利用網絡資源,激發學生綜合性學習的興趣

【摘要】作為一個有著多年從事小學語文教學經歷的我，一直對自己的教育方式非常欣慰，甚至引以為豪。然而學生升入五年級后，我遇到了新的挑戰：部分學生變得怪怪的，粗野暴躁，不愿意和我交流，甚至有時候還對同學大打出手，一副和我作對的架勢。面對這些，我以前的那些所謂的嚴厲地訓斥、懲罰、檢討等等嚴格的措施不但一點都沒效果，而且我發現他們還越來越放肆，全然不把我這個老師的懲罰當回事。為此我苦惱，我嘗試著各種辦法，利用課余時間試著和他們進行各種交流。

【關鍵詞】學生心理班主任心理溝通

【中圖分類號】G625【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0191-01

有一天，我班的快嘴王子孫浩然一下課就湊到我的身邊，怯怯的問：“老師你聊天嗎？”“聊啊！”“把我加上行嗎？”他睜著那圓溜溜的眼睛，興奮的問我，我毫不遲疑的說：“好啊”。我把自己的QQ號碼告訴了他，他如獲珍寶，高興地回到座位上。從那天起，不知是誰走漏了消息，同學們都知道老師和孫浩然在聊天呢。于是大家都問我的QQ號，我看到孩子們那樣渴望，就把我的號碼和電子信箱的地址大大地寫在了黑板上，從那天起不斷有學生把我加為他們的好友，開始和我聊天。從那時候我才算真正走進了孩子們的心里——我終于找到了一條走進學生心靈世界的通道。在我眼里馬小麗是一位比較內向的女孩，課堂上很少發言，下課后不像其他的孩子一樣圍在我身邊說這說那，她總是躲得遠遠的，每次小組分配的綜合性活動任務都不能完成，與同學老師幾乎沒有交流。自從加她為好友后，我們經常在網上聊學校生活，聊她怎樣收集資料，有時她甚至會把學習中遇到的一些困惑告訴我。我問她為什么在學校不愿意這樣跟我開心的聊呢。她說不敢，怕同學們嘲笑，沒自信，在網上反正老師看不到我，同學們也聽不到我和老師說的話，可以放心大膽的說想說的。有一次她問我：“老師，我星期五上課發言了，你記得嗎？哪一篇有關水資源的資料就是我從網上搜集到的。”“我當然記得，內容很好，很精彩哦。就是聲音小了點，以后再大膽點。”此后一到下課，她就湊到我的身邊，很高興地把她參加活動的感受告訴我，她說自己越來越喜歡綜合實踐活動，展現在我面前的她完全是一個自信而陽光的女孩，參與活動的積極性越來越高。

然而，有時候受時間的限制，我們師生總是無法面對面的在QQ上交談。這時候孩子們又向我介紹了另一種溝通方式：QQ郵箱。他們有時間時會通過QQ郵箱給我寫信，把自己的想法告訴我。有一次我在郵箱中發現了這樣的一封信：“老師，一直覺得你不喜歡我，我知道自己的學習差，還懶惰，每次小組布置的實踐任務我都沒有完成，很難讓你喜歡。可是我的體育很出色，每年的運動會，只要是我參加的項目，我都能為班級爭得第一；還有……你知道嗎？你什么時候都那么嚴肅，我們偶然犯個錯誤，你總是揪住不放，還要請家長，鬧得和上法庭似的，我有點怕你，討厭你，所以不喜歡學語文。可是，自從在網上和你聊天后，我發現你其實并不那么討厭，有時還很幽默。我愿意和你成為好朋友，老師，以后多對我笑一笑，多聽聽我們的心里話好嗎？我會努力的，相信我，請看我的行動吧！” 我不失時機的回復他：“其實老師也非常喜歡你，喜歡我們班的每一位同學，特別是你，你所做的一切，老師都看在眼里，只是和你們面對面的溝通的時間太少，老師更大的錯誤是沒有在同學面前肯定你們為班級所做的一切，和你們身上難得的優點。但請你們相信老師，老師喜歡你們每一位同學，特別是你！謝謝你能把心里話告訴老師。”從此， 我每天都要打開QQ和郵箱對孩子們的留言和信件給以回答，對他們的困惑及時給與解答幫助，更多的是給他們最大的鼓勵和指導， 對于那些自信心不足的同學，我下課后不像以前那樣急匆匆地回到辦公室，而是留在教室，抓住那寶貴的10分鐘，走到這些孩子的面前，主動和他們聊天，拉家常，聽聽他們的心聲，單獨跟他們說一些暖心鼓勵的話，有時還到孩子家手把手交給他們收集資料的各種方法，使用工具書的方法，給他們增加勇氣和信心；對于那些犯了錯誤不便公開批評的同學，我也可以在QQ上盡情地暢所欲言而不必擔心他會在同學面前丟面子，為他保存了那份可愛的自尊心，也極大地激發了他們的積極性。

至此，我發現我和學生的心在日益靠近。在群聊時，我有意識地引導學生對活動中存在的一些優缺點以及社會中的一些熱點問題展開討論，征求尊重他們的意見，讓他們為綜合實踐活動出謀劃策，我把自己的想法也告訴他們，去征求他們意見，和他們展開激烈的討論，別看他們是孩子，提出的建議還很有創意，很多想法是我所沒有想到的，很獨特，當然被我采用了。我和孩子們在交流中打開了心結，彼此溝通了解，我們的心在慢慢靠近。他們一個個都成了策劃活動的小主人，活動中的好多事情，不用我說，他們就能做得很好，多綜合實踐活動充滿了興趣。自此，孩子們都變的自信灑脫而充滿活力，他們的心結像一朵朵含苞欲放的花朵在我面前綻放，我聆聽著朵朵花開的聲音，幸福著，快樂著。我的教學工作也開始了新的一頁。

成功的教育取決于多方面的因素，其中，一個最重要的因素就是教師與學生之間的溝通質量。 溝通是一種藝術，也是一種有效的教育方式。如何與學生溝通、如何讓學生在心理上接受我們，如何讓學生由喜歡老師到喜歡學習，成為今天教師們研究的課題。利用學生喜歡的網絡資源，不斷激勵，培養學生的學習興趣。網絡中，教師一句關心的話，課堂上，教師一個關注的眼神，一個信任的動作，都會具有神奇的力量，一個充滿愛心的笑容遠比任何豐富的學識更有助于感染學生，一次深層次的心靈溝通遠比一次嚴厲的訓斥、挖苦更能使學生產生一種積極向上的動力，達到師生和諧的境地。老師應少一些規矩和限制，指責和批評，多一份寬容，多一份溝通，多一份信任，慢慢等待學生的成長。這樣才能使他們對語文綜合實踐活動產生濃厚的興趣，在語文綜合性學習這片廣闊的空間里充分發揮自己的想象力和創造力，彰顯自己獨特的個性，把語文和生活緊緊聯系在一起，利用學到的語文知識解決生活中的問題，設計出富有創造性的活動。這樣我們的教學也才能活而不亂，更加嚴謹，更加趨于完美。