課堂教學(xué)與課后作業(yè)貫穿不暢的思考

摘 要： 本文通過(guò)政治教師在初中思想品德課教學(xué)過(guò)程中，普遍遇到的學(xué)生“不喜歡思品作業(yè)、不重視思品作業(yè)、書(shū)寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真”等課堂教學(xué)與課后作業(yè)貫穿不暢的問(wèn)題，在思考與分析的基礎(chǔ)上，提出了“嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)量、實(shí)施多種類(lèi)型作業(yè)、改革學(xué)科評(píng)價(jià)方式”等對(duì)策和辦法。

關(guān)鍵詞： 思品作業(yè)；多種類(lèi)型；多元評(píng)價(jià)

一、問(wèn)題的提出

在初中思想品德課教學(xué)過(guò)程中，普遍遇到過(guò)學(xué)生完成思品作業(yè)的如下問(wèn)題：不重視思品作業(yè)；書(shū)寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真。筆者在自己做的微型課題《學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)內(nèi)容與形式、數(shù)量及質(zhì)量的研究》中，于2012年9月對(duì)自己所任教的八年級(jí)（3）（4）班的86名學(xué)生進(jìn)行了《思品學(xué)科授課及作業(yè)情況》的問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷包括15道題，涉及二部分內(nèi)容：第一部分內(nèi)容針對(duì)學(xué)科屬性和教師授課是否興趣與滿意；第二部分內(nèi)容針對(duì)處理作業(yè)的態(tài)度與方法是否端正與適當(dāng)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示如下：

二、思考與分析

《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011修訂版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)課標(biāo)）對(duì)課程的性質(zhì)和任務(wù)作出的闡述是：“本課程是以初中生生活為基礎(chǔ)、以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門(mén)綜合性的必修課程?！氨菊n程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、熱愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，過(guò)積極健康的生活，做對(duì)社會(huì)、國(guó)家、世界有見(jiàn)識(shí)和負(fù)責(zé)任的合格公民?！痹凇端计穼W(xué)科授課及作業(yè)情況》的問(wèn)卷調(diào)查分析中，給予我們的啟示：一是“回歸課本的答案與言之有理的表述難能等同評(píng)價(jià)”是導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)不愿意完成思品作業(yè)的最主要因素；二是思品學(xué)科的好成績(jī)最終還是要靠考前的記憶背誦，平時(shí)認(rèn)真上課與作業(yè)并不會(huì)必然帶來(lái)考試的好成績(jī)，因此覺(jué)得平時(shí)作業(yè)意義價(jià)值不大。

三、對(duì)策和辦法

1、嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)量。《課標(biāo)》第四部分“實(shí)施要求與建議”在教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào)：“在注重思想品德課知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更要在教學(xué)過(guò)程中，注重豐富學(xué)生的道德體驗(yàn)，提高學(xué)生的道德踐行能力。教師要深入了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用適當(dāng)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐，通過(guò)親身體驗(yàn)與感悟，形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣?！币虼嗽诰唧w操作實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給學(xué)生布置課后作業(yè)。對(duì)課本知識(shí)固化的課時(shí)書(shū)面作業(yè)，要嚴(yán)格控制作業(yè)量。以目前普遍適用的書(shū)面作業(yè)題型為例，選擇題最好控制在6至8題，以情景設(shè)置的大題最多控制在1至2題為宜，每次作業(yè)時(shí)間控制在15分鐘左右。同時(shí)要注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。

2、實(shí)施多種類(lèi)型作業(yè)。本人在教學(xué)過(guò)程中嘗試了書(shū)寫(xiě)作業(yè)、口頭作業(yè)、行為作業(yè)等三種類(lèi)型作業(yè)，具體形式包括寫(xiě)一寫(xiě)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、做一做等多種方式，取得一定實(shí)效。寫(xiě)一寫(xiě)的作業(yè)主要是針對(duì)課堂教學(xué)的知識(shí)固化而設(shè)置的課時(shí)作業(yè)，目的是檢測(cè)認(rèn)知層面的達(dá)成目標(biāo)。想一想的作業(yè)主要指課堂教學(xué)中教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容所設(shè)定的思考題，目的是讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課本知識(shí)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。說(shuō)一說(shuō) 的作業(yè)就是要求學(xué)生將自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲通過(guò)口頭的方式在課堂上展開(kāi)交流，也可讓學(xué)生回家以后對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)一問(wèn) 的作業(yè)主要是合結(jié)教學(xué)內(nèi)容讓同學(xué)開(kāi)展一些“小調(diào)查”形式的作業(yè)，目的是為了更好地達(dá)成課程的情感、態(tài)度、價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)。做一做 的作業(yè)就是行為實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和踐行的方式去完成。這類(lèi)作業(yè)是《課標(biāo)》特別強(qiáng)調(diào)也是最為重要的道德學(xué)習(xí)方式，而卻又時(shí)常被我們所忽視的作業(yè)方式。

3、改革學(xué)科評(píng)價(jià)方式?！墩n標(biāo)》第四部分“實(shí)施要求與建議”在評(píng)價(jià)建議中指出：“思想品德課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段。

四、啟示及要求

筆者在自己做的微型課題《學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)內(nèi)容與形式、數(shù)量及質(zhì)量的研究》中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡上思品課，與任課老師的教學(xué)方式教學(xué)質(zhì)量有很大關(guān)聯(lián)度，與對(duì)學(xué)科本身的性質(zhì)和重要性的認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)度不大，這與學(xué)生的身心發(fā)展階段認(rèn)知能力有限有一定關(guān)系。在《思品學(xué)科授課及作業(yè)情況》的問(wèn)卷調(diào)查分析中，學(xué)生喜歡上思品課的原因，排在第一位的是老師的因素，占70%以上；其次才是學(xué)科屬性，比例接近30%。