以人為本的大學(xué)生管理模式研究

【摘要】現(xiàn)如今很多教育工作者都認(rèn)同以人為本的大學(xué)生管理思想，但是在大學(xué)中這種思想?yún)s常常被傳統(tǒng)而又保守的思想所排斥，無法保證素質(zhì)教育的順利開展。本文對以人為本的大學(xué)生管理特點進行探究，在此基礎(chǔ)上對管理模式進行探究，希望能夠從側(cè)面進行突破，保證實施以人為本的先進教育。

【關(guān)鍵詞】以人為本大學(xué)生管理模式

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0010-02

我國高等素質(zhì)教育在改革的步伐中不斷向前發(fā)展，導(dǎo)致高校的擴招規(guī)模進一步在高校之中被推廣。但是與此同時高校學(xué)生的思想變得更加復(fù)雜化，對于傳統(tǒng)學(xué)生的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)如今的發(fā)展形勢，需要對管理方式和體制進行變革。對于以人為本的理念需要進一步被高校所確認(rèn)，之后要進行管理理念和體制的改革和創(chuàng)新，這樣才能解決傳統(tǒng)的教育管理方式之中存在的問題。以人為本的大學(xué)生管理模式需要將學(xué)生作為教育的重點，通過高校對管理的提升從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的文化氛圍。

一、以人為本的大學(xué)生管理特點

以人為本的大學(xué)生管理會體現(xiàn)出其獨有的特點，只有對新形勢下大學(xué)生管理特點進行分析，才能更好的提出管理模式，不斷促進高校的改革和進步。

1.人本性

將大學(xué)生作為高校管理的重點，能夠展現(xiàn)以人為本的思想，充分展現(xiàn)出學(xué)校對于學(xué)生的人文關(guān)懷，強調(diào)要盡可能地滿足學(xué)生合理的需求，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個性。以人為本的大學(xué)生管理表現(xiàn)出人本性，對于塑造學(xué)生的獨立性格，保證學(xué)生能夠健康、全面發(fā)展而奠定了良好的發(fā)展基礎(chǔ)[1]。學(xué)生作為教育管理的重點，可以進一步保證學(xué)生民主和不斷進行參與的意識。

2.情感性

任何人都是有情感的，只有具有情感，才能讓自己保有同情心和愛心，并能夠?qū)σ恍┕ぷ鞅Ｓ谐浞值臒崆椋瑢⑵湓谀哿χ斜煌瓿伞８咝Ｖ锌梢宰寣W(xué)生參與到管理的工作之中，保證投入一定的情感教育，用情來動人，這樣可以讓學(xué)生充分感受到溫暖，能夠?qū)W(xué)校作為自己的家。

3.創(chuàng)造性

大學(xué)時期的學(xué)生還處于成長的過程中，彼此之間存在很大的差異性，因此在學(xué)生管理的過程中需要針對不同人具有的個性，采用不同的溝通方案和教育方式[2]。對于不同的班級，應(yīng)該采取不同的管理措施，要充分考慮到學(xué)生的需求，并在心理上滿足學(xué)生的成長需求。

二、以人為本的大學(xué)生管理模式

1.確立以學(xué)生為中心的管理理念

當(dāng)今高校大學(xué)生管理中最為突出的特點就是需要對管理對象進行轉(zhuǎn)變，要將學(xué)生作為管理的重心。這對高校而言具有很大的難度，從教學(xué)方面到行政管理，以至到后勤工作，都需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，要改變學(xué)校為主體的思想，將教育者作為工作的重心。以學(xué)生為重心能夠注重學(xué)生的自身發(fā)展，并不斷促進大學(xué)生的自我管理。保證學(xué)生能夠進行自我管理的機制，并不斷進行拓展管理，保證真正做到實處，避免走形式主義。

2.建立人性化的學(xué)生管理制度

以人為本要求一種人性化的服務(wù)，需要建立體制的學(xué)生管理制度，保證學(xué)生能夠進一步提升自身的自我管理能力[3]。要廢除一些傳統(tǒng)的管理制度，如果目標(biāo)性過強，也需要讓學(xué)生充分參與到自我管理之中，不能夠違背學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律。個性化的學(xué)生管理制度需要增設(shè)相關(guān)的管理條款，要對學(xué)生有充分的信任和尊重，這樣才能不斷培養(yǎng)學(xué)生自我管理，并能夠結(jié)合自我發(fā)展的情況進行調(diào)節(jié)和控制。學(xué)生需要培養(yǎng)責(zé)任感，要不斷從自我認(rèn)識和評價中向前努力，培養(yǎng)自己成為高素質(zhì)人才。

3.建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的學(xué)生管理隊伍

以人為本更注重學(xué)生的自主性和靈活發(fā)展性，同時對高校的教育管理者也提出了很高的要求，需要建立一支高素質(zhì)和專業(yè)化的學(xué)生管理隊伍，只有這樣才能從根本上保證學(xué)生管理團隊目標(biāo)的明確性。有一支高素質(zhì)和專業(yè)化的學(xué)生管理團隊是以人為本高校管理的保證，可以讓師資隊伍建設(shè)的更加專業(yè)，也能夠保證學(xué)生管理的順利進行。高校對于師資建設(shè)需要予以重視，同時要建立一支高素質(zhì)和高能力的學(xué)生管理團隊，保證各項管理工作都落實到實處，并引進激勵機制，不斷實施目標(biāo)的管理。學(xué)校管理模式可以建設(shè)管理團隊并引入評價考核機制，根據(jù)考評結(jié)果進行賞罰，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建立起更加民主、平等、融洽的師生關(guān)系，保證學(xué)生管理工作效率的進一步提升。

4.塑造學(xué)校的文化環(huán)境

人們對環(huán)境持有賴以生存的態(tài)度，只有良好而又健康的校園文化環(huán)境，才能促進學(xué)生的成長和成才。校園文化的形成和不斷發(fā)展都是校園環(huán)境所賦予的，其主要包含兩部分，一是校園的物質(zhì)環(huán)境，二是校園的精神環(huán)境，需要將這兩部分進行有機的統(tǒng)一，才能保證學(xué)生有良好的精神文明狀態(tài)。人在一生的發(fā)展過程中，需要注重自身才能的養(yǎng)成，并不斷對環(huán)境進行適應(yīng)，這樣才能不被客觀的環(huán)境所影響，因為其對學(xué)生的生活起著不可低估的作用。良好的校園文化環(huán)境能夠陶冶大學(xué)生的情操，能夠讓學(xué)生的心靈更加美好，這就是校園文化環(huán)境的作用。校園的環(huán)境都是經(jīng)過精心設(shè)計和合理安排的，只有整齊有序才能到處都充滿生機，保證學(xué)生處于濃郁的文化氣氛之中。學(xué)校之中的廣大師生，只有處于這樣的文化環(huán)境之中，才能在不知不覺的環(huán)境中陶冶情操，提升自身的精神文明素質(zhì)。利用學(xué)校的期刊和宣傳欄對文化環(huán)境進行報告，讓學(xué)生時時刻刻處于溫馨的校園文化之中。

總之，以人為本的大學(xué)生管理模式研究將直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量，只有將以人為本作為管理理念，并在此基礎(chǔ)上不斷進行創(chuàng)新，對學(xué)生充分予以尊重和信任，就能夠保證管理模式的創(chuàng)新，并促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。雖然學(xué)生是一切工作的重點，但是也要保有清醒的頭腦，讓自己每天都能夠有所進步。大學(xué)生管理模式需要在學(xué)校和學(xué)生的共同努力下，才能在現(xiàn)有的發(fā)展規(guī)模下，不斷向前發(fā)展，并保證具有良好的發(fā)展態(tài)勢。

參考文獻：

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[3]吉哲.淺析“以人為本”理念在教育管理工作中的應(yīng)用——以民辦高校90后新生為例[J].黑龍江科技信息.2011(09).