淺談小學體育教學中的興趣培養

摘 要： 莎士比亞說過，學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。學習任何知識的最佳途徑是激發興趣，讓學生自己去發現體會。只有這樣教學理解才最深刻，也最容易掌握其中內在的規律、性質和聯系。

關鍵詞： 興趣化教學；小學；體育

興趣化教學論是全國教育科學“九五”規劃教育部重點課題，全國教育科學“十五”教育部規劃課題，對實現小學體育教學《新課標》的“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學目標有著十分重要的意義。在教學中注意激發學生的興趣，根據學生生長發育、機能、素質水平和心理發展的不同，給他們設計不同的活動內容。在教學中，要以一個學習者、促進者、創設者的身份，營造善觀察、好學、好問的學習氛圍，使學生們相互幫助，友好合作學習，讓學生體驗到真正的樂趣。在我國，關于愉快教學的思想有很深的淵源。早在兩千多年前，偉大教育家孔子就明確指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”17世紀捷克著名教育家夸美紐斯在其代表作《大教學論》中也指出：“教師要和善地愉快地教育兒童，以便在沒有毆打，沒有哭泣，沒有厭惡的氣氛中，喝下科學的飲料。”下面我介紹幾點我國小學體育教學中“興趣化教學”方法。

一、 以優美標準示范動作培養、提高學生的興趣

教學是教師與學生共同的雙邊活動，傳統的體育教學一般采取講解示范的方法進行施教，這就要求教師必須以優美的規范的動作完成示范動作。眾所周知，“學高為師，身正為范”。教師更應嚴于律己，所以我每次課前都準備好教學內容，更將動作標準和動作熟練的精準度準備好，這樣，學生在上課時見到教師嚴謹認真、動作熟練就會激發他們的興趣，再加以細致精心的講解，學生們興趣盎然。例如：上一節肩肘倒立課，我就在課前反復做這個動作，讓學生首先看到我的動作的標準度和熟練程度，這樣學生才能有興趣愿意和老師共同學習。

二、利用有趣的教學方法

毛澤東同志在給《新體育》的題詞中寫道：“要活動，要游戲，是兒童的天性。”這充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。因此我們可以在體育教學中融入多種類型的游戲，寓教于樂，打破傳統的教學方法。如針對小學生的生理和心理發展特點我們可采用如下幾種體育教學方法①趣味型。這類游戲形式活潑、內容生動有趣，正好迎合學生求動、求趣、求新的心理特點。我國民間流傳的打陀螺、抖空竹、放風箏、捉迷藏、蕩秋千等，均屬這一種類。②情節型。即將游戲以一定的情節或主題貫穿起來，讓學生擔任情節或主題中的角色，并隨著游戲的情節積極活動、主動思考。如“地道戰”、“兔子與烏龜賽跑”、“深山探險”等游戲。③教育型。寓思想品德教育于游戲中，如通過游戲“美化校園”或“植樹小能手”進行環保教育。④益智型。通過游戲活動發展學生的想象力和創造力。例如“建設兒童樂園”、“拼圖接力”等等。

三、開展小型競賽

在體育課中，教師要盡可能運用競賽法和游戲法來調動學生學習積極性不僅可在跑、接力跑、障礙跑中采用，在其他動作中亦可采用。如在急行跳遠習中，教師要求學生在空中成蹲踞姿勢后伸小腿落地，就在沙坑前的三米左右拉上一根橡皮筋，要求學生跳起后腳跟超過繩子落地。最后分別比賽，比哪一隊跳過繩子的同學多，學生在練習中越跳越有勁，結果伸腿也學會了，成績也提高了。再如，當學生掌握快速跑動作后，教師就可組織學生進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生進行打坦克、打飛機比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。需要指出的是，在比賽中，教師要對體質較弱的學生進行適當照顧。學生人數不等時，教師可與學生一起游戲，在游戲中啟發學生的智力，使學生在游戲中既玩得盡興，又學得開心。

四、多用激勵的語言

要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發學生的學習興趣，促使學生動腦、激發學生渴望練習來組織教學。在體育教學中，表現特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分的評價和鼓勵；有某些過失的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應是：該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進；有過失的，論過要適度，動之以情，曉之以理，激發其補缺改過的動機和行為。

五、和諧的師生關系

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生。”教師在教學中要從愛護學生出發，客觀地、一視同仁地對待每一個學生，使他們能感受到教師的關心和愛護。例如，有的女生膽小怕羞，不敢跳馬，教師可以采取降低器械高度、降低教材難度、耐心指導技術、加強保護等措施；有的學生一時學不會復雜的動作時，教師可以分解教學或采用誘導練習；有的學生由于教師或同學用語不慎而傷了感情、情緒不高時，教師就應該注意教態，處理好團結問題。對待新生，教師應該體貼關心、親切和藹、平易近人，注意交流思想感情；應該照顧并善于利用女生愛干凈的特點，事先請她們幫助把器械墊子抹擦干凈等。

多次實踐表明，在小學體育教學中運用興趣化教學法教學，學生在課堂上學習的積極性和主動性普遍提高，他們的注意力、情緒和意志等心理指標普遍處于良好狀態。“學高為師，身正為范。”體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優美的示范，給學生以積極的影響，吸引學生投入到體育課中，要教育學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，增強學習信心，培養體育興趣，使學生們能更健康更茁壯地成長。