授課過程中不脫離教材，否則會影響教學(xué)的主體內(nèi)容，使教學(xué)過程所然無味。可以將廢舊材料進行回收，設(shè)計一些具有鄉(xiāng)土特色的玩具，因地制宜。同教學(xué)環(huán)境以及內(nèi)容是分不開的，因此應(yīng)當重視科學(xué)領(lǐng)域中的框架。在輔助教學(xué)方面，在幼兒教學(xué)過程中也起到了舉足輕重的作用，與教師以及同事做出進一步完善，將輔助性的方式融入農(nóng)村幼兒教學(xué)中，將兒童語言等形式做出完善，經(jīng)過細心的觀察，留意其中的重要內(nèi)容，悉心的觀察，也可以將交流的語言兒童化，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)型策略，將幼兒園的科學(xué)教育中的主要方式積極應(yīng)用至科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容中。在模式框架構(gòu)建中，只有抓住教學(xué)準備階段和輔助教學(xué)準備兩個階段，幼兒科學(xué)教育才能不斷得到發(fā)展。

三、農(nóng)村幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)準備未來發(fā)展方向

農(nóng)村幼兒園科學(xué)領(lǐng)域在整體教學(xué)準備活動中處于核心角色，農(nóng)村幼兒教師應(yīng)當提高自身素質(zhì)，隨著教育改革的不斷深入，也涉及到了一些農(nóng)村教育改革的主要內(nèi)容，在農(nóng)村教育發(fā)展進程中起到了積極的作用，所以在未來發(fā)展過程中，應(yīng)當注重培養(yǎng)教師的綜合素養(yǎng)，只有這樣才能提高幼兒教育的整體水平。其次，應(yīng)當注重對幼兒德，智，體，美的全面化發(fā)展。只有全面提高幼兒教育的素質(zhì)，從幼兒園領(lǐng)導(dǎo)到教育各個方面得到發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當重視幼兒教育的發(fā)展，科學(xué)教學(xué)是多方面的，在今后的發(fā)展過程中，應(yīng)當重視幼兒教育的多方面發(fā)展。未來的發(fā)展方向是多方向的，從幼兒自身到教師，領(lǐng)導(dǎo)個人都要受到重視，只有這樣幼兒教育才能得到全方位發(fā)展。在總體的發(fā)展問題上，將現(xiàn)有的問題進一步的做出改進，這樣使得幼兒科學(xué)教育更加專業(yè)化，同時在專業(yè)素養(yǎng)方面表現(xiàn)的更加專業(yè)化，農(nóng)村幼兒教育在當前社會中的地位日益凸顯出來，教師的專業(yè)素養(yǎng)也是面臨的重要問題，為科學(xué)教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

幼兒教育在教育的發(fā)展過程具有重要的作用，應(yīng)當以學(xué)前教育作為首要目標，重視幼兒教育的發(fā)展，其中最為重要的是科學(xué)教育，為教師的教育與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，科學(xué)領(lǐng)域在當前社會發(fā)展中占據(jù)了關(guān)鍵地位。因此，教師應(yīng)當重視幼兒科學(xué)教育，為科學(xué)教育的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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