如何在高中數(shù)學(xué)課堂中營造愉悅和諧的氛圍

摘 要： 在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，作為教育一線的我們要通過改變教學(xué)觀念，充分提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，真正做到“把課堂還給學(xué)生”。通過努力創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧、平等、民主的課堂氛圍，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)知識和發(fā)展能力，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 微笑；鼓勵(lì)；平等民主；愉悅和諧

沉悶、嚴(yán)肅的課堂氣氛容易抑制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而影響教學(xué)效果的提高。教學(xué)過程中教師只有打破沉默，把課堂氣氛活起來，給學(xué)生營造一種民主、平等、愉悅、和諧的課堂氛圍，才能使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

那么怎樣才能在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的氛圍呢？

一、改變教師嚴(yán)肅的面孔，把微笑帶進(jìn)課堂

“微笑是現(xiàn)代教師職業(yè)的需要”。教師走上講臺，就好像演員走向攝影棚，應(yīng)立即進(jìn)入角色，無論在生活中遇到什么不順心的事，這種情緒都不要傳染給學(xué)生。這種高度的控制力來自良好的心理修養(yǎng)，來自于高尚的職業(yè)道德。

教師在上課時(shí)，面帶微笑對學(xué)生傳遞了諸多內(nèi)容：我喜歡為你們講課；我喜歡你們每一個(gè)人；我樂意與你們交朋友……。一個(gè)洋溢著微笑的教師，會讓學(xué)生感到放松，樂于親近，愿意學(xué)習(xí)這門學(xué)科，進(jìn)而樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果教師總是板著臉，嚴(yán)肅的面孔，訓(xùn)斥學(xué)生，即使教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，那么學(xué)生對教師感到害怕，厭煩，從而也會失去該學(xué)科的興趣。微笑面對學(xué)生是一種寵辱不驚的態(tài)度，是征服學(xué)生的一種自信，是一種公平對待每一個(gè)學(xué)生的表達(dá)。教師微笑的面容，愛撫的目光，落落大方的儀表，給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。

二、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生

教師要善于激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出求知若渴的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動探索新知。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，這正是教師為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)的最佳環(huán)境。例如，我在講排列組合中兩個(gè)計(jì)數(shù)原理時(shí)，先提出一個(gè)問題：有2封不同的信，隨意放進(jìn)3個(gè)不同的郵箱寄出，問有多少種不同的投遞方法？讓學(xué)生思考探究，小組討論得出結(jié)果種，并說明理由；那么有4封不同的信，10封不同的信，隨意放進(jìn)5個(gè)不同的郵箱寄出，問有多少種不同的投遞方法呢？同學(xué)們可以仿照上面的問題推出正確的結(jié)果是，種。你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？猶如平靜的湖面上投石，激起了一片思維的漣漪，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)和探索，終于發(fā)現(xiàn)了“分步乘法計(jì)數(shù)原理”，深化了學(xué)生認(rèn)識理解，活躍了課堂氣氛。

三、及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓每個(gè)孩子都抬起頭來學(xué)習(xí)

教師在課堂上及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，是創(chuàng)設(shè)愉悅和諧課堂氛圍的重要方面。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊重，這是人之常情，也是每個(gè)人保持愉快的心情和旺盛的學(xué)習(xí)熱情的需要。課堂教學(xué)中，要對同學(xué)們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評價(jià)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述，并回答概念的內(nèi)涵和外延；講完一個(gè)例題后，讓學(xué)生歸納其解法，運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)思想和方法。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提一些基礎(chǔ)問題，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題，并給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生提問的勇氣和信心。當(dāng)學(xué)生的問題回答正確時(shí)，當(dāng)學(xué)生的解題方法新穎時(shí)，當(dāng)學(xué)生的解題規(guī)范時(shí)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出刻苦鉆研精神時(shí)，教師要及時(shí)給予適度的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，如：“回答很正確”，“你很棒”，“very good”，“今后加倍努力”等，讓學(xué)生體會到求知的快樂與獲得成功的喜悅，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情。作為一名教師，應(yīng)恰當(dāng)?shù)赜煤帽頁P(yáng)這一有力杠桿，激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情和興趣，讓每一位學(xué)生都抬起頭來學(xué)習(xí)，使所有的學(xué)生都在愉悅和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣才能全面發(fā)展，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

四、建立平等、民主的師生關(guān)系

平等、民主的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氛圍的基礎(chǔ)。教師應(yīng)有一個(gè)良好的心態(tài)，將學(xué)生真正當(dāng)作自己的朋友。師生關(guān)系好，學(xué)生愛老師，愛其所教的學(xué)科；師生關(guān)系好，學(xué)生對老師的信任度高，就會產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)；師生關(guān)系好，學(xué)生的崇拜度高，教師的模范言行、治學(xué)精神都給學(xué)生以感染。在教學(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神，必須以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的愛心平等公正地面對每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師平易近人，和藹可親，從而縮短師生之間的心理距離，建立平等、民主的師生關(guān)系，形成愉悅和諧的課堂氛圍。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、民主、合作的需要，學(xué)生才會因此而發(fā)展自尊、自重，才會輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，營造愉悅、和諧、平等、民主的課堂氛圍并不是一件簡單的事情。只有當(dāng)學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，只有當(dāng)學(xué)生的人格得到尊重，智慧得以顯露，行為得到認(rèn)同時(shí)，才能營造真正輕松、活躍、和諧的課堂氛圍。