“三維一體”有效推動(dòng)校園足球發(fā)展

翟振輝

摘 要：近年國家對(duì)校園足球的重視程度不斷加強(qiáng)，提倡投入更多資源激勵(lì)學(xué)生參與校園足球活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生足球基本知識(shí)技能、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。如何科學(xué)合理全面有效地推動(dòng)校園足球發(fā)展，是擺在我們足球教育工作者面前一項(xiàng)重要的課題。本文結(jié)合《小學(xué)校園足球“三維一體”的教學(xué)實(shí)踐與研究》課題研究，探討課堂足球教學(xué)、課外足球運(yùn)動(dòng)及校外足球活動(dòng)三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)足球?qū)W習(xí)興趣，提升足球運(yùn)動(dòng)技能，有效發(fā)展校園足球理念，豐富教學(xué)策略和方法。

關(guān)鍵詞：校園足球 三維一體 策略與方法

傳統(tǒng)足球教學(xué)方法單一、枯燥，制約了校園足球全面持續(xù)發(fā)展。主要問題一是足球教學(xué)課時(shí)無法保證，達(dá)不到現(xiàn)時(shí)每周至少1節(jié)課時(shí)要求；二是教學(xué)組織形式單一，主要是個(gè)別課堂教學(xué)和零散課外活動(dòng)，缺乏計(jì)劃性全方面推動(dòng)校園足球開展的形勢(shì)；三是沒有充分挖掘和利用校內(nèi)外足球教育資源，促進(jìn)群眾性足球運(yùn)動(dòng)的開展。所以說傳統(tǒng)學(xué)校單調(diào)枯燥的足球教學(xué)模式和方法，嚴(yán)重限制了校園足球開展和水平提升。作為一名小學(xué)體育教師，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐和反思，本人通過《小學(xué)校園足球“三維一體”的教學(xué)實(shí)踐與研究》課題研究，探討課堂足球教學(xué)、課外足球運(yùn)動(dòng)與校外足球活動(dòng) “三維一體”的教學(xué)策略和方法。即通過課程安排落實(shí)每周1節(jié)足球教學(xué)，有計(jì)劃地傳授足球基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能，為開展豐富多彩的課外足球活動(dòng)打好基礎(chǔ)；通過組織開展課外足球訓(xùn)練、足球興趣班、班際足球競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)一步檢驗(yàn)和鞏固課堂足球教學(xué)，提升校園足球教育教學(xué)效果；通過與校外足球?qū)I(yè)學(xué)校、家委會(huì)組織機(jī)構(gòu)等合作，充分挖掘和利用校外足球教育資源，提升學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)觀念、責(zé)任和意識(shí)，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)意志品質(zhì)和民族自尊精神。實(shí)踐證明通過足球課堂教學(xué)、校內(nèi)活動(dòng)、校外活動(dòng)“三個(gè)維度”活動(dòng)的開展，使課內(nèi)外足球教學(xué)、校內(nèi)外足球活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握校園足球基本知識(shí)和技能；在此基礎(chǔ)上通過足球興趣班、訓(xùn)練與比賽、課外活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣、愛好，提升足球運(yùn)動(dòng)技能水平；最后通過校外足球機(jī)構(gòu)、俱樂部、家長(zhǎng)委員會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)社會(huì)意識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)能力水平，推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

一、課堂足球?qū)W習(xí)，掌握基本技能

小學(xué)課堂足球教學(xué)是校園足球運(yùn)動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，對(duì)有效推動(dòng)校園足球發(fā)展舉足輕重。通過實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到課堂足球教學(xué)的重要意義，一是向小學(xué)生傳授足球基本知識(shí)和方法，培養(yǎng)足球興趣愛好、挖掘?qū)W生潛力；二是為校園足球運(yùn)動(dòng)的推廣提供扎實(shí)基礎(chǔ)。

例如，我在《小學(xué)校園足球“三維一體”的教學(xué)實(shí)踐與研究》中，首先，我們結(jié)合小學(xué)生實(shí)際將課堂足球教學(xué)目標(biāo)確定為，一是培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，使每個(gè)小學(xué)生都能參與其中；二是使學(xué)生初步了解足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，通過多種多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生初步掌握足球基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，并能在比賽中運(yùn)用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)；三是通過足球基本動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈敏、耐力、速度、協(xié)調(diào)的素質(zhì)；四是通過足球游戲和教學(xué)比賽，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的合作意識(shí)，良好的心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。其次，在課堂教學(xué)內(nèi)容上我們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際教學(xué)需要，設(shè)計(jì)各年級(jí)教材基本內(nèi)容。例如，低年級(jí)即一二年級(jí)，主要學(xué)習(xí)足球基礎(chǔ)知識(shí)、熟悉球性各種練習(xí)；中年級(jí)即三四年級(jí)，主要學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)和技能，包括踢球、搶截球、停球、擲界外球、運(yùn)球、頭頂球等；高年級(jí)即五六年年級(jí)，主要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單個(gè)人進(jìn)攻和防守的戰(zhàn)術(shù)，以及“二過一”、“三打二”等簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽。經(jīng)過一年多研究實(shí)踐，使我們體會(huì)到低年級(jí)學(xué)生理論知識(shí)比較缺乏和抽象；中年級(jí)學(xué)生足球興趣濃厚、學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)；高年級(jí)學(xué)生需要專業(yè)性更強(qiáng)的指導(dǎo)。同時(shí)使積累了經(jīng)驗(yàn)，一是要考慮足球教學(xué)場(chǎng)地大踢球遠(yuǎn)，組織教學(xué)難度較大，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體性，使教學(xué)組織得活而不亂；二是要通過多種游戲形式和方法組織足球教學(xué)活動(dòng)，更加有效培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣，掌握足球的基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)；三是在足球游戲和比賽中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、勇敢頑強(qiáng)精神、良好心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

二、課外特色運(yùn)動(dòng)，鞏固課堂所學(xué)

足球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生最喜愛的球類活動(dòng)之一，是一項(xiàng)以腳支配球?yàn)橹鳌申?duì)攻與守相對(duì)抗，以射球入門多少判定勝負(fù)的球類運(yùn)動(dòng)。在世界性各項(xiàng)體育比賽中，足球比賽的場(chǎng)面壯觀，競(jìng)爭(zhēng)激烈頗具魅力，被人們稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。俗話說，理論是行動(dòng)的指南。課堂足球教學(xué)是課外足球運(yùn)動(dòng)普及的前提。我認(rèn)為鞏固課堂所學(xué)理論知識(shí)技能，就必須開展課外實(shí)踐活動(dòng)。課外足球活動(dòng)，不僅是檢驗(yàn)課堂足球教學(xué)效果的有效方式，而且是提升小學(xué)生足球基本技術(shù)、培養(yǎng)足球興趣最直接的方法。例如在《小學(xué)校園足球“三維一體”的教學(xué)實(shí)踐與研究》當(dāng)中，我將課外足球活動(dòng)作為推動(dòng)校園足球發(fā)展的重要策略，制定了科學(xué)周祥的課外足球活動(dòng)計(jì)劃，營(yíng)造活躍民主、寬松濃厚的校園足球氛圍，有效推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展，促使課堂足球教學(xué)學(xué)以致用。而在課外足球運(yùn)動(dòng)中我的做法，一是開展足球興趣班活動(dòng)。即每周五學(xué)校統(tǒng)一安排足球興趣班跑課活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好特長(zhǎng)進(jìn)行報(bào)名，接受測(cè)試和組建足球興趣班，實(shí)施足球基本技巧、技能學(xué)習(xí)，滿足了不同特點(diǎn)學(xué)生不同需求。經(jīng)多年實(shí)踐證明家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)藝術(shù)和體育興趣班滿意度高，取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。二是組建“小獅子”學(xué)生足球隊(duì)。例如，在3-5年級(jí)中挑選基本功好、綜合實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生，組成學(xué)校足球梯隊(duì)，有計(jì)劃地進(jìn)行課余訓(xùn)練，經(jīng)常性與兄弟學(xué)校開展交流賽。既快速提升學(xué)生足球競(jìng)賽水平，又增進(jìn)彼此了友誼。三是全校性課外活動(dòng)，將踢毽子、足球、乒乓球、籃球、武術(shù)等列為活動(dòng)內(nèi)容，讓全體學(xué)生充分參與校園足球活動(dòng)，營(yíng)造民主寬松校園足球氛圍。正是豐富多彩課外足球活動(dòng)的開展，鞏固了課堂足球教學(xué)成果，激發(fā)了學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)和精神面貌明顯改善。同時(shí)，通過組織學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，可以讓不同學(xué)生之間互相切磋球技，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)拼搏精神。

三、校外交流活動(dòng)，檢驗(yàn)教學(xué)效果

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！”實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。校園足球運(yùn)動(dòng)水平的提高，僅僅依靠校內(nèi)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須充分利用校外教育資源、拓展校外足球活動(dòng)。為了充分檢驗(yàn)校園足球運(yùn)動(dòng)水平，在《小學(xué)校園足球“三維一體”的教學(xué)實(shí)踐與研究》當(dāng)中，我們以“校外足球活動(dòng)”為拓展，作為課題研究的“第三個(gè)維度”。即充分挖掘、發(fā)揮校外足球教育資源的作用，提升我校學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)理念、社會(huì)意識(shí)、交往能力和足球水平，取得了良好的教育效果。例如，從2015年開始在區(qū)教育局指導(dǎo)下，我校與“富力切爾西足球?qū)W校”湛江青訓(xùn)中心密切合作。由對(duì)方提供足球?qū)I(yè)教練員，我校提供訓(xùn)練場(chǎng)地和時(shí)間，每周一、三、五對(duì)挑選出來的足球潛力學(xué)生，進(jìn)行“富力切爾西足球”教學(xué)理念、教學(xué)和競(jìng)賽方法的學(xué)習(xí)。通過足球教育教學(xué)合作，培養(yǎng)了一批足球苗子在省、市、區(qū)比賽中成為優(yōu)秀隊(duì)員，張耀天、吳軍等學(xué)生被“富力切爾西足球?qū)W校”破格錄取，同時(shí)提升了校外專業(yè)合作機(jī)構(gòu)的社會(huì)聲譽(yù)；二是充分利用家委會(huì)教育資源。在我校需要堅(jiān)持開展課余足球訓(xùn)練，而足球?qū)I(yè)教師不足的情況下，我們通過聘請(qǐng)有足球技能和熱心教學(xué)的家長(zhǎng)，協(xié)助學(xué)校組織足球隊(duì)訓(xùn)練，取得良好效果。例如，2016年我校聘請(qǐng)了何軍、陳藹等一批足球熱心家長(zhǎng)，到校指導(dǎo)學(xué)生課余足球活動(dòng)，既減輕了學(xué)校教學(xué)壓力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性；三是與其他學(xué)校進(jìn)行足球交流賽，提升學(xué)生競(jìng)賽實(shí)力。例如2016-2017年，我校先后與開發(fā)區(qū)第二小學(xué)、第四小學(xué)、中英文學(xué)校、國棟學(xué)校等，開展小足球校際交流賽。由于我校“小獅子”學(xué)生足球隊(duì)平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)、團(tuán)結(jié)頑強(qiáng)、主力隊(duì)員突破能力強(qiáng)，以致在各校交流賽中，大獲全勝、節(jié)節(jié)勝利，激勵(lì)了士氣。同時(shí)，我校在2016年區(qū)中小學(xué)足球聯(lián)賽當(dāng)中，榮獲第五名和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

綜上所述，足球教學(xué)模式不斷改革，教學(xué)有法教無定法。校園足球“三維一體”的教學(xué)實(shí)踐與研究，將課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校外合作有機(jī)結(jié)合，最大限度地拓展足球教學(xué)資源，給學(xué)生帶來更加豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓體育教師提高教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

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