淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

摘 要： 英語(yǔ)新課程改革的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是樹立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以保證未來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)之需。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須摒棄那些陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力。

關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí)；興趣；主動(dòng)性；重要性；終身學(xué)習(xí)

一、讓學(xué)生知道自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家教育體制的改革，我們?cè)絹?lái)越需要培養(yǎng)全面優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。一位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)，“今后的文盲不再是不識(shí)字的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人”，這顯然說(shuō)明自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性了。①自主學(xué)習(xí)提高了學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，經(jīng)檢驗(yàn)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也是自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深度理解，符合深度學(xué)習(xí)的特征。②自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新人才必備的基本功。據(jù)我國(guó)學(xué)者調(diào)查研究，在歷年中國(guó)科技發(fā)明大獎(jiǎng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都具有很強(qiáng)的獨(dú)立性、自立性、自律性，這表明學(xué)生的創(chuàng)造性和他們自主學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的。③自主學(xué)習(xí)能力是個(gè)體終身發(fā)展的需要。自主學(xué)習(xí)是個(gè)體走出學(xué)校后采取的主要學(xué)習(xí)方式，而沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力，個(gè)體的終身發(fā)展會(huì)受到極大地限制。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。”這句話真知灼見地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。古今中外凡取得巨大成就者，無(wú)一不是對(duì)自己所從事的事業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強(qiáng)烈的興趣。①樹立良好的教師形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)所教學(xué)科感興趣。教師的形象是多方面的，包括教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識(shí)水平、自身的道德修養(yǎng)及人格魅力等。②充分研究教材，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師要充分研究教材，手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，吸引學(xué)生的注意力，再由該情景過(guò)渡到課文所展現(xiàn)的情景中。同時(shí)，合理的運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情況更加直觀而富有情趣，刺激學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。③采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性

1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。做好課前預(yù)習(xí)是上好課的基本條件。也是一種培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。要求學(xué)生在每次上新課前自覺(jué)地進(jìn)行預(yù)習(xí)。對(duì)要學(xué)的知識(shí)作一個(gè)初步的了解；把學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和不懂的地方記下來(lái)，這樣在上課時(shí)就可以帶著問(wèn)題聽課。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中認(rèn)真聽課、積極思考的習(xí)慣。課堂教學(xué)是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的最基本途徑，上課認(rèn)真聽講積極思考才能真正接受新知識(shí)。課堂學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到：專心聽講，聽課時(shí)積極思考，一邊聽一邊做些筆記；積極參與課堂討論；別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地聽，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)，記憶就更清楚，內(nèi)容更易懂；先全面復(fù)習(xí)再重點(diǎn)復(fù)習(xí)；遇到難題時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)能使學(xué)生加深對(duì)縮小所學(xué)知識(shí)的理解，并能掌握得更扎實(shí)。

4.作業(yè)與檢查訂正習(xí)慣。作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，減輕過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不是不要布置作業(yè)。應(yīng)要求學(xué)生做到積極思考獨(dú)立完成，作業(yè)不拖拉不抄襲；作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面潔凈；作業(yè)前看清題目要求，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，作業(yè)后仔細(xì)檢查；作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)題要自覺(jué)及時(shí)地訂正。

5.課外閱讀習(xí)慣。課外閱讀對(duì)于開拓學(xué)生視野，豐富知識(shí)，提高閱讀與表達(dá)能力具有重要的作用。培養(yǎng)閱讀興趣，經(jīng)常向?qū)W生推薦好書，要增設(shè)閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)正確閱讀的習(xí)慣。還要開展多種讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約零用錢訂閱多種書報(bào)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記的習(xí)慣。

四、科學(xué)合理的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的基本方法

1.時(shí)間的分配。針對(duì)學(xué)生課后不知干什么或是沒(méi)有計(jì)劃、輕重不分的情況，引導(dǎo)幫助每個(gè)學(xué)生制定符合自己特色的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如：根據(jù)自身情況，確定在聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作等項(xiàng)目上的時(shí)間分配；在學(xué)習(xí)的不同階段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及教學(xué)進(jìn)度，推薦一些參考書供學(xué)生選擇；對(duì)于學(xué)得比較輕松，時(shí)間有富裕的學(xué)生，指導(dǎo)他們自學(xué)或幾個(gè)人共同學(xué)習(xí)一本課外教材；對(duì)于詞匯量不足的學(xué)生，指導(dǎo)閱讀一些詞匯適中的泛讀教材；對(duì)于有點(diǎn)跟不上進(jìn)度的，重點(diǎn)讓他們參考別人的筆記，做好筆記整理與復(fù)習(xí)工作，同時(shí)緊扣課本，多加練習(xí)。

2.工具書的使用。學(xué)生自學(xué)期間，經(jīng)常會(huì)遇到這種那樣的問(wèn)題，有些可以從同學(xué)，從教師那兒得到解答，但是絕大部分 要自己解決。對(duì)于學(xué)生而言，老師只能伴你短短幾年，工具書將伴你終身。所以學(xué)會(huì)如何使用工具書，是學(xué)生的重中之重。應(yīng)該讓學(xué)生了解各種工具書的分類，特點(diǎn)，使用方法；如何正確使用工具書，如何充分利用工具書，并且逐步能夠以英英字典作為自學(xué)的首選字典。

3.記憶力水平的提高。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，與其說(shuō)是他們的能力和才能所限，不如說(shuō)是方法上的問(wèn)題。向?qū)W生講述記憶的基本知識(shí)，就是幫助他們掌握方法，提高記憶能力和記憶效率。

4.各種學(xué)習(xí)的技巧。譬如：如何背誦單詞，如何對(duì)待聽力材料，如何讀課外讀物，如何加快閱讀速度，如何提高理解水平等。這些方法問(wèn)題不是在一堂課上一下子傳授給學(xué)生的，可以有機(jī)地穿插在教學(xué)的過(guò)程中。也可以利用課余時(shí)間以專題講座的形式加以分類傳授。

總之，英語(yǔ)新課程改革的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是樹立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以保證未來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)之需。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須摒棄那些陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)

1 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2011