培養(yǎng)職教學(xué)生集體意識(shí)的藝術(shù)

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我深有體會(huì)的掌握了“培養(yǎng)職教學(xué)生集體意識(shí)”的藝術(shù)。職中學(xué)生由于生源所限，大多是一些基礎(chǔ)差、底子薄、且紀(jì)律散漫、不關(guān)心集體利益的學(xué)生，這些學(xué)生匯集成一個(gè)班級(jí)，當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。我在當(dāng)班主任后感觸很深：如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有集體榮譽(yù)感，就沒(méi)有凝聚力，更談不上在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)生存了。因此，我從新生入校的第一天開(kāi)始，就著手培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí).

一、樹(shù)立強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

新同學(xué)由不同中學(xué)聚集而來(lái)，構(gòu)成了二個(gè)班級(jí)即一個(gè)集體，那么集體觀念就從入學(xué)的第一天開(kāi)始了。記得第一天學(xué)生報(bào)名后，開(kāi)始領(lǐng)桌椅，我沒(méi)有讓學(xué)生自個(gè)領(lǐng)自個(gè)的，而是組織男生兩張桌子，女生四把椅子，留四個(gè)同學(xué)在教室打掃衛(wèi)生，工作進(jìn)行得很順利，只有一位家長(zhǎng)幫孩子搬了桌椅。經(jīng)過(guò)以后觀察，這位家長(zhǎng)的孩子是自理能力不很強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。入學(xué)的第一天孩子體會(huì)到助人為樂(lè)的快樂(lè)，集體的溫暖和團(tuán)結(jié)合作的力量。家長(zhǎng)也從此意味深長(zhǎng)地感到孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了。

二、班級(jí)管理民主化

科學(xué)地制訂班規(guī)班紀(jì)，可把老師訓(xùn)斥學(xué)生的頻率降低到最低限度，提高學(xué)生自我教育能力，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。有位名叫李利的學(xué)生，在考前復(fù)習(xí)緊張階段時(shí)，由于浮躁，就邊吃瓜子邊背書(shū)，課后意識(shí)到錯(cuò)苦就主動(dòng)與值日的同學(xué)一起打掃教室，以示改錯(cuò)，這樣老師真沒(méi)有必要訓(xùn)斥他了。

三、通過(guò)開(kāi)展體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)

在日常生活中，我們通常把個(gè)人視為集體的一個(gè)“細(xì)胞”。由此可見(jiàn)，個(gè)人和集體的關(guān)系是十分密切的。在體育活動(dòng)中，“集體”是學(xué)生練習(xí)、班主任培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的基本組織形式，學(xué)生的一些活動(dòng)和練習(xí)大都在集體之中完成。由于組織形式的多變性，導(dǎo)致集體與集體，個(gè)人與集體的平凡接觸，學(xué)生對(duì)集體間的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗，勝與負(fù)比較敏感，情感流露比較真實(shí)。因此幫助和引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的集體觀念，正確對(duì)待個(gè)人與集體，集體與集體之間的關(guān)系十分必要。我們可以通過(guò)編隊(duì)、分紐等讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)集體的理解；通過(guò)集體行動(dòng)“齊步走，立定”、“四面轉(zhuǎn)法”等，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，使他們懂得個(gè)人和全局的關(guān)系。還可以通過(guò)“拔河”游戲或球類(lèi)比賽等，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合的集體主義精神，從而逐漸加深對(duì)集體構(gòu)成的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)自己的集體。

四、通過(guò)小組競(jìng)賽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

小組競(jìng)賽滲透到了各個(gè)學(xué)科，競(jìng)賽項(xiàng)目有：①上課發(fā)言；②專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)；③專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽；④小組活動(dòng)。經(jīng)過(guò)嘗試，出現(xiàn)了小組互幫互學(xué)，學(xué)生之間不分組的互幫互助現(xiàn)象。學(xué)習(xí)好的同學(xué)在全班提出要幫潛能生，給他們以激勵(lì)，使他們減輕心里負(fù)擔(dān)，輕裝前進(jìn)。

如何促進(jìn)合作，經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要課題。職教中心給師生提出的口號(hào)是：“我為職教而自豪，職教為我而驪氣敖，充分體現(xiàn)了一種合作精神。目前，獨(dú)生子女多，他們一般都是在較優(yōu)裕的環(huán)境中成長(zhǎng)，更多的經(jīng)驗(yàn)是他人為自己服務(wù)，在這種狀態(tài)下培養(yǎng)出的孩子，心理很難想著他人，行動(dòng)中就更難去熱心助人，更不用說(shuō)為了他人和國(guó)家的利益肯于犧牲自己了，因此，培養(yǎng)集體意識(shí)，給孩子創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)是非常必要的。在小組競(jìng)賽中，使每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，落后生盡管成績(jī)不很好，但把知識(shí)分散成每個(gè)問(wèn)題，他們是完全有能力回答的。如果他們有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，綜合成績(jī)一定會(huì)有起色的。

在職教的三年時(shí)間里，在這個(gè)團(tuán)結(jié)合作的集體的大熔爐里，我班差生轉(zhuǎn)化明顯，最可喜的是：差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。

五、建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

讓學(xué)生自己動(dòng)手建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)發(fā)揮集體協(xié)作的精神，集中集體的智慧來(lái)增強(qiáng)集體意識(shí)。學(xué)生可根據(jù)本班的實(shí)際情況和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，靈活地設(shè)置欄目，如班級(jí)展示、德育目標(biāo)、學(xué)習(xí)園地、團(tuán)員之友等，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣。在網(wǎng)頁(yè)制作的教學(xué)中，我要求知識(shí)點(diǎn)掌握較好的優(yōu)秀學(xué)生分別做出自己的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，并對(duì)班級(jí)成員以正確的網(wǎng)頁(yè)制作小組分工，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何利用好班上一切可以利用的資源，聯(lián)合班主任及任課老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的能力，盡量讓每位學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，學(xué)生們對(duì)制作網(wǎng)頁(yè)產(chǎn)生了極大的興趣，從班級(jí)討論分工到查找資料，從網(wǎng)頁(yè)制作到最后的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的總結(jié)、評(píng)比都表現(xiàn)出極大的熱情，在學(xué)期結(jié)束時(shí)許多學(xué)生給我的郵箱留言時(shí)，希望能把這個(gè)網(wǎng)頁(yè)制作延續(xù)下去，使他們能更好吸收對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，完善自己的網(wǎng)頁(yè)，；氣把班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上公示的德育目標(biāo)，班級(jí)成績(jī)做一面鏡子激勵(lì)班級(jí)中的每一位成員。這樣培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，收到了很好的效果。

六、引導(dǎo)學(xué)生處理好與任課教師的關(guān)系

我作為任課教師多年，深深體會(huì)到?jīng)]有一個(gè)不愿把學(xué)生教好的任課教師。任課教師的這種迫切心情與班主任是一樣的，主要是學(xué)生的合作問(wèn)題，如果學(xué)生和老師相處的氣氛和諧’融洽，這節(jié)課就效果好。作為老師，要最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)有耐心，因?yàn)閷W(xué)生就是通過(guò)“試誤”建立起情境和反應(yīng)之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的、嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。

生活在集體中，就需要孩子擁有集體主義的意識(shí)，這樣，集體才會(huì)溫暖、可愛(ài)。一個(gè)功能健全的班集體，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。通過(guò)集體意識(shí)的培養(yǎng)，在班級(jí)，同學(xué)的筆、書(shū)掉在地上，有人馬上幫助撿起來(lái)；幫助他人修理桌椅的事也時(shí)時(shí)可見(jiàn)。三年來(lái)，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，正氣足，班風(fēng)正。在學(xué)期末總評(píng)中，班級(jí)千分名列全校三十幾個(gè)班級(jí)之首，學(xué)生各科理論成績(jī)及技能競(jìng)賽成績(jī)也都名列月日矛。

作為班主任，學(xué)生的合作意識(shí)應(yīng)該從小事著手，大處著眼，滲透在班級(jí)管理之中和學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使班級(jí)成為一個(gè)積極向上的集體。把每個(gè)人的力量加在一起，就能感覺(jué)到、意識(shí)到集體力量的強(qiáng)大，只有在集體中，才能真正認(rèn)識(shí)到人的美。