淺析初中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

摘 要： 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生成才十分重要，政治教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)更新教育觀(guān)念，高度尊重學(xué)生主體地位，重視發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，深入了解學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程提供及時(shí)的幫助和服務(wù)，才能受到良好的培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞： 初中政治；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

一個(gè)好的教師不應(yīng)該只是告訴學(xué)生思考是結(jié)論，而應(yīng)教給學(xué)生思考的方法及提高智慧的訣竅，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。要做到這一點(diǎn)，就需要著意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和能力。自主學(xué)習(xí)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在一定方向的指導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立閱讀教材進(jìn)行感知和思考來(lái)獲取知識(shí)和 發(fā)展 能力的學(xué)習(xí)過(guò)程。初中思想政治教材中，原理、結(jié)論與典型事例相結(jié)合，通俗易懂，可讀性強(qiáng)，這就為課堂自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。教師應(yīng)該充分利用這些條件改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)進(jìn)取的精神，求得良好的教學(xué)效果。根據(jù)多年的思想政治課教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、倡導(dǎo)教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，那他就成功了一半。興趣對(duì)求知，對(duì)創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)要有興趣，如果學(xué)生情緒不高，興趣索然，心理上無(wú)準(zhǔn)備，感知生理器官呈現(xiàn)關(guān)閉狀態(tài)，還如何創(chuàng)新？相反，如果很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生了想學(xué)習(xí)的想法，學(xué)生的創(chuàng)新能力就能進(jìn)一步提高。教育心理學(xué)告訴我們，相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果。因此，政治教師要發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、相互尊重、相互幫助的“學(xué)習(xí)共同體”，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下敢想、敢說(shuō)、敢做，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用才會(huì)充分地發(fā)揮出來(lái)。我在教學(xué)過(guò)程中比較注重建立民主、平等的師生關(guān)系，平時(shí)用微笑、點(diǎn)頭、鼓勵(lì)善待學(xué)生，決不用訓(xùn)斥、諷刺、否定的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。上課時(shí)常用“今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)或討論”的語(yǔ)氣開(kāi)題，將師生融合在一個(gè)情感親密的教學(xué)整體之中。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生把自己的想法說(shuō)出來(lái)，或教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生討論。由于有民主的氛圍，加上我適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生在課堂上往往都動(dòng)而有序，活而不亂。

二、拓展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

著名教育家陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出：“解放學(xué)生的頭腦，使他們思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問(wèn)；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)和眼界，獲得豐富的學(xué)問(wèn)；解放學(xué)生的時(shí)間，使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識(shí)，干一點(diǎn)他們高興干的事情。”陶行知先生關(guān)于“五大解放”的思想對(duì)當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)的改革有重要的指導(dǎo)意義。目前，廣大政治課教師仍以傳授課本知識(shí)為己任，把政治課學(xué)習(xí)應(yīng)有的廣闊空間局限在課堂之內(nèi)。教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹(shù)立“大政治”的觀(guān)念，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，更要鼓勵(lì)學(xué)生多讀政治課外書(shū)籍，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面；不僅要搞好課堂教學(xué)，更要組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和自主精神；不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑好問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。新中考強(qiáng)調(diào)不拘泥于教學(xué)大綱，試題源于教材又高于教材。因此，滿(mǎn)足于課本知識(shí)的橫耕豎犁顯然是不夠的，教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽的調(diào)整，一些知識(shí)性?xún)?nèi)容放手讓學(xué)生自學(xué)，騰出時(shí)間補(bǔ)充相關(guān)的課外知識(shí)或選取有價(jià)值的能力型的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，啟迪學(xué)生的思維。例如：初二法律常識(shí)開(kāi)篇課——前言，讓學(xué)生弄清學(xué)法的重要性和必要性很不容易。我便以書(shū)本第3頁(yè)漫畫(huà)“視而不見(jiàn)”作為切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考“視而不見(jiàn)”，反思“視而可見(jiàn)”，并提出問(wèn)題：如此危險(xiǎn)，此人是知險(xiǎn)而行，還是不知其險(xiǎn)呢？“視而不見(jiàn)”告訴我們什么道理？反思：“視而可見(jiàn)”情境是怎樣的？又告訴我們什么道理？這樣的課堂教學(xué)既緊密聯(lián)系了學(xué)生的思想實(shí)際。

三、課堂小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的保證

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，也是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯的特征，它在課堂上給了學(xué)生自主合作的機(jī)會(huì)。具體操作分為兩個(gè)環(huán)節(jié)， 即小組討論和大組交流。小組討論就是在學(xué)生個(gè)人自主學(xué)習(xí)、初步感知的基礎(chǔ)上，抓住各種感興趣的“熱點(diǎn)”，圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，圍繞討論題分別說(shuō)出自己的想法，讓其他人傾聽(tīng)，形成信息的多向傳遞，暢所欲言，民主討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益。通過(guò)討論，讓學(xué)生辨別是非，做出選擇，得出結(jié)論，既有“動(dòng)力”又有“壓力”地讀書(shū)、思考；即解決應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)問(wèn)題，更要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)觀(guān)察問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。教師應(yīng)充分發(fā)揮思維的“共振效應(yīng)”，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，互相促進(jìn)，共同提高，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。教師在討論中要巡回了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的進(jìn)程，及時(shí)引導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)對(duì)立面，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。小組交流時(shí)每個(gè)小組由前后四人組成，并進(jìn)行具體分工，如要有人記錄發(fā)音以及討論結(jié)果，對(duì)討論的結(jié)論進(jìn)行加工，小組討論往往會(huì)流于形式，熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)。

總之，采取有效教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)初中政治的有效教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為一名教師，只有及時(shí)更新觀(guān)念，主動(dòng)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方式，大膽實(shí)踐探索，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究，才有可能收到理想的教學(xué)效果。