傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑄造民族復(fù)興之魂

習(xí)近平總書記在2012年11月26日山東曲阜座談時(shí)強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。”2014年2月24日中央政治局第13次集體學(xué)習(xí)時(shí)習(xí)近平總書記又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)國家的文化軟實(shí)力，從根本上說，取決于其核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力、感召力”。“歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，構(gòu)建具有強(qiáng)大感召力的核心價(jià)值觀，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系國家長治久安”。習(xí)近平同志的講話充分表明：文化復(fù)興是民族復(fù)興的根本標(biāo)志，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須建設(shè)強(qiáng)大的中華文化。當(dāng)代中國的文化建設(shè)，特別是價(jià)值觀建設(shè)不能割斷歷史，必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華文化是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，當(dāng)代中國人作為中華民族的一份子，她的血液和靈魂中必須打下顯明的中華文化印記。

教育戰(zhàn)線要從民族復(fù)興戰(zhàn)略全局的高度充分認(rèn)識加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重大意義。要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為學(xué)校教育的一條主線貫穿于學(xué)校教育全過程。中小學(xué)教育必須加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育，從小為孩子們打下未來中國人的“道德標(biāo)識”；必須加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，給未來的每一個(gè)公民打下中華文化的根基，烙上“中華文化標(biāo)識”！

2014年3月26日，經(jīng)國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》。《綱要》明確了加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要意義、指導(dǎo)思想、基本原則和主要內(nèi)容，以及如何分階段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，全面提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資隊(duì)伍水平，等等。無疑，《綱要》是今后一個(gè)階段指導(dǎo)我國教育系統(tǒng)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的綱領(lǐng)性文件。

筆者認(rèn)為，從立德樹人的角度講，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是教師人人必須承擔(dān)的做人教育課程；從課程領(lǐng)域的角度講，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是一門跨學(xué)科的涉及多課程領(lǐng)域的綜合教育課程；從考核評價(jià)的角度講，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是一門涉及人的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、能力發(fā)展的綜合教育課程。要全面、健康、科學(xué)、持續(xù)地建設(shè)和實(shí)施好這門綜合性教育課程，必須確立這門課程在整個(gè)國民教育體系中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位，同時(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為一門綜合性教育課程，必須明確其課程大綱，尤其要盡快明確以下內(nèi)容：（1）中華傳統(tǒng)美德基本道德規(guī)范教育指導(dǎo)綱要；（2）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典基本篇目教育指導(dǎo)綱要；（3）中華民族代表性優(yōu)秀人物教育指導(dǎo)綱要；（4）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教育指導(dǎo)綱要；（5）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)教育項(xiàng)目教育指導(dǎo)綱要；（6）中華傳統(tǒng)節(jié)日主題教育指導(dǎo)綱要，等等。