淺談高校班級文化建設

【摘要】班級作為學校的最基本組成部分，是教育成果和校園文化的集中體現(xiàn)之處，加強班級文化的建設，可以與加強自我教育、班集體教育的實效性，強化大學生的思想政治教育這些重要的任務互相契合；與此同時，班級文化建設的加強，是創(chuàng)建平安校園的需要，也是完善學生管理體制的需要。

【關鍵詞】高職院校班級文化全面育人

【中圖分類號】G715【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0173-01

一、班級文化建設的必要性

班級是學校最基本的組成單位，也是最直接的一個群體，它既是教師開展思想政治教育的主要陣地，也是大學生進行自我教育、自我管理、自我服務的主要載體，要關注教育，就必須研究班級。班級文化則是一種特定的文化環(huán)境，也是一種潛移默化的教育力量，它能夠?qū)W生的發(fā)展起到約束、引導和熏陶的作用。如果說每個學生培養(yǎng)是一個點，那么一個班級文化建設則是一個面，通過點面結合的方式來實現(xiàn)全面育人的目的。

二、班級文化建設的主要內(nèi)容

我們認為班級內(nèi)一切能對學生的教育發(fā)揮作用的因素，都屬于班級文化的范疇，可以將其分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化等四大類。

(一）物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是指某種物質(zhì)設施以一種外在的、直觀的形式表現(xiàn)其所蘊含的文化觀念，是一種外在的文化表征。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。

由于在校生規(guī)模逐年增多，目前我校各個班級使用的是流動教室，無法使用常見的在教室內(nèi)張貼名人語錄、制作墻報、設立榮譽墻等方式來展現(xiàn)物質(zhì)文化，因此我們擴大和強化了宿舍的教育功能，將凝練了班級積極內(nèi)涵的各種資料在宿舍區(qū)內(nèi)進行展示。

1.開展創(chuàng)建文明寢室活動，通過寢室文化節(jié)和每周例行檢查，將彰顯專業(yè)特點和本班特色的班規(guī)、獎狀、學生作品等放在宿舍醒目的地方，營造一種溫馨、和諧、積極、向上的氛圍。

2.創(chuàng)建“黨員示范寢室”，在宿舍樓入口設立黨員示范崗，配合宿管阿姨查晚歸，進行安全巡視；通過學生黨員、入黨積極分子的模范作用，帶動其他同學創(chuàng)建文明宿舍。

3.在宿舍門口建立區(qū)域固定、外觀漂亮的宣傳欄，由學院團總支定期發(fā)布專業(yè)資訊、生活妙招、美文欣賞等，增添文化氛圍，增加學生獲取信息的窗口。

（二）精神文化

班級精神文化建設是班級的深層文化，主要指被師生認同的文化觀念、價值觀念、理想追求、思想意識和審美觀等。精神文化建設中，要特別注重培養(yǎng)學生對班級的認同感和歸屬感。在這個方面，我們主要是通過輔導員和班主任相互配合，在引導同學們樹立正確的價值觀念、確立班級共同奮斗目標、培養(yǎng)得力學生干部、建立和諧人際關系等方面做了努力。

1.輔導員和班主任定期召開主題班會，幫助學生分析是非善惡、榮辱美丑，使他們能夠堅持真理，明辨是非。發(fā)揮自身榜樣的示范作用，通過言傳身教潛移默化的影響學生，還經(jīng)常結合主題實踐活動選取本班的優(yōu)秀學生作為全班學習的榜樣，引領班集體的奮斗方向。

2.優(yōu)秀得力的班干部是班級文化建設的良好推動者。物流學院非常注重對班干部的培養(yǎng)教育，團總支每周召開團支書例會，輔導員定期召開班干部例會，在思想上使之明確自身的重要性，經(jīng)常聽取干部匯報，征求工作意見，使之積極性得到充分發(fā)揮。

3.師生關系是班級生活中重要的人際關系，良好的師生關系可以加快教育活動的順利進行。在物流學院，每位老師都能與學生建立和諧、融洽、平等的師生關系，在工作上，公平對待每一個學生，給每個學生同樣的發(fā)展機會和空間；在生活上，對學生懷有真誠的感情，能夠深入了解和研究學生的性格特點，尊重關心學生、經(jīng)常與之交流溝通，為良好師生關系的確立奠定基礎。

（三）制度文化

無規(guī)矩不成方圓，除了學校制定的相關管理制度外，班級還應當建立適合班級發(fā)展的內(nèi)部制度，這也是班級文化建設的重要工程。制度文化為學生提供了評判行為是否符合規(guī)定要求的標準，從而使每個學生都能朝著班級精神文化所指引的方向前進。

為進一步提高精細化管理水平，切實發(fā)揮同學的“自我教育、自我管理、自我服務”的作用，提高班級的整體學習效果，促進同學們的團隊意識和自我發(fā)展意識，物流學院實行了班級量化考核制度，對各班班風學風、團學活動、文化建設、競賽考證等各方面進行全方位考核。在制度實施前，分別召集學生管理人員和在校生代表召開了座談會，征求大家的意見和建議，結合學院的實際進行了認真修訂。經(jīng)過半年的實施取得了良好的效果，班級之間形成了良好的學習風氣，同學的精神面貌積極向上，在思想認識與個人能力發(fā)展方面有了很大的提高。

（四）行為文化

班級行為文化主要指班級成員在共同參加集體活動中所形成和衍生出來的文化，班級文化活動是行為文化建設的重要形式。開展各類積極健康、豐富多彩的班級文化活動既為學生提供了展示才能和個性的機會，也能夠充分激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，增強集體意識，培養(yǎng)團結合作的能力。因此，如何設計和開展班級文化活動就是為師者要充分考慮的問題。

我們認為，首先，班級活動不僅要面向全體，還要注重個體。結合班級成員的興趣愛好和性格特點開展班級活動，要注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，保障全體班級成員都參與到活動中。其次，開展形式多樣的協(xié)作性活動。學生通過參加班級活動，彼此之間情感得到交流，在相互了解的基礎上進一步加強和提高了合作意識，增強了集體榮譽感。最后，科學合理的開展班級活動。在舉辦班集體活動時，要考慮到學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律的制約，結合班級文化建設的目標，使全體學生思想行為指向同一目標。根據(jù)以上幾點，物流學院啟動了“六項全能”班級挑戰(zhàn)賽，分別是“綜合知識競賽”、“趣味體育競賽”“班級文化創(chuàng)建競賽”“公益團日設計競賽”“明星對抗辯論賽”“專業(yè)技能競賽”，通過六個子項目來考察班級的建設情況，均以班級為單位參賽，為貫穿全學年的系列學生活動，六項活動相互關聯(lián)、統(tǒng)一計分，以實現(xiàn)全員參與、全程育人、全面發(fā)展，推進“全人”的素質(zhì)教育。

除此之外，我們還充分運用了新媒體的力量，首先是對物流學院院報進行改版，開辟群星閃耀專欄，采訪每月主題活動中的優(yōu)秀人物，將事跡材料刊登在院報上；其次，建立了院團總支、團支部、個人三級微博體系，活動情況都會在微博上及時上傳更新；最后，班級的重要活動都錄制視頻，相關影音資料由團支書留存并上傳網(wǎng)絡，通過微博轉發(fā)全院共享，這種‘層層遞進、立體傳播’的活動模式，提高了學生專題教育活動內(nèi)涵和深度，讓同學們樂于參與，勇于參與，努力達到‘人人參與活動、人人受到教育’的目的。

班級文化建設是一個長期的過程，它需要學校領導者、輔導員、學生共同不斷的努力和創(chuàng)新，正確認識班級文化建設的價值，杜絕“形象工程”，建立有效機制來推進高校班級文化的建設和發(fā)展，只有這樣才能適應當代大學生不斷變化的發(fā)展需求。