初中思想品德課教學(xué)生活化的探索

摘 要： 學(xué)生在學(xué)習(xí)上的學(xué)不好，不愛學(xué)，也不想學(xué)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，就需要思想政治課教師在應(yīng)用課本知識(shí)框架的基礎(chǔ)上，適當(dāng)采用校本教材和生活教材，將思想品德課與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，課堂教學(xué)只有聯(lián)系生活實(shí)際，著眼于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，將課堂生活化，才能使學(xué)生獲得知識(shí)，并且使理論性的變得鮮活，充滿生命力，使思想品德課真正成為培養(yǎng)學(xué)生高尚思想品德的課堂。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德；生活化；策略

中學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于生活實(shí)際的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。因此，良好品德的形成必須在學(xué)生的生活過程中，而非在生活之外。“教育回歸生活”是新課程改革提出的基本理念，“把生活作為本源，以生活為本”，這必將引起德育課堂的重新回歸。這就要求老師在課堂教學(xué)中要充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，并力求讓學(xué)生帶著現(xiàn)實(shí)生活中的問題，帶著他們主動(dòng)探索生活的興趣走向品德課堂，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生的道德實(shí)踐和生活實(shí)踐，促進(jìn)思想品德的知行統(tǒng)一。為此，我對(duì)中學(xué)思想品德課堂教學(xué)生活化的操作模式進(jìn)行了一些探索。

一、教學(xué)目標(biāo)生活化

現(xiàn)行的思想品德課教材是根據(jù)《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，面向全體的學(xué)生，針對(duì)共性問題而編寫。教師要確立“生活化”的教學(xué)目標(biāo)，即正視現(xiàn)實(shí)，充分考慮現(xiàn)實(shí)生活帶給學(xué)生的影響，深入學(xué)生生活，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平和接受能力，確定合理的，切合地方實(shí)際的，能靈活反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的目標(biāo)體系，把課堂與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生樂意接受，容易做到。比如我在教《身邊的誘惑》時(shí)，我通過調(diào)查，了解到學(xué)生由于受本地區(qū)賭博（麻將、撲克等）成風(fēng)的影響，思想上對(duì)“賭博”還存在“無所謂”的態(tài)度，因此，我把“了解賭博害人的事例，激發(fā)學(xué)生對(duì)賭博的憎恨感?！绷袨榱吮菊n的情感目標(biāo)之一；又考慮到孩子在家庭中的“特殊地位”，除了讓他們“抵制和不參加賭博活動(dòng)外”，又提出了“做一些力所能及的宣傳說服工作”的要求。因?yàn)榇_定的教學(xué)目標(biāo)充分考慮了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際，在教學(xué)時(shí)又注意全面落實(shí)，所以取得了較好的教學(xué)效果，目標(biāo)達(dá)成度較高。

二、課堂教學(xué)生活化

學(xué)校課程建設(shè)回歸學(xué)生的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情境轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。因此，課堂教學(xué)生活化就必須把教材與學(xué)生生活聯(lián)系起來，及時(shí)從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象加工成教學(xué)內(nèi)容，賦傳統(tǒng)教材于新意，充實(shí)時(shí)代精神，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活接軌，帶學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的可信度。其一課堂導(dǎo)入生活化。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入貼近學(xué)生生活，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。那么，在導(dǎo)入這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有哪些行之有效的、貼近學(xué)生實(shí)際的方法呢？我覺得可以嘗試以下的方法：①游戲?qū)?，在《感悟青春》的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一起做“超級(jí)模仿秀”，在歡聲笑語中感受青春的激情；在《走近法律》的教學(xué)時(shí)，通過“單號(hào)立，雙號(hào)坐”的游戲，讓學(xué)生在游戲的規(guī)則中去初步感受“規(guī)則”并試著去遵守規(guī)則。②小品導(dǎo)入，在《告別依賴，走向自立》的教學(xué)時(shí)，學(xué)生表演小品“今天我當(dāng)家”（父母有事必須離家一天，要你獨(dú)自面對(duì)一天的生活起居、飲食、家務(wù)等），通過小品把學(xué)生非?，F(xiàn)實(shí)的問題擺出來，教師巧妙的設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主人公的行為進(jìn)行分析。③案例導(dǎo)入，在教學(xué)《世界因生命而精彩》一課時(shí)，先讓學(xué)生欣賞大自然美麗景色的錄像片段，學(xué)生的注意力一下被地球的美景所吸引。在他們興致正濃時(shí)，老師話題一轉(zhuǎn)，說：“可是，目前我們的地球正遭受著嚴(yán)重的創(chuàng)傷，我們的家園到處在告急，到處在呼喊！”隨即展示地球遭受各種污染的圖片，尤其是學(xué)生每天生活的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊遭受污染的畫面。源于自身生活空間的照片不斷撞擊著學(xué)生的心靈，喚起了他們?cè)械纳罘e淀和生活體驗(yàn)，并與文本信息建立起了聯(lián)系，他們真切地感到地球環(huán)境正在日趨惡劣，而生命是地球上最珍貴的財(cái)富。其二課堂活動(dòng)生活化。？新課改倡導(dǎo)思想品德課教學(xué)要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。這里的“生活”指的是學(xué)生的真實(shí)生活。因此，思品課堂要從學(xué)生的日常生活中選擇有典型意義的事例，進(jìn)行加工，以富有濃厚生活氣息的生活主題、范例或者“生活圖景”的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中積極參與思辨，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)道德情感，提高道德認(rèn)識(shí)。同時(shí)，采用學(xué)生樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，寓教育于生活之中。

三、課后實(shí)踐活動(dòng)生活化

課后實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)生活化的延伸和拓展，是指導(dǎo)學(xué)生從課堂回歸生活，用掌握的知識(shí)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。課后實(shí)踐活動(dòng)也是讓學(xué)生用生活印證知識(shí)，深化認(rèn)識(shí)的有效手段。因此，在課后，教師應(yīng)該有目的地要求學(xué)生開展采訪、調(diào)查、訪問等形式的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，讓課堂教學(xué)再次回歸生活，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，利用掌握的知識(shí)指導(dǎo)自己解決問題。比如，教學(xué)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”后，布置學(xué)生開展課外拓展活動(dòng)：去調(diào)查你所生活的村莊或小區(qū)有哪些衛(wèi)生死角？找找存在問題的原因？想想解決問題的方法？并設(shè)計(jì)出實(shí)施方案。通過參與社會(huì)生活，不僅使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到了深化，而且還培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。再如，學(xué)完《情緒是可以調(diào)適的》一課后，發(fā)下快樂手冊(cè)，提示并激勵(lì)學(xué)生：當(dāng)你煩惱的時(shí)候，記得打開“快樂卡片”看看快樂贈(zèng)言，回想這節(jié)課的內(nèi)容；當(dāng)你快樂的時(shí)候，也別忘打開快樂卡片，把你的快樂寫下來。課堂不是封閉的而是開放的。學(xué)生在開放的課堂中，在鮮活的生活中才能真切地感受到：只要你用心尋找，快樂無處不在，教學(xué)的主題得到了升華。

總之，教育是生活的需要，其源于生活又以生活為歸宿。從這個(gè)意義上來說，思想品德課堂原本是一個(gè)被師生所共同擁有的生活世界，體現(xiàn)著生活的意義和生命的價(jià)值。