高校考試過程管理的探索與實踐

[摘 要]考試是高校檢驗教學質量和教學效果的重要手段。考試過程管理對于提高人才培養質量起著關鍵的作用。應該結合實際，貫徹“以人為本”的科學發展觀，嚴把考試環節關，對考試整個過程進行探索，將考試過程分為“考前、考中、考后”三個環節，實施“以人為本，科學管理，考前動員，考中嚴格，考后把關”的考試過程管理模式，對考試過程的關鍵環節提出一些改進措施。

[關鍵詞]教學管理 考試管理 考試過程

[中圖分類號] G642.474 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）17-0172-03

考試是高校教學過程中的重要一環，是教學質量和教學效果反饋的一種手段。通過考試，不僅可以檢驗學生對所學知識的掌握情況，又可以檢測教師的教學效果。[1]當前，衡量高校辦學質量的社會標準已不再是向社會輸送了多少人才，而是向社會輸送了多少具有一定或較強工作能力的人才?？荚囎鳛楹饬扛咝Ｅ囵B人才質量的手段不容忽視，對考試進行有效的管理成為教學管理的重要環節。[2]

但是，在大眾化教育的形勢下，保證考試的公正性與客觀性，正確發揮考試效用，是促進教學工作的關鍵環節。[3] [4]因此，針對現行的考試管理體制和考試方式下存在的考風問題，探索行之有效的解決方法，通過嚴格考試過程管理，嚴把考試過程各個關鍵環節，實施有效的考試，已成為高校教學改革中亟須解決的一個課題。本文結合實際，對考試過程管理進行了有益的探索，實施“以人為本，科學管理，考前動員，考中嚴格，考后把關”的考試過程管理模式，并對考試過程的關鍵環節提出了一些改進措施。

一、考前管理是整個考試過程的基礎

考前的管理是在為考試作準備，重點在于考試的組織，包括了時間、地點、人員的安排和協調。

（一）成立考試工作領導小組，建立專門的考試管理組織機構

考試工作領導小組由主管教學的校長、教務處以及學生處主要負責人、各院（部）分管教學的負責人等組成。其主要職責是討論和確定考試管理制度，督查各部門考試工作情況，領導和組織考試工作的評估，驗收試題（卷）庫等。在考試工作領導小組之下，成立了專門的考試組織管理機構，來實施具體的考試運作。教務處設立專門的考試機構，負責起草和落實考試管理的有關規章制度；組織管理全校大規模的考試；負責涉及面較大的課程的試題（卷）庫的建設與管理；組織考試質量分析和考試的評估工作等。我校各學院成立了課程考核領導小組，教學副院長任組長，統一組織領導本學院考試課程的命題組卷、課程考核、答卷評閱、成績登錄和試卷保管等工作。各系（室）按照課程分別成立了課程考核小組，由系（室）主任或教學經驗豐富、具有副高級以上職稱（含副高）的教師擔任組長，協調考試課程的命題、組卷、審核、閱卷等工作。各學院還應明確專門的試卷管理負責人（或保管人），教務辦做好答卷評閱前的準備工作，包括制卷、答卷的驗收、整理等及評閱后考卷的歸檔等。實踐證明，這些分級考試機構的成立，進一步提高了考試管理質量，有力地促進了優良考風的逐步形成。

（二）建立和完善考試管理制度，規范考試管理

沒有規矩不成方圓。在考試的過程中，學生是主角，考試工作人員主要起到監督和輔助的作用，因此這個過程的主動管理相對較少，主要依賴于有效的管理規章制度對其進行約束。我校根據自己的實際情況，制定和修訂了一套考試管理規范性文件：《考場規則》、《監巡考人員規范》、《課程考核與學生成績管理辦法》、《學生考試違紀處理辦法》、《考試工作人員違規處理辦法》、《考場偶發事件處理辦法》等?！犊紙鲆巹t》和《監巡考人員規范》分別對學生、監考教師、巡考教師在考試過程中的行為進行規范；《課程考核與學生成績管理辦法》對課程考核的形式、課程考試的過程管理、成績評定與記載以及成績復查等方面進行了嚴格規范；《學生考試違紀處理辦法》詳細認定了考試舞弊行為以及對舞弊行為處理的辦法；《考試工作人員違規處理辦法》是對考試工作人員失職行為的認定和處理辦法；《考場偶發事件處理辦法》是對考試過程中出現的不可預知的突發事件的處理和解決辦法。這些制度的制定和修訂，約束著學生和考試工作人員在考試過程中的行為，以規范的形式強調了考試紀律的嚴肅性，使學生和教師工作人員對考試規定有正確的認識，對提高教師的教學積極性和學生的學習自覺性都能起到良好的促進作用。

（三）考前動員，提高對考試重要性的認識

各院（部）分管教學工作的負責人要親力親為，認真抓好考試工作的準備環節，在考前召開“三會”，即：院行政辦公會，認真對照校、院兩級考試管理規定檢查各個環節的準備情況；任課教師、班導師、班主任和監考人員會，研究和布置考試過程的各項工作，包括對考試紀律的要求、復習備考、試題（卷）庫建設、命題、印制試卷、考場安排、監考、評分等過程提出嚴格要求；學生動員會，對學生進行全面的考風考紀教育，樹立“以誠信考試為榮，以作弊違紀為恥”的考試觀念，強調復習的重要性和考試的嚴肅性，通過重溫考試紀律相關文件精神，宣講考試違紀的典型事例，教育學生用“誠實、守信”的態度對待考試，以“優異、驕人”的成績證明自己，培養自己“儒雅學風，誠信為本”的道德情操。

（四）加強考試管理，實行教考分離

實行教考分離的目的是提高考試的質量和水平，為學生的成績評定、教師的教學評價以及教學管理決策提供科學的依據，有利于衡量教師授課時是否全面系統地貫徹教學大綱的要求，有利于學生課程考核成績的真實性，有利于促進學校優良教風和學風的形成。[5]建立教考分離的制度，也就是要實行“教、考、評、登、監”五分離。而教考分離的核心就是命題環節的教考分離。我校近幾年來已形成了一整套較完整的教考分離運行機制。根據課程大綱和課程情況確定本課程是采用題庫（利用計算機進行組卷）、大型卷庫（一般20套試卷以上）、小型卷庫（一般10套試卷）還是自主命題形式。學?？荚囶I導小組每學年對各院（系）已經建成的試卷（題）庫進行評估驗收。絕大多數考試課程都建立了試卷庫（每門課程10套以上試卷及相應的標準答案和評分標準）。有條件的公共基礎課程建立了試題庫，有的試行網絡化考試，如高等數學、計算機基礎、公共英語等課程實行了網絡化考試。

二、考中管理是考試過程的關鍵

（一）實行考試證制度

過去考試以“學生證”等有效證件作為參加考試的憑證。由于學生證被長期使用，加上水洗等原因，使學生證照片、字跡變得模糊不清，監考和巡視人員很難辨認，這就為某些有作弊企圖的學生提供了機會。有鑒于此，我們采用考試證制度。學生作為新生進校學習時，給每一位學生編定一個固定的考試證號，這個考試證號作為該生在校學習考試的特殊號碼，塑封的考試證將作為考試的唯一憑證陪伴學生在校的所有考試?？荚嚂r學生將考試證統一擺放在桌子的左上角，便于審查，防止了替考、代考現象的發生。

（二）隨機座次表制度

以前的考試座次要么按學號安排，要么由學生自由組合，隱藏了聯合舞弊的隱患。我校采用隨機座次表制度，該座次表為計算機隨即排列，隨同試卷密封于試卷袋中，且不同課程的考試座次表絕不雷同。每次考試之前，由監考人員從密封的試卷袋中取出，貼于黑板邊上，并指導考生按表就座，極大地降低了聯合舞弊的可能。

（三）監巡考管理制度

學校建立一支認真負責、責任心強的監考人員隊伍，并建立監考人員業務檔案數據庫。由學?；蛟合挡欢ㄆ诮M織監考人員進行業務培訓，經過培訓考核確定其具有監考資格的，方可在監考人員數據庫中建立檔案。沒有在學校監考人員數據庫中建立檔案，即沒有取得監考資格的人員，學校和各院系不得安排其參加各類考試的監考工作。校領導、教務處、各院系負責人等組成校、院（系）兩級巡視隊伍，負責對考場及閱卷情況進行巡查。

三、考后管理是考試質量的重要保障

（一）試卷的評閱

考試答卷評閱工作由各院系考試工作領導小組領導，規定地點，集中統一進行。答卷評閱工作人員要堅持公平、公正的原則，認真履行職責，忠于職守。各答卷評閱組應根據標準答案和評分標準對答卷先進行試評，并制定評分細則。原則上，答卷評閱采用按題分組的流水作業方法，公共課每本答卷至少由兩人以上進行批改，不得分人包干評閱。答卷評閱人員必須遵守紀律，保守秘密；嚴格按照評分標準及評分細則評閱答卷，做到寬嚴適度，標準一致，準確公允；不得拆、撬答卷封條；不得撕下空白答卷；不得對學生答卷做任何改動；不查考生分數并保持答卷清潔。答卷評閱完成后，由答卷評閱組組長指定教師進行認真復查，抽查數量不少于每班試卷的1 / 5且各等級成績試卷均有。如出現有不符合評分要求的試卷時，須復核全部試卷。防止出現錯評、漏評、寬嚴不當等問題，復查更改處須由評閱組長簽名。

（二）成績登錄管理

成績登錄時，必須進行一次核分，按實際分數登錄，不得再對答卷卷面及評閱情況做任何改動。對于閱卷中出現問題的答卷按處理結果登錄。成績登錄過程中，如發現答卷短缺、成績數字模糊等異常情況，須及時上報，并填寫記錄單。核分時如發現成績有誤，經教研室主任或組長確認簽字后更正。

（三）試卷分析和評估

考試閱卷結束后，教研室或評閱組要對考試課程的試卷及成績進行分析，每門課程的《試卷及考試情況分析表》由教研室或評閱組組長認真填寫，在考試后隨學生考卷交所在院（系）與考卷一同保存?？荚嚦煽內魢乐仄x正態分布（70%以上優良或30%以上不及格）時，教研室集體或教研室主任指定教師做出試卷答題情況分析，報學院和教務處共同做出處理意見。

考試管理是一個包含著諸多環節，涉及諸多因素的復雜的系統工程。高校應緊跟教育發展的節奏，順應時代發展的潮流，遵循高等教育發展規律，深層次剖析考試管理過程中存在的問題，更新考試觀念，形成具有正能量的考試管理理念，從思想上認識到考試過程管理對優良學風形成的重要性和必要性，進一步完善科學的考試管理制度，做到有據可依，有章可循，切實服務于高等教育對高素質人才的培養。

[ 注 釋 ]

[1] 鄧義桂，曹列斌.高等學?？荚嚬芾砉ぷ鞯膶嵺`與探索[J].四川畜牧獸醫學院學報，2000（1）：67-71.

[2] 高云志，劉志勤，康勇.對高校考試管理及改革的研究與探索[J].西南科技大學學報（哲學社會科學版），2005（4）：74-75.

[3] 趙月明.高校考試管理的問題與對策[J].江蘇高教，2004（3）：106-108.

[4] 鄧儀.高?？荚嚬芾砀母锏膶嵺`與探討[J].廣東工業大學學報（社會科學版），2005（9）：296-297.

[5] 陶毅.高?？荚嚬芾碇写嬖诘膯栴}及對策[J].南通職業大學學報，2002（4）：85-87.

[責任編輯：鐘 嵐]