新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對(duì)策

摘 要： 高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)在新課改下對(duì)教與學(xué)互動(dòng)的改進(jìn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求以學(xué)生為本，將教師正確的引導(dǎo)的作用以及學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用充分的發(fā)揮出來。本文以筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為根據(jù)，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程在新課改的背景下出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行了分析和探討，并且有針對(duì)性的將一些對(duì)策提了出來。

關(guān)鍵詞： 新課程改革；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)問題

在高中數(shù)學(xué)新課程改革將教學(xué)目標(biāo)與三位一體、知識(shí)技能過程方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的課程確立了下來，同時(shí)還將學(xué)生的積極性充分的調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)生在這個(gè)過程中也真正成為了學(xué)習(xí)的主體，從而不同于以往對(duì)教師在教學(xué)中作用的強(qiáng)調(diào)。教師在新課改的教學(xué)過程中起到了一個(gè)輔助教學(xué)的作用，而學(xué)習(xí)的主體則變成了學(xué)生。然而由于受到傳統(tǒng)思想的不利影響，目前新課標(biāo)改革下還具有十分不完善的教學(xué)，仍然還有較多的問題存在著。本文針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程在新課改的背景下出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行了分析和探討，并將相應(yīng)的解決方案提了出來。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)在新課改下存在的問題

1.教材的問題。有一些比較明顯的問題存在于新課改的教材當(dāng)中，比如相對(duì)于傳統(tǒng)教材而言，知識(shí)內(nèi)容出現(xiàn)了一定程度的刪減。同時(shí)，還有一些不科學(xué)的地方存在于知識(shí)點(diǎn)的排序當(dāng)中。基礎(chǔ)知識(shí)在新課改的教材中增多了，卻沒有合理的協(xié)調(diào)高中數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系[1]。

2.單一的教學(xué)模式。高中數(shù)學(xué)教學(xué)在當(dāng)前形勢(shì)下仍然在對(duì)傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)用，教師的主要教學(xué)模式仍然是講解。由于高中數(shù)學(xué)具有一定的特殊性，因此，教師必須要對(duì)新型的數(shù)學(xué)定律以及數(shù)學(xué)公式進(jìn)行講解，但是教師僅僅是扮演了課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，卻將學(xué)生的主體地位忽視了，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候變得十分被動(dòng)，從而使自身能力的提升以及全面發(fā)展受到了影響[2]。

3.單調(diào)的教學(xué)方法。讓學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些練習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中具有十分重要的作用，可以使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固，同時(shí)還可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)。然而，很多高中教師對(duì)學(xué)生的習(xí)題練習(xí)過于重視。這樣就會(huì)使學(xué)生的時(shí)間被過多的浪費(fèi)了，從而無法實(shí)現(xiàn)最終的目的[3]。

4.對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)被忽視了。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)在新課改中被明確的提出來了。但是，很多教師都將這一點(diǎn)忽略了，從而最終導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)各種數(shù)學(xué)問題和難題進(jìn)行解決的時(shí)候不能夠獨(dú)立的來完成。高中教師在對(duì)一些具有創(chuàng)新性的問題進(jìn)行講解的時(shí)候，只不過是說出來問題的答案，而沒有將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行獨(dú)立解決的方法教會(huì)，從而將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)忽視了[4]。

二、促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)問題得以解決的對(duì)策

作為國家針對(duì)教材的一種改革，新課改具有十分重要的意義。高中數(shù)學(xué)教師在新課改的背景下，必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式進(jìn)行改革，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

1.在高中數(shù)學(xué)課本的基礎(chǔ)上對(duì)多種教學(xué)資源予以適度開發(fā)。在教學(xué)過程中，高中教師需要將教材看成是基礎(chǔ)，同時(shí)，還要對(duì)多種教學(xué)資源進(jìn)行一定程度上的開發(fā)，不斷的將學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)出來。首先要保證學(xué)生將最基本的數(shù)學(xué)原理學(xué)會(huì)，并進(jìn)行充分的吸收和消化。在將教材知識(shí)學(xué)會(huì)的條件下，教師需要將一些合理的情境創(chuàng)設(shè)出來，使之在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到數(shù)學(xué)的精髓[5]。

2.促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升 。教師的教學(xué)水平在新課改的背景下具有較高的要求，所以，高中數(shù)學(xué)教師必須要促進(jìn)自身教學(xué)水平的不斷提升。要想使教師教學(xué)水平的提升得到保證，就必須要促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升。首先學(xué)?？梢酝ㄟ^對(duì)教師培訓(xùn)的組織來促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提升；其次高中教師之間的學(xué)習(xí)和交流也需要不斷地加強(qiáng)，從而對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷豐富。

3.促進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)方法的改革。教師講解為主，而學(xué)生只是對(duì)知識(shí)進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)意義上教學(xué)模式的特點(diǎn)，這樣會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性受到影響。所以，高中教師在新課改下應(yīng)該將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性最大限度的體現(xiàn)出來，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠得到有效的激發(fā)。

4.重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師必須要重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生將問題獨(dú)立解決的能力的提升。將學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)出來，不僅可以進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解決能力的進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、結(jié)語

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)受到了新課改的直接影響，高中教師在新課改的背景下需要將各種問題一一解決，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式予以改革，在高中數(shù)學(xué)課本的基礎(chǔ)上對(duì)多種教學(xué)資源予以適度開發(fā)，積極的對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維進(jìn)行培養(yǎng)，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性充分的調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，有效的促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，最終可以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

1 黃凱.淺談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究

性學(xué)習(xí)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（04）

2 丁建林.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中

存在的問題[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2012

（02）

3 楊歡濤.高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法初探：基于新課

改的背景下[J].成功：教育，2011（01）

4 毛潤蘋.淺議新課程下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的

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5 劉清怡.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中

存在的問題[J]. 讀與寫雜志，2011（01）