音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要： 高爾基說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。”快樂(lè)的游戲是兒童的天性，哪里有兒童，哪里就有游戲。在游戲中，兒童的運(yùn)動(dòng)器官，感知記憶力都能更快更好地發(fā)展。我們這里所說(shuō)的游戲不是純粹的游戲，而是融入了具有音樂(lè)性特點(diǎn)的游戲。在音樂(lè)教學(xué)中，我們稱之為“音樂(lè)游戲”。音樂(lè)游戲不同于一般的音樂(lè)游戲，它是通過(guò)游戲的形式，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、感受，在根本上服從音樂(lè)的指導(dǎo)。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲去感受音樂(lè)的節(jié)奏、情節(jié)、感受音樂(lè)的魅力。讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他們成為音樂(lè)活動(dòng)的積極參與者和創(chuàng)造者。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂(lè)；音樂(lè)游戲；運(yùn)用

弗洛伊德認(rèn)為：“游戲能幫助兒童發(fā)展自我能力，游戲是緩解心理緊張和使兒童掌握大量經(jīng)驗(yàn)的反映?！庇螒蚍闲W(xué)生生理、心理發(fā)展水平，能滿足其需要。他們?cè)谟螒蛑心苌硇姆潘?，能充分表現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的愿望。通過(guò)操縱材料，控制所處的環(huán)境，體會(huì)到自己的力量和信心，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快的體驗(yàn)。游戲是小學(xué)生的天性，他們游戲不是在外在強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是出于自己的興趣和愿望，自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)。當(dāng)我們把音樂(lè)融入到游戲中，發(fā)展適宜的、富有創(chuàng)造性的音樂(lè)游戲，把音樂(lè)和游戲整合，表達(dá)他們的內(nèi)心情感。教師提供音樂(lè)讓學(xué)生游戲，用語(yǔ)言隨時(shí)提示，這樣學(xué)生就把教學(xué)的任務(wù)當(dāng)作“玩”一樣，在玩的過(guò)程中享受快樂(lè)、感受音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)。

一、游戲能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望

興趣是最好的老師。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，就必須創(chuàng)設(shè)一些兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的新奇、幻想等教學(xué)氛圍。在音符和節(jié)奏教學(xué)過(guò)程中，我啟發(fā)學(xué)生扮演烏龜爬行來(lái)體會(huì)四分音符節(jié)奏，扮演小兔蹦跳體會(huì)八分音符節(jié)奏，模仿小鳥飛體會(huì)附點(diǎn)二分音符節(jié)奏。在進(jìn)行二部和聲音練習(xí)時(shí)，又讓一部分學(xué)生扮演大青蛙，一部分學(xué)生扮演小青蛙。大青蛙唱得高，小青蛙唱得低，大青蛙叫一聲，小青蛙應(yīng)一聲，然后大小青蛙一起唱。當(dāng)他們聽(tīng)到大青蛙和小青蛙一起叫的聲音是這樣和諧好聽(tīng)，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物仿佛就在他們身邊，一種求知的欲望便在他們心靈萌發(fā)出來(lái)。在輕松愉快的氛圍中，兒童很快掌握了二部合唱，音也唱得準(zhǔn)。

二、游戲能提高音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們天性活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。他們對(duì)音樂(lè)的感受總是通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。要提高音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)兒童好動(dòng)、好游戲的心理特點(diǎn)，把少兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)概念、復(fù)雜的音樂(lè)原理和枯燥的技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的游戲、舞蹈，使之形象具體，讓少兒通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等各種感覺(jué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來(lái)，從而把他們從座位的束縛中解放出來(lái)，讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也動(dòng)腦，蹦蹦跳跳地進(jìn)入音樂(lè)世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂(lè)知識(shí)、技能，培養(yǎng)思維能力，同時(shí)也受到美的熏陶。如在教樂(lè)理知識(shí)二分、四分和八分音符時(shí)，一般教學(xué)只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。這些概念對(duì)于一、二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)既抽象又枯燥。我便采取了制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂(lè)環(huán)境，從而將“拍子”的抽象概念進(jìn)行化解的教學(xué)策略。首先，讓學(xué)生分辨出聲音的長(zhǎng)短：火車汽笛聲長(zhǎng)，汽車?yán)嚷暥?；貓叫聲音長(zhǎng)，狗叫聲音短等，使學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用拍手、跺腳的方式把聽(tīng)到的模仿出來(lái)，從而完成由聲音感知到動(dòng)作感知的過(guò)渡。為了鞏固已學(xué)的概念，我把幾段風(fēng)格各異的兒歌，讓學(xué)生按一定節(jié)拍的規(guī)律朗誦出來(lái)。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅感到新鮮、有趣，而且學(xué)得透、記得牢。

三、通過(guò)歌表演、集體舞發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力

低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，每學(xué)會(huì)一首歌，會(huì)興奮得手舞足蹈，這就需要教師加以引導(dǎo)，讓他們?cè)诶斫飧柙~的基礎(chǔ)上用自己的姿態(tài)，動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的表達(dá)。有的歌詞簡(jiǎn)單易理解，就讓學(xué)生自己去編、去做。除課本上要求的，還要自創(chuàng)一些組合，如漢族秧歌、蒙古硬肩、藏族弦子、朝族聳肩、維吾爾族的脫帽，多姿多彩的民族舞激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們了解民族音樂(lè)文化的博大精深，對(duì)發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及美的鑒賞力都有積極作用。

四、寓德育于音樂(lè)游戲中

音樂(lè)游戲在德育方面有著獨(dú)特的作用和其他學(xué)科無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。它的最大特點(diǎn)是通過(guò)優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的旋律，生動(dòng)形象的表現(xiàn)，融入人的精神世界，通過(guò)美妙的音符來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，從而達(dá)到啟迪學(xué)生的道德情操。它不是空洞的說(shuō)教，也不是生吞活剝式的灌輸，而是將音樂(lè)藝術(shù)的美感與思想教育巧妙地融匯在一起，陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。小學(xué)音樂(lè)課本中的歌曲以優(yōu)美的旋律、串富的演唱形式來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱技能，還要讓他們?cè)诟璩腥フJ(rèn)識(shí)人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素所塑造的形象，通過(guò)歌曲的演唱、歌曲的處理、歌曲的表演、歌曲的創(chuàng)編、參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)大自然的情感。在音樂(lè)《龜兔賽跑》、《彼得與狼》的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生先一邊聆聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)我的講述，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)中的形象，分角色來(lái)演一演，最后請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從表演中明白了什么？以此培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智、不驕不躁的德育品質(zhì)。

總之，德國(guó)教育家福貝爾認(rèn)為：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具，是快樂(lè)的源泉，是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段，在游戲過(guò)程中最能表現(xiàn)兒童的積極性和自覺(jué)性。游戲是兒童的本能性活動(dòng)，是兒童內(nèi)心世界的反映?！痹谟螒蛑形覀兯@得的輕松和愉快，相信大家都能感受到。然而，游戲卻是小學(xué)生的天性。小學(xué)生出于自己的興趣和愿望，自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行游戲活動(dòng)?？鞓?lè)的游戲是兒童的天性，哪里有兒童，哪里就有游戲。在游戲中，兒童的運(yùn)動(dòng)器官，感知記憶力都能更快更好地發(fā)展。