淺談開辦孕校課堂的意義

【關鍵詞】 孕婦學校；意義

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2014.04.733

文章編號：1004-7484（2014）-04-2394-02

為了保障每個家庭能夠生育一個健康的孩子，做到真正母子平安，并提供必要的保障和優質服務，我們在孕婦學校課堂上宣傳“優生、優育、優教，”讓準爸爸，準媽媽們懂得更多的科學優生常識和育兒知識，認真貫徹執行《母嬰保健法》，增強孕產婦及家屬自我保健意識，提高圍產保健質量，提高出生人口素質[1]，使孕產婦掌握更多的圍產保健知識，改變分娩及育兒觀念，成為我們孕婦學校開展健康教育的宗旨。

隨著社會進步和人民素質的提高，人們的健康意識和優生意識也在提高，因此加強孕婦健康教育勢在必行[1]。我院從2010 年開始開辦了免費孕婦學校，深受孕婦們的好評，取得了很好的效果。聽課后的孕婦在我院生產率為95 %以上，提高了孕產婦及其家屬滿意度，把產科門診、產房、產科病房的工作銜接起來，端正了孕產婦孕產期健康行為，活躍了護理科研氛圍，形成了良好產科護理團隊和護理師資人才梯隊，加大了醫院影響力和競爭力，為我院樹立了良好的口碑。現將我科舉辦孕婦學校經驗作如下總結：

1 孕校課堂健康教育的對象

計劃懷孕的夫婦；門診產檢待診者；孕產婦及其丈夫、婆婆和家人；住院家屬。

2 孕校課堂健康教育的方法及內容

我科按孕婦圍產期、待產期、哺乳期不同的生理及心理特征，提供相應的宣教內容，制定好一個周期的課表按時授課，每周六上午進行循環講課，滾動教學；組織在院的產婦家屬等陪護人員，學習月子常識、新生兒的常見癥狀和新生兒護理，并安排實際操作示范課，每天下午進行循環講課，滾動教學。

2.1 孕校健康教育課程

2.1.1 授課對向 在我院建卡產檢的孕婦及陪護人員。

2.1.2 授課教師 安排臨床經驗豐富、有較強的語言表達能力及良好的溝通技巧的醫務人員擔任授課老師。

2.1.3 授課方式 利用多媒體、彩色圖片、示教嬰兒模型等教具，對孕婦集中進行群體健康宣教。在輕音樂聲中，進行30min的孕期健康知識宣教，10min孕婦與孕婦、孕婦與醫務人員面對面的互動溝通交流，使她們在輕松、愉快的氣氛中獲取相關的知識。

2.1.4 授課內容 包括孕前準備、孕期相關知識、各孕期營養及注重事項、母乳喂養知識、簡述分娩過程常識、產后護理注重事項、新生兒常見的生理特點及護理、產婦產后心理護理。2.1.5 授課時間 每周六上午進行循環講課，滾動教學。

2.2 實際操作示范課程

2.2.1 授課對向 在院的產婦家屬等陪護人員。

2.2.2 授課教師 安排臨床經驗豐富、有較強的語言表達能力及良好的溝通技巧的護理師擔任授課老師。

2.2.3 授課方式 小班教學，嬰兒模型示教，互動式教學方法。

2.2.4 授課內容 更換尿墊、穿衣、嬰兒撫觸、嬰兒游泳、嬰兒洗澡、母乳喂養。

2.2.5 授課時間 每天下午進行循環講課，滾動教學。

3 孕校課堂成效

3.1 加強了護患間的情感交流，提高孕產婦及其家屬滿意度，降低了護患糾紛，提高醫院影響力和競爭力 為了滿足不斷發展的健康教育需求，通過提高教學能力，通過孕產婦學校互動式的講授，給予孕產婦提供了一個健康咨詢和表達個人意見的平臺，一方面及時解決了孕期和產后母嬰保健的問題，另一方面也體現了我科醫護人員對孕產婦的關心和愛護，大大提高了孕產婦對醫院服務工作的滿意度。孕產婦在孕婦學校接受教育時就與教師熟悉并成為朋友，住院時彼此認識，消除陌生感，有利于穩定孕產婦情緒，提高滿意度，增進護患雙方的信任、理解和支持，降低了護患糾紛的發生。此外由于授課內容貼近臨床，貼近孕產婦日常生活，深受孕產婦及其家人的歡迎，教師也能從主動的參與中感受到教學的快樂，自我價值的體現和成就感，教學能力在愉快教學過程中得以提高。

3.2 提高了孕產婦的遵醫行為，端正孕產婦孕產期健康行為，孕產婦們一改過去的茫然不知所措到積極應對，能主動將在孕婦學校學到的知識運用到自我護理和寶寶護理中，有的還主動教同病室沒在我院立卡和聽過課程的孕產婦操作。改變了一些傳統不衛生的陋習，如產后不洗澡不刷牙，遵醫行為不斷提高[1]。通過孕婦學校對分娩過程及注重事項的講授，強化了孕婦對分娩過程的熟悉，把握了分娩時用力的技巧及如何配合醫生，消除了孕婦對分娩疼痛的緊張、懼怕心理，有利于孕婦的順利分娩[2]，減少了圍生期并發癥的發生。保證圍生期孕婦、胎兒、新生兒的健康和安全方面發揮了很重要的作用[3]。

3.3 提高了我科專業人員的整體素質，活躍護理科研氛圍，形成良好產科護理團隊和護理師資人才梯隊，現代產科理論要求產科護士及醫生不僅要為產婦及家屬提供維持健康、促進健康、預防疾病等方面的知識和具體措施，而且要增強服務對象的自我保健能力。孕婦學校的開展，要求我們自己必須具有扎實的專業理論知識，豐富的保健教育知識以及心理、生理、社會、文化等方面的知識。因此要求我們醫護人員必須利用業余時間閱讀大量有關書籍，充分了解風俗人文習慣，全面提高醫學專業知識，提高我們自身的素質，以適應社會發展的需要。由于主要的產科護理骨干均為孕婦學校師資，而不同層次、不同級別的教師，承擔不同的課程，以老帶新，使得年輕教師得以迅速成長，形成良好的產科護理師資人才梯隊。

3.4 做好孕產婦家屬的健康教育工作，提高了母乳喂養的成功率雖然孕、產婦不是病人，分娩也只是一個正常的生理過程。孕產婦能否盡快地實現從孕婦到母親的家庭角色轉變，能否得到有效地照顧和心理支持與家屬的關心密不可分的。良好的家庭支持系統能為產婦提供安靜、舒適的休養環境，能保證產婦足夠的休息和良好的營養支持，有利于產婦分泌乳汁和嬰兒的喂養，使產婦能盡快適應家庭角色的轉變。通過孕婦學校的講授，使孕婦在住院期間懂得了母乳喂養的方法、技巧和正確的擠奶方法，知道行母嬰皮膚早接觸、早吸吮的好處，使每個產婦都能熟練掌握母乳喂養的技術，減少產婦的疼痛[4]、擔心，從而提高了母乳喂養的成功率，也避免了因乳汁分泌不足，而增加經濟支出。

4 孕校課堂結論

4.1 醫院健康教育是醫院醫療保健工作的重要內容，也是整體護理的重要環節。隨著圍產期保健醫學的發展，圍產期健康教育覆蓋率、產前保健覆蓋率等己成為衡量妊娠安全的過程指標。開設孕婦學校是產前健康教育的重要形式，是整體化護理的延伸。

4.2 隨著社會的進步，科學的發展，人們對健康和生活質量的要求越來越高，孕婦及親屬更加重視保健，孕婦對健康知識需求迫切[6]，而且范圍已超過傳統的圍產期保健，不僅需要得到孕期營養、衛生保健、嬰兒發育等知識，還需要孕期身體保健、胎教及產后育兒方面實際操作的前期培訓。同時，還希望得到心理保健及家庭、社會支持，因此我們保健人員的任務是保護和促進孕婦健康，在生理、心理、社會各方面支持她們，幫助她們順利完成分娩和育兒工作。孕婦希望健康教育的形式豐富多彩、圖文并茂、生動形象、易于接受。新的教學模式下的孕婦學校不僅內容豐富，而且形式多樣，注重學員的參與性，發揮動手實際操作潛能。人是有能力學習和發展的，而通過學習行為達到自我照顧。孕婦是個特殊群體，由于各種代謝增強，消耗增加，孕婦更易疲勞，注意力更難集中。改變教學模式，以多媒體、提問、實地演練、互動等形式進行教學，增加了趣味性和參與意識，有效地緩解疲勞，從而提高學習效率。

4.3 我國實行計劃生育政策，每對夫婦只生育1個孩子。因此，對每個家庭來說，生育孩子是大事，需要家人的共同參與、支持和配合。為了讓更多的孕婦親屬，尤其是其丈夫共同參加孕婦學校，我們將培訓安排在周六，方便孕婦攜丈夫及家人一同參加學習班，同時在住院其間開展互動式實際操作示范課程，不但提高參與率，而且保證了病房的管理，增加了孕婦及親屬對醫院的信任，使服務功能最大化，為醫院樹立了良好的形象。

參考文獻

[1] 李龍瓊，黃明華.孕婦學校孕產期知識教育對孕婦分娩方式的影響[J].當代護士，2003，12：728.

[2] 陳瓊珍，楊雪霞，羅翠玲.社區衛生服務中心孕婦學校健康教育的實施與管理[J].全科護理，2009，7（4C）：1122-1123.

[3] 張佩琦主編.婦產科護理學[M]1第1版.北京：光明日報出版社，1993：69.

[4] 閻志梅，張立崢，閻新華.孕婦學校的健康教育培訓探討.護理研究，2003，17（11）：1336.

[5] 李光輝，黃醒華.生殖健康與母親安全[J].中國實用婦科與產科雜志，2003，19（1）：4.

[6] 中華護理教，育2010年7月第7卷第7期Chin J Nurs Educ，July 2010，Vol 7，No.7.