高中數學教學要善于激發學生參與積極性

摘 要： 高中數學教學是高中理科生成績的基礎，高中數學教學對學生的培養十分重要。高中學生對數學課的積極性會直接影響他們的學習成績，為了讓學生學好數學，高中數學教學過程中要善于激發學生參與的積極性。對此，高中數學教師的作用非常重要，教師要有耐心的對待每一位學生，善于觀察學生的心理和生理特點的變化，要經常跟學生溝通，建立師生之間的橋梁，用自己的實際行動激勵學生對數學課的興趣，這樣就能夠激發學生參與數學課的積極性。

關鍵詞： 高中數學教學；激發；學生積極性

一、善于觀察學生的心理變化，培養學生的學習興趣

高中生大部分都是已經成年的階段，與社會環境的接觸極少，容易被不良風氣感染，而且在高中階段學生的心理和生理變化突出，學生在心理上經常出現這樣或那樣的波動，再加上有些學生對數學課根本沒有興趣，為了考上大學就拼命地學數學的情況下，教師有必要觀察并掌握學生的心理變化特點，要做學生的情感導師，只有這樣才能培養學生對數學課的學習興趣。教師在高中數學教學中的作用至關重要，教師的一舉一動對學生有潛移默化的作用，所以老師要從自己開始培養對數學的興趣，通過數學課堂上的每一分鐘的培養，才能激勵學生對數學的興趣。學生對數學課的興趣是學數學的良好動機，學生有了興趣，才能在數學課堂上積極參與，配合老師的指導和組織，經過一段時間學生的成績自然會得以提高。學生濃厚的學習數學的興趣的產生依賴于教師的做法，數學教師不能應付性的完成課堂教學，否則不僅浪費學生的黃金時光，又會降低數學教學的效率。所以，教師為了培養學生的興趣要全力以赴，將學生的生活經驗與書本知識聯系起來，比如說在講《高中數學必修二》（人教版）第一章的空間幾何體時，教師可以把學生的水杯、鉛筆盒以及教室里的桌子等物體舉例，水杯是圓錐的實例，鉛筆盒與桌子是柱體，還有男生喜歡打的足球和籃球是球體的實例，這些東西都在學生周圍，學生會從書本知識中感到親切，這樣可以讓學生覺得日常生活中數學到處存在，他們會意識到我們的生活離不開數學，從而發現數學知識中蘊含的樂趣，激發學生的學數學的興趣，為數學課的學習提供強有力的興趣，學生開始主動、積極參與數學課堂教學。

二、鼓勵學生，營造民主、和諧的課堂氣氛

高中教師在培養學生積極性的作用極其重要，千萬不能忽視教師對學生的作用，必須要從教師開始培養自身的良好素質，用自己的實際行動影響學生，從而培養出學生對數學的學習興趣。教師的一絲認可的眼神，一次欣慰的表揚，對學生的意義非常重大，因此，在數學課堂上教師要慷慨大方的表揚、鼓勵學生，這樣學生會感到自信，相信自己學好數學。教師不再是以前的領導式的教師，課堂上學生和教師的地位平等，教師不能把自己放在高人一等的位置，必須要親切對待學生，營造民主、和諧的課堂氛圍，讓學生感到數學課堂的親切感，有利于培養學生的積極性。比如說在講《高中數學必修一》（人教版）第一章的內容時，學生對函數與集合的概念很陌生，在課堂上學生答錯問題時，教師要露出鼓勵、寬容、安慰的笑容，不能批評學生，否則會降低學生的信心，學生的積極性不會得到提升。

有人說：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚使孩子更聰明。”從此，可以看出老師對學生的鼓勵和表揚更容易激發學生的參與積極性，無論什么時候要對學生采用表揚和鼓勵的教法，因為表揚是激發學生積極性的靈丹妙藥，教師要善于找出學生的閃光點，課堂上或課下不吝的表揚學生，只有這樣才能有效的培養出學生的積極性。

三、體現學生的主體地位，培養出學生的主動性

新課程改革之下，高中數學教學的教學需求越來越高，教育部對高中教學的要求也隨之提高。高中階段是學生形成人生觀和價值觀的重要階段，對以后的大學生活和工作具有重要意義，所以我們必須要重視培養學生積極參與的精神，這樣為學生以后的學習和工作都有好處。傳統的高中數學教學主要以“灌輸式”的應付教育為主，對學生的學習方法有嚴重的主宰性質，教師不僅是課堂的主導者、組織者，教師又是課堂的主體，課堂上的一切學習或研究活動都圍繞老師的意愿進行，課堂上學生幾乎沒有發表意見的機會，學生感到數學課非常枯燥無味，很容易失去對數學課的興趣，課堂上都是被老師刺激，被動地進行數學學習活動，很難提高學生的數學成績。因此，高中數學教學中教師要體現出學生的主體地位，學生才是學習數學的主體，而不是老師，課堂上尊重學生的意見，一切教學活動要圍繞學生的需求進行，這樣就可以培養學生的主動性，學生會積極參與數學教學活動。

四、布置作業要有合理性、科學性

從教學實踐中可知，大部分高中生為了考上心目中的大學被動地學習數學，每天不停地做題，深入題海戰，沒有積極地研究探索的積極性，學生極度缺乏對數學的積極參與，學生的成績很難大幅度提高，很多學生都會放棄學數學，把目標定在其他自己喜歡的課程，造成學生的課程成績不均勻的局面。教師課后布置作業量不能太多，必要布置具有探究意義的、能激發學生興趣的題目。

五、結語

總而言之，高中數學教學要善于激發學生參與積極性，為此，首先教師必須要善于觀察學生的變化，做學生的良師好友，營造民主、和諧的課堂氛圍，不吝地表揚、鼓勵學生，課堂上體現出學生的主體地位，合理、科學地布置課后作業，只有這樣才能有效激發學生對數學課的參與積極性。

參考文獻

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