班主任要立足孩子的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是社會發(fā)展的動力。近年來，我國的基礎(chǔ)教育也正在發(fā)生著翻天覆地的變化。提倡素質(zhì)教育，扎根于學(xué)生創(chuàng)新精神為目標的教學(xué)改革正在悄然拉開帷幕，作為基礎(chǔ)教育的初始階段，我個人認為要有三種意識、三個觀念、三種做法。這樣才能較好地在班境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識。

一、三種意識的確立是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提

首先，明確地位。孫子兵法云“知己知彼，百戰(zhàn)不殘”。教學(xué)也一樣，班主任不僅是班級的管理者，而且也應(yīng)該是被管理者。班主任在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)習和集體工作，聽取學(xué)生的心聲，體現(xiàn)學(xué)生的需要，才能促進學(xué)生的積極創(chuàng)新思維。而積極創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新思維意識的前提條件。

其次，參與意識。一切活動，重在參與。班主任還應(yīng)該主動確立參與意識，即以管理者和被管理者的身份，積極、主動、平等地參與班級的各項活動。只有積極、主動、平等地參與活動，班主任才能真正體驗班級活動的成功與不足，才能全面感覺學(xué)生的興奮點，閃光點和德育工作的育點。而只有抓住學(xué)生的興奮點、閃光點，才能在各項活動中激發(fā)學(xué)生的參與欲望，營造勇于創(chuàng)新的氛圍，才能使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。同時班主任在參與的過程中可科學(xué)的駕馭各項活動，完善學(xué)生各種欠成熟的思路和做法，為學(xué)生的創(chuàng)新思維意識的培養(yǎng)提供智力支持。

再次，競爭意識。競爭意識是創(chuàng)新思維的先決條件。班主任只有具備較強的競爭意識，才能永不滿足，銳意進取，推陳出新。這樣，才能使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會競爭，進而學(xué)會創(chuàng)新，進而有了自己獨到的思維見解。

二、三個觀念的樹立是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識的基礎(chǔ)

1、教育觀念。班主任要以學(xué)生的認知水平出發(fā)，樹立教育觀念，幫助學(xué)生多角度，多層次的認識事物，分析問題，激發(fā)學(xué)生的進取欲望，為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。如對男女同學(xué)的交往的看法。交往過于親密，就為早戀。如果換一種思維方式來看待此類問題，就會收到意想不到的效果。即鼓勵男女生正常交往，強調(diào)交往的好處，并在班級開展的各項活動中為其創(chuàng)造交往的條件。但應(yīng)巧妙的限制其單獨交往，學(xué)生在這種寬松的環(huán)境中相互交往會是對異性神秘感逐漸消失而代之以真摯的友誼，會有效地消除學(xué)生的逆反心理現(xiàn)象。

2、發(fā)展觀念。班主任應(yīng)該站在當今時代科技的最高峰及時向?qū)W生傳遞各種先進信息，使學(xué)生的一言一行，一舉一動都充滿時代氣息，都能體現(xiàn)跨世紀學(xué)生的風貌。否則，我們培養(yǎng)的學(xué)生將是墨守陳規(guī)，固步自封、閉門造車的下一代。如組織學(xué)生參加祭掃烈士活動，如果每次活動的內(nèi)容都大相徑庭，社會使學(xué)生感到枯燥乏味，久而久之，會導(dǎo)致學(xué)生參與的熱情。如果我們能合理把握各種活動于學(xué)生日常學(xué)習、生活的銜接點、切入點，給傳統(tǒng)的德育活動增添強烈的現(xiàn)代的時代氣息，便會激發(fā)學(xué)生的參與與熱情，使學(xué)生在傳統(tǒng)活動中有所創(chuàng)新，有所收獲。

3、持久觀念。班主任必須樹立持久觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維當成一項長期艱巨的任務(wù)來抓。首先，要營造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識的氛圍，為創(chuàng)新意識的萌發(fā)創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。其次，要是每項班級活動充滿生機，充滿新意，使學(xué)生在參與中感受到創(chuàng)新的喜悅，感覺到創(chuàng)新的魅力。最后，要有計劃、有目的地安排各項活動，是各項活動既有區(qū)別又有一定的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生的不斷創(chuàng)新提供科學(xué)的思維方式。

三、堅持三種做法是培育學(xué)生創(chuàng)新思維的保障

1、建立寬松的課堂氛圍。新課改提倡探究學(xué)習，提倡創(chuàng)新的學(xué)習方法，學(xué)生不但要學(xué)到知識，而且要養(yǎng)成探究、提問、質(zhì)疑的習慣。這就要求教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目標，保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛好，個性和人格。以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生與教師一起參與課堂的教與學(xué)活動。

2、建立和諧的課堂環(huán)境。有了一個好的和諧的創(chuàng)新環(huán)境，就會有一個培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基點。要使學(xué)生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)新性，必須克服那種課堂上老師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多數(shù)學(xué)生是觀眾的舊教學(xué)模式，建立和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生充分思考。多一些鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生時期自我評價能力較低，他們常常默認教師的評價，并常認為教師的評價就是自己在班集體中的地位。因此，班主任應(yīng)對學(xué)生的正確行為表示明確的贊揚，增強他們的自信心，使學(xué)生看到成功的希望。如用“很好！”“太棒了！”“你做的太好了！”等語句來鼓勵學(xué)習的信心，這樣，學(xué)生往往會在教師的鼓勵中恢復(fù)勇氣；勇敢地面對挑戰(zhàn)，教學(xué)課堂也就能達到事半功倍的效果。

3、建立有萬丈高樓平地起的教學(xué)觀念。這個論點就是要求以實話實說為基點。以體現(xiàn)時代特征為目標，以推陳出新為準則。由于某些教育模式的僵化，使多數(shù)學(xué)生在參與班級活動時習慣用一種固定模式作為評價事物的制度，即習慣了說套話、說實話、說假話，只有讓學(xué)生在各項活動中堅持說真話、實話、暢所欲言，才能使學(xué)生有所思、有所感、有所憶。在如今的高科技時代，這樣的教學(xué)模式尤為重要，萬丈高樓平地起，從點滴做起，推陳出新。沒有推陳出新，世界就不會日新月異。學(xué)生只有生活在充滿陽光新意的環(huán)境中，才能有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所作為。這就要求班主任要精心設(shè)計每一次活動，精心組織每次活動，使班級各項活動都能以啟迪、以智慧，以希望為目標，不乏動力，永不滿足，勇創(chuàng)佳績。

總之，只有啟發(fā)學(xué)生的思維，才能迸發(fā)出智慧的火花。我們只有愛心、耐心，恒心去教育學(xué)生。陶行知先生說過：“把學(xué)生從文化的鳥籠里放出來，飛向大自然.......”可見，班主任的那雙手在如今的社會，在如今的良好的教育氛圍下，就是“一橋飛架未來?！钡木喸煺咧弧?/p>