體驗(yàn) 感悟 表達(dá)

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中一個(gè)重要組成部分，它是對學(xué)生語文能力的綜合訓(xùn)練，它最能集中地反映出學(xué)生的語文水平。因此，如何突破作文教學(xué)的瓶頸，提高學(xué)生作文水平，激發(fā)他們寫作的興趣是許多語文老師想解決的問題。

一、真實(shí)的體驗(yàn)

“真實(shí)的體驗(yàn)”，就是要在創(chuàng)作中多捕捉生活細(xì)節(jié)，不管是人物的外貌動(dòng)作、植物的色彩形狀，都是先被我們“看”到，然后才被我們寫出來。對處于寫作初級階段的同學(xué)們來說，看不到，自然寫不出。非得要寫，只能在腦中虛構(gòu)。但虛構(gòu)因?yàn)闆]有事實(shí)積累的基礎(chǔ)，最后寫出來的東西嚴(yán)重失真。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣。為創(chuàng)設(shè)生活化的作文環(huán)境，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生組織開展了“找春天”、“我想對秋雨說”、“猜猜他是誰”、“點(diǎn)鼻子”等豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中放飛靈感、交流思想、表達(dá)感情。這樣，使學(xué)生有內(nèi)容可寫，在不知不覺中對習(xí)作產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、提供信息，激昂寫作熱情。習(xí)作要有個(gè)性，選材是關(guān)鍵。新奇的信息、具有新穎的材料等，都會誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生作文的熱情。因此，教師要為學(xué)生提供新的信息和新的觀念，充分利用電視、報(bào)紙雜志、課外讀物、網(wǎng)絡(luò)等提供的各種信息和新的生活觀念，去充實(shí)學(xué)生的作文倉庫。我是這樣指導(dǎo)學(xué)生寫這篇作文的。在作文前，先播放一段2008年解放軍在四川抗震救災(zāi)的錄像，讓學(xué)生觀看，然后問學(xué)生，抗震救災(zāi)的解放軍叔叔值得我們敬佩嗎？學(xué)生認(rèn)同后，指導(dǎo)學(xué)生寫出他們敬佩的人是新一代最可愛的人——抗震救災(zāi)的解放軍叔叔，這樣學(xué)生寫起來就得心應(yīng)手，并寫出了對解放軍敬佩的真情實(shí)感，文章生動(dòng)感人。

二、靈動(dòng)的感悟

按理說，想什么就應(yīng)該能夠?qū)懯裁础５牵覀兊哪芰偸怯邢薜模覀兊男袆?dòng)總是小于我們的心靈。我們常說比大地更遼闊的是海洋，比海洋更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是我們的心靈。

1、走出課堂，讓作文課充滿活力。作文離不開生活，生活是人類語言的源泉。為了提高學(xué)生的寫作興趣，在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和物，把自己聽到的、想到的、做過的寫下來。讓他們知道，生活中的許多事情都是作文的內(nèi)容。同時(shí)，通過小組循環(huán)日記、評選作文大王等形式，讓學(xué)生們把自己喜歡的、幻想的、開心的事都以寫的形式記下來。還有，豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的作文興趣、豐富作文內(nèi)容、拓寬學(xué)生知識面，還能全方位培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭、書面語言的表達(dá)能力。比如組織學(xué)生春游——寫游記，演講——寫演講稿，參觀訪問——寫訪問記；當(dāng)小記者采訪家長、老師同學(xué)。讓學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、善于思考、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。這樣，學(xué)生由于有話可寫，感到作文并不困難，逐漸也會“熟能生巧”。“下筆如有神了”。

2、針對學(xué)校課程資源進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)校是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)、生活的主要場所，學(xué)校課程資源的重要性是不言而喻的。我們要高度重視利用和開發(fā)學(xué)校課程資源。新課程強(qiáng)調(diào)，作文應(yīng)開放，首要的是內(nèi)容開放，否則，巧婦難為無米之炊，因?yàn)殛P(guān)注體驗(yàn)學(xué)校生活是積累素材的捷徑。如指導(dǎo)學(xué)生自己寫稿出版報(bào)、向?qū)W校廣播站投稿、辦手抄報(bào)、把好的文章向報(bào)刊推薦、利用班級、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練、關(guān)注校園的一草一木、一事一人。這樣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課外生活、游戲活動(dòng)、日常生活、師生交往等，獲取獨(dú)有的體驗(yàn)，增加寫作之源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。

3、利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)作文世界里發(fā)展與創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有資源廣泛、圖文音像并茂、運(yùn)轉(zhuǎn)速度快、交互性強(qiáng)、反饋及時(shí)等優(yōu)勢。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生作文，促進(jìn)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作文的能力，符合新課程改革的教學(xué)理念和信息時(shí)代的要求。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)可以促進(jìn)人際交流。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間可以利用網(wǎng)絡(luò)就感興趣的話題隨時(shí)隨地開展討論、發(fā)表各自的看法。學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行寫作，可以把習(xí)作隨時(shí)展示給老師、同學(xué)或其他對象閱覽，并能得到及時(shí)的反饋。學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑組成寫作小組合作進(jìn)行作文。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生在習(xí)作中合作交流，“將自己的寫作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”。可以說，網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)不僅符合小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，而且更能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，更具科學(xué)性。

三、新鮮的表達(dá)

“新鮮的表達(dá)”，就是避免千篇一律，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出符合童真童趣的個(gè)性化。

1、作文的命題要在“新”字下工夫，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，作文訓(xùn)練要經(jīng)常交換方法，才能引起學(xué)生的興趣。

好的作文題目，就像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。例如，同是寫人記事的作文，《我的童年》命題就有點(diǎn)成人化，而《童年的趣事》、小《媽媽叫我小淘作氣》這樣的題目，學(xué)生就很喜歡寫。因?yàn)轭}目有助于激發(fā)他們回味童年的樂趣。接近他們的生活.使他們感到有話可寫。

2、在立意和選材上要“新”，培養(yǎng)學(xué)生寫出具有創(chuàng)新意識的作文。好的作文既要立意新穎，也要題材新穎，讓學(xué)生寫出真情實(shí)感。在作文教學(xué)中，我始終貫穿著這樣一個(gè)重要思想：真的才是美的。高年級的學(xué)生有了一定的寫作能力，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們平時(shí)多觀察，用筆把自己在實(shí)際生活中所發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)寫下來。在著重從立足大綱，鼓勵(lì)創(chuàng)新等方面來引導(dǎo)學(xué)生，要求他們能有中心、有重點(diǎn)、有條理地寫出自己的真情實(shí)感。

有了真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)生就有了自己的感悟，最后在老師的指導(dǎo)下將自己的感悟充分表達(dá)出來。有了這三要素，老師教作文，學(xué)生學(xué)作文，就不再是踟躕不前的“瓶頸“了。