如何幫助學(xué)生從初中過度到高中

每年的新學(xué)期，來自四面八方的陌生學(xué)生會聚集到一起，形成新的高一班級。作為新班級的班主任，當(dāng)務(wù)之急是盡快讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)高中生活，增強班級凝聚力，這是以后各項工作順利開展的前提。當(dāng)了多年班主任的我在這方面有些淺薄做法和大家分享一下，希望大家不吝賜教。

一、知己知彼 百戰(zhàn)百勝

進入一個陌生的學(xué)校，大部分學(xué)生都會有些忐忑不安不知所措。學(xué)校如何？餐廳在哪里？宿舍怎么樣？同學(xué)好嗎？班主任是怎樣一個人？……很多問號在他們頭腦中涌現(xiàn)。針對這種情況，高中的第一課我首先帶領(lǐng)他們參觀學(xué)校，介紹學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生公寓的布局，指點餐廳小賣部廁所的位置。回到教室后，我向?qū)W生分發(fā)表格，內(nèi)容包括學(xué)生姓名、特長、擔(dān)任何種班干部、最感興趣的事、最有意義的事、喜歡什么類型的班主任、對老師的期望等等，這張表格是我了解學(xué)生的第一步，也為我后來的工作提供依據(jù)。接著，輪到學(xué)生自我介紹的環(huán)節(jié)了，在或莊重或詼諧的言談中，全班同學(xué)對彼此有所了解。同時，我也積極向?qū)W生“推銷”自己，讓學(xué)生清楚我的性格特征，做事風(fēng)格等。學(xué)校、同學(xué)、班主任老師這些看似陌生卻又生動形象地展現(xiàn)在初入高中的學(xué)生面前，緩解了學(xué)生對高中生活的緊張心理，有助于他們更好更快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、腿勤語柔 親近學(xué)生

做個懶惰的班主任行不行？不行！班主任要手勤腿勤腦勤，尤其是腿勤，只有利用一切可以利用的時間走近學(xué)生，才能了解他們所思所想，掌握工作的第一手資料。新生入高中的第一個月是我最忙的時候。上班時間我早到晚走，除了以身作則身正為范增強學(xué)生的時間觀念外，更重要的是通過這些零散時間親近學(xué)生，和學(xué)生談話，進一步了解他們對高中生活的認(rèn)識，對學(xué)科的困惑，對老師的期望。課余時間我深入學(xué)生中間，隨意和學(xué)生聊天，談天聊地，談時尚流行，聊父母辛苦，答學(xué)生難題，解學(xué)生心結(jié)。午休晚休之前，學(xué)生宿舍是我與學(xué)生進行情感交流的空間，在這里，無師生之分無親疏之別。

教師應(yīng)該積極主動地去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生的合理要求，不能把自己的意見強加給學(xué)生。教師要站在學(xué)生的立場，設(shè)身處地想一想：“假如我是學(xué)生，我希望老師對某個問題如何處理？”學(xué)生與教師的隔閡往往是因為互不理解造成的，如果教師能夠經(jīng)常做到“心理換位”，就能理解學(xué)生，就能永遠保持一顆“童心”，一顆理解學(xué)生的心，就能體會學(xué)生的苦惱，更深刻地了解學(xué)生的需要。教師只有與學(xué)生同樂、同憂、同悲，學(xué)生才會感到教師是\"自己人\"，樂意與其親近，樂意聽從教導(dǎo)，這樣教育效果就會倍增。

三、一視同仁 善待學(xué)生

對于新入校的學(xué)生，最忌諱的是老師厚此薄彼。厚此薄彼會使學(xué)生的向心力漸行漸遠，班級的凝聚力無法增強。在做班級工作時，我一視同仁善待學(xué)生。每兩個星期座位前后南北輪換，保證每個學(xué)生的視力，同時也讓他們意識到老師是平等的，所有學(xué)生都是老師手心里的寶。對學(xué)生的考核實行量化管理，考勤、衛(wèi)生、三操等都有“法”可依，考核面前人人平等人人監(jiān)督，該加分的加分，該減分的減分，同時把量化考核的結(jié)果作為班級評優(yōu)選模的重要依據(jù)。對犯錯誤的學(xué)生，無論學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否，家庭出身如何，我都是按章辦事，讓學(xué)生心服口服。這些措施增強了學(xué)生班級主人翁意識，激勵先進，鞭策后進，贏得了學(xué)生的贊同。在民主平等的氛圍中，他們迅速地融入到集體中來，愉快地接受新知識。

四、心理健康 穩(wěn)定學(xué)生

剛?cè)敫咧械膶W(xué)生不同程度上會有些緊張、失落、焦躁、孤獨等心理問題，這些問題除了班主任理解寬容之外，還要進行有效的干預(yù)，做好他們的心理健康教育。我邀請心理老師每周一次進行心理健康講座，現(xiàn)場疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，學(xué)生也可以通過傾訴來排解心中的郁悶、失落等。同時我利用黑板報這塊輿論陣地，編寫積極向上的事例和名言，倡導(dǎo)健康的生活方式，樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外開展豐富多彩的課余活動，有學(xué)生自己活動的項目，也有師生共同參與的活動，這些陽光活動穩(wěn)定了學(xué)生情緒，釋放了學(xué)生壓力，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，使他們意識到“其實高中也不難”。

五、學(xué)法介紹 指導(dǎo)學(xué)生

高中的學(xué)習(xí)方法和初中的有些不同，初中時期學(xué)生機械學(xué)習(xí)死記硬背的多，而高中更注重學(xué)生對知識的理解和靈活運用，這就使很多學(xué)生對高中的學(xué)習(xí)充滿了擔(dān)憂和盲目。在幫助學(xué)生樹立信心面對高中的同時，我著重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生改變和完善自己的學(xué)習(xí)方法，更好地投入到學(xué)習(xí)中。我不定期召開學(xué)習(xí)方法主題班會，請任課老師和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，強調(diào)文理科知識都要在理解的基礎(chǔ)上運用。可行有效的學(xué)習(xí)方法減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和焦躁心理，為快速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

對高一新生，我一直堅持“先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂而樂”的教育原則，和學(xué)生亦師亦友，第一時間了解學(xué)生的感受和想法，并有的放矢地解決。他們很快適應(yīng)高中生活，快樂地學(xué)習(xí)，健康地生活。