培養職教學生集體意識的藝術

在多年的教育教學實踐活動中，我深有體會的掌握了“培養職教學生集體意識”的藝術。職中學生由于生源所限，大多是一些基礎差、底子薄、且紀律散漫、不關心集體利益的學生，這些學生匯集成一個班級，當務之急就是培養他們的集體意識。我在當班主任后感觸很深：如果一個班級沒有集體榮譽感，就沒有凝聚力，更談不上在學習中學會合作，在合作中學會生存了。因此，我從新生入校的第一天開始，就著手培養學生的集體意識.

一、樹立強烈的團結協作意識

新同學由不同中學聚集而來，構成了二個班級即一個集體，那么集體觀念就從入學的第一天開始了。記得第一天學生報名后，開始領桌椅，我沒有讓學生自個領自個的，而是組織男生兩張桌子，女生四把椅子，留四個同學在教室打掃衛生，工作進行得很順利，只有一位家長幫孩子搬了桌椅。經過以后觀察，這位家長的孩子是自理能力不很強的孩子，學習缺乏主動性。入學的第一天孩子體會到助人為樂的快樂，集體的溫暖和團結合作的力量。家長也從此意味深長地感到孩子已經長大了。

二、班級管理民主化

科學地制訂班規班紀，可把老師訓斥學生的頻率降低到最低限度，提高學生自我教育能力，給學生創造輕松愉快的成長環境。有位名叫李利的學生，在考前復習緊張階段時，由于浮躁，就邊吃瓜子邊背書，課后意識到錯苦就主動與值日的同學一起打掃教室，以示改錯，這樣老師真沒有必要訓斥他了。

三、通過開展體育活動培養學生集體意識

在日常生活中，我們通常把個人視為集體的一個“細胞”。由此可見，個人和集體的關系是十分密切的。在體育活動中，“集體”是學生練習、班主任培養學生集體意識的基本組織形式，學生的一些活動和練習大都在集體之中完成。由于組織形式的多變性，導致集體與集體，個人與集體的平凡接觸，學生對集體間的競爭和對抗，勝與負比較敏感，情感流露比較真實。因此幫助和引導他們樹立正確的集體觀念，正確對待個人與集體，集體與集體之間的關系十分必要。我們可以通過編隊、分紐等讓他們在實踐中加深對集體的理解；通過集體行動“齊步走，立定”、“四面轉法”等，培養他們的集體意識，使他們懂得個人和全局的關系。還可以通過“拔河”游戲或球類比賽等，培養團結協作，互相配合的集體主義精神，從而逐漸加深對集體構成的認識，更加熱愛自己的集體。

四、通過小組競賽，培養團隊意識

小組競賽滲透到了各個學科，競賽項目有：①上課發言；②專業理論知識；③專業技能競賽；④小組活動。經過嘗試，出現了小組互幫互學，學生之間不分組的互幫互助現象。學習好的同學在全班提出要幫潛能生，給他們以激勵，使他們減輕心里負擔，輕裝前進。

如何促進合作，經上級批準的培養是素質教育的一個重要課題。職教中心給師生提出的口號是：“我為職教而自豪，職教為我而驪氣敖，充分體現了一種合作精神。目前，獨生子女多，他們一般都是在較優裕的環境中成長，更多的經驗是他人為自己服務，在這種狀態下培養出的孩子，心理很難想著他人，行動中就更難去熱心助人，更不用說為了他人和國家的利益肯于犧牲自己了，因此，培養集體意識，給孩子創造合作機會是非常必要的。在小組競賽中，使每個學生都有獲得成功的機會，落后生盡管成績不很好，但把知識分散成每個問題，他們是完全有能力回答的。如果他們有了一定的競爭意識，綜合成績一定會有起色的。

在職教的三年時間里，在這個團結合作的集體的大熔爐里，我班差生轉化明顯，最可喜的是：差生不差，優生更優。

五、建立班級網頁，培養學生的集體意識

讓學生自己動手建立班級網頁，通過發揮集體協作的精神，集中集體的智慧來增強集體意識。學生可根據本班的實際情況和學生的思想動態，靈活地設置欄目，如班級展示、德育目標、學習園地、團員之友等，內容豐富多彩，形式靈活多樣。在網頁制作的教學中，我要求知識點掌握較好的優秀學生分別做出自己的班級網頁，并對班級成員以正確的網頁制作小組分工，讓學生們學會如何利用好班上一切可以利用的資源，聯合班主任及任課老師，調動學生不同的能力，盡量讓每位學生都能發揮自己的特長，學生們對制作網頁產生了極大的興趣，從班級討論分工到查找資料，從網頁制作到最后的個人網頁的總結、評比都表現出極大的熱情，在學期結束時許多學生給我的郵箱留言時，希望能把這個網頁制作延續下去，使他們能更好吸收對方的優點，完善自己的網頁，；氣把班級網頁上公示的德育目標，班級成績做一面鏡子激勵班級中的每一位成員。這樣培養他們的集體意識，收到了很好的效果。

六、引導學生處理好與任課教師的關系

我作為任課教師多年，深深體會到沒有一個不愿把學生教好的任課教師。任課教師的這種迫切心情與班主任是一樣的，主要是學生的合作問題，如果學生和老師相處的氣氛和諧’融洽，這節課就效果好。作為老師，要最大限度地理解、寬容、善待學生，對學生的錯誤應有耐心，因為學生就是通過“試誤”建立起情境和反應之間的聯系，學習是一個漸進的、嘗試錯誤的過程。

生活在集體中，就需要孩子擁有集體主義的意識，這樣，集體才會溫暖、可愛。一個功能健全的班集體，不僅能夠促進學生身心健康發展，而且直接影響學生的學習興趣、學習態度和學習結果。通過集體意識的培養，在班級，同學的筆、書掉在地上，有人馬上幫助撿起來；幫助他人修理桌椅的事也時時可見。三年來，班級學風濃，正氣足，班風正。在學期末總評中，班級千分名列全校三十幾個班級之首，學生各科理論成績及技能競賽成績也都名列月日矛。

作為班主任，學生的合作意識應該從小事著手，大處著眼，滲透在班級管理之中和學生的各個學習過程中，使班級成為一個積極向上的集體。把每個人的力量加在一起，就能感覺到、意識到集體力量的強大，只有在集體中，才能真正認識到人的美。