如何提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)成績(jī)淺談

摘 要： 數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，但同時(shí)又是一門繁瑣而枯燥、乏味的學(xué)科，讓學(xué)生很難學(xué)好的學(xué)科。學(xué)生難學(xué)好，教師自然就難教好，那么教師如何教才能提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)成績(jī)呢？本文針對(duì)這個(gè)問題從四方面來闡述，希望能對(duì)教師在教學(xué)上有所幫助。

關(guān)鍵詞： 關(guān)系和諧；數(shù)學(xué)美；活躍課堂；作業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)

一、要與學(xué)生要和睦相處

這里說的不是教師和學(xué)生之間簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的不發(fā)生糾紛的和睦，而是師生關(guān)系很融洽、很和諧、很好，學(xué)生喜歡聽老師的講解，老師又喜歡學(xué)生的乖巧。所以我要說無論是那科老師，學(xué)生很愿意學(xué)你這一門學(xué)科，則是最大的成功。談到這，那就得先從教師的自身說起。我先問是不是所有的人都喜歡悅目的東西，是不是所有的人都喜歡聽好聽的話？這個(gè)問題是顯而易見的。那么要讓學(xué)生喜歡學(xué)你這一科，必須先讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人，學(xué)生愿意見到你，學(xué)生喜歡聽你說話。大家都知道不是每一個(gè)人都擁有美的容貌，不是每個(gè)人都有一副好口才，那要贏得學(xué)生的歡迎我們普通人應(yīng)該怎么做呢？其實(shí)要贏得學(xué)生的歡迎只需要你以誠相待，說話交往多考慮對(duì)方，上課時(shí)衣著得體，精神狀態(tài)很好，你還得擁有淵博的知識(shí)。

中學(xué)生是渴望理解和交流，作為一名任課老師，要想讓學(xué)生喜歡你，必須與他們溝通交流，去了解、理解他們，傳遞你的關(guān)懷與愛。學(xué)生還小，很幼稚，有些問題他們想不明白，生活上有些事又處理不當(dāng)，影響心情，從而影響學(xué)習(xí)，經(jīng)過談話交流，他們就會(huì)想明白，擺脫煩躁的情緒，在學(xué)習(xí)上輕松進(jìn)入狀態(tài)。

二、要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美

無論誰提起數(shù)學(xué)都會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)難，數(shù)學(xué)枯燥，那學(xué)生當(dāng)然也會(huì)這樣想了，所以我們要改變他們的這種觀念。首先，要發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，那美在何處呢？①簡(jiǎn)潔美，歐拉給出的公式：V-E+F=2，堪稱“簡(jiǎn)單美”的典范。世間的多面體有多少？沒有人能說清楚。但它們的頂點(diǎn)數(shù)V、棱數(shù)E、面數(shù)F，都必須服從歐拉給出的公式，一個(gè)如此簡(jiǎn)單的公式，概括了無數(shù)種多面體的共同特性，能不令人驚嘆不已？②和諧美，著名的黃金分割比λ=是很好的例子，符合這樣的比例，人們就看著順眼、舒服。比如，人的肚臍，是人的身長的黃金分割點(diǎn)，你如果用從頭到肚臍的長度去除以人的身高，接近0.618，一般講是比較好看的黃金身段。③奇異、突變美，到定點(diǎn)距離與它到定直線的距離之比是常數(shù)e的點(diǎn)的軌跡，當(dāng)e<1時(shí)，形成的是橢圓；當(dāng)e>1時(shí)，形成的是雙曲線；當(dāng)e=1時(shí)，形成的是拋物線。④對(duì)稱美，函數(shù)的奇偶性說的就是對(duì)稱美。⑤統(tǒng)一美，數(shù)的概念從自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、無理數(shù)，擴(kuò)大到復(fù)數(shù)，經(jīng)歷了無數(shù)次坎坷，范圍不斷擴(kuò)大，逐步得到統(tǒng)一，在數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的作用也不斷地增大。教師還要通過生動(dòng)的語言、精辟的分析、嚴(yán)密的推理、有機(jī)的聯(lián)系去挖掘和揭示數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生從行之有效的數(shù)學(xué)方法和靈活巧妙的解題技巧中感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，并通過自己的解題來表現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學(xué)美，產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，從枯燥乏味中解放出來，進(jìn)入其樂無窮的境地，以保持學(xué)習(xí)興趣的持久性。

三、要活躍課堂氣氛

以前，我上學(xué)的時(shí)候，老師講的也很好，就是課堂容量很大，聽了一半就沒勁了，就會(huì)瞌睡了，那就有好多沒聽到，慢慢的越積越多，成績(jī)就不好了。基于這我認(rèn)為提倡高效課堂是必須的。每節(jié)課只有40分鐘，在這40分內(nèi)我認(rèn)為不是體現(xiàn)你這個(gè)老師講得多好，多精彩，而是體現(xiàn)學(xué)生掌握的情況如何。學(xué)生要會(huì)，那學(xué)生就必須學(xué)，怎樣才能保證學(xué)生去學(xué)？那課堂就得是學(xué)生的課堂，只需要老師的參與即可。如果你上的是新授課，那老師做的只是列個(gè)知識(shí)提綱，讓學(xué)生自己去學(xué)，然后挑學(xué)生講明白，可能有些地方說的不到位，只需要我花10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)一步補(bǔ)充就好了。如果是習(xí)題課，我們班分6個(gè)小組，一般講解6道題，一組一道，這些人通常是我隨便挑的，或者自己上去做，這種情況往往是題號(hào)我已寫到黑白上，有簡(jiǎn)單的也有難的，先上的可以挑題，所以學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)先恐后上，哪組不上或者做得最差就要接受懲罰，懲罰的前提是不傷害學(xué)生的自尊，點(diǎn)到為止，可以是唱支歌，講個(gè)笑話等等，關(guān)鍵是調(diào)節(jié)課堂氣氛就好。如果課堂時(shí)間不夠，那就課下兌現(xiàn)。總之，這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、要有目標(biāo)、有層次性地布置作業(yè)

領(lǐng)導(dǎo)常說得作業(yè)者得天下，事實(shí)也就是這樣。布置作業(yè)不應(yīng)該是我想布置哪題就布置哪題，或者直接從課本、資料上找?guī)讉€(gè)題了事，這樣往往是沒有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，則作業(yè)產(chǎn)生的效果就不佳。我們布置作業(yè)一定要有明確的目標(biāo)，根據(jù)所授的知識(shí)，看到底是想讓學(xué)生掌握訓(xùn)練什么內(nèi)容；作業(yè)的針對(duì)性一定要強(qiáng)，是想讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)還是在基礎(chǔ)上提升訓(xùn)練，還有要顧及班里學(xué)生對(duì)所授知識(shí)掌握情況的差異性，根據(jù)這些我建議作業(yè)要布置3道題并且要有層次性，要考查出本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，程度好的學(xué)生3道都做，程度不好的學(xué)生可以3選2來做，這樣程度好的學(xué)生易中難題都得練，程度不好的學(xué)生只練容易題和中等難度的題，這類學(xué)生不至于不做作業(yè)或抄作業(yè)。老師批改的時(shí)候，根據(jù)作業(yè)情況，若程度好的學(xué)生難題都做對(duì)了，說明這位學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)掌握的很好；若程度好的學(xué)生沒選做難題或把難題做錯(cuò)，說明這位學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)掌握的很不好；若程度不好的學(xué)生中等難度題作對(duì)，說明這位學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握可以認(rèn)可，若程度不好的學(xué)生不做中等難度題或作錯(cuò)，說明這位學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握不夠好。這樣在下節(jié)課講評(píng)作業(yè)時(shí)我們就會(huì)有的放矢。

總之，新課程對(duì)高中學(xué)生的抽象思維能力要求相對(duì)比較高，教師要想教出好成績(jī)，就需要教師與學(xué)生和睦相處，經(jīng)常進(jìn)行感情交流，使學(xué)生能親其師信其道；需要教師通過精辟的分析、嚴(yán)密的推理、生動(dòng)的語言、有機(jī)的聯(lián)系來挖掘和揭示數(shù)學(xué)的美，以保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的持久性；需要教師采用不同的方式和方法活躍課堂氣氛，可以讓學(xué)生手和腦都動(dòng)起來，以便上出高效課堂；更需要教師針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層布置作業(yè)，能讓不同程度的學(xué)生通過做作業(yè)來鞏固所學(xué)知識(shí)。