摘 要: 近幾年高職學生思想政治教育工作不斷在觀念、內容、方法、手段和機制等方面進行改進,但還需要在堅持以人為本的思想政治教育理念的前提下,強化管理、營造全員育人的良好氛圍、加強學生思想政治理論課的針對性和有效性、加強學生心理素質教育、重視網絡思想教育等方面進行改進。
關鍵詞: 高職學生;思想政治教育
《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出,要“努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力,培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠的接班人”。高職學生正處在世界觀的形成階段,思想活躍,上進心強。但由于涉世不深,思想容易沖動,看問題易于偏激,雖然對未來充滿美好的憧憬與向往,但也存在許多問題與困惑。
一、要進一步營造全員育人的良好氛圍
思想政治教育的根本任務是教會學生學會做人。全體教職工都負有對學生進行思想政治教育的責任,我們要進一步營造教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍,教師和管理人員要提高師德水平和業務水平,愛崗敬業,為人師表,以良好的思想素質和道德風范影響學生。學校管理工作要體現育人導向,通過規范的日常管理使學生養成遵紀守法、遵守社會公德的良好習慣。服務人員要為學生辦實事、辦好事,使學生在優質的人性化服務中受到感染和教育。要把德育貫穿在教育的全過程,落實在教學、管理、后勤服務的各個環節上,形成“教師教書育人,行政人員管理育人,后勤人員服務育人”這一全員育人、全程育人、全方位育人的良好育人環境。
二、進一步加強思想政治理論課的針對性和有效性
要深入研究高職院校學生的思想特點和心理特點,在教育中做到有的放矢。教育目標要由低到高,循序漸進,不能急于求成,從學生日常行為規范的養成做起,到遵守社會公德、遵紀守法意識的培養,最終達到樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、擇業觀的教育目的。“德育的本質是實踐,缺少實踐環節的德育不是完整的德育”。思想政治理論課是對學生進行全部德育的基礎,作為高職院校的思想政治理論課,要樹立以人為本的理念,不能把思想政治教育從學生的專業學習、課外活動、實習實訓中分離出來,要結合高職教育特點,不斷改革教學內容,改進教學方法。
三、加大對學生的心理輔導,開展心理素質教育
結合高職學生的特點,其在思想道德上出現的問題大部分由心理問題引起,如由于對新環境不適導致的孤獨、郁悶等;由于自我定位不準確引起的憂慮、抑郁等;由于與同學人際交往中存在障礙而引起的自卑或者自負等等。這些心理問題積累到一定程度就會使學生對各種道德觀念的認識產生錯位;甚至對社會產生敵視,直至走上犯罪的道路。
四、適應網絡時代特點,重視網絡思想教育
將網絡與學校思想政治教育工作相結合,網絡已經成為學生日常生活、學習中必不可少的一部分。我們要充分認識思想政治教育工作與網絡緊密結合的重要性,利用互聯網來改進思想政治教育工作的方法,把廣大學生吸引進來,在網絡平臺中滲透思想政治教育。利用校園網為學生學習、生活提供服務,不斷拓展學生思想政治教育的渠道和空間。也要及時掌握網絡信息的動態,根據網絡出現的各種問題,有針對性地對學生開展教育工作。
五、與社會對接,引進企業文化入校
高職教育擔負著為社會培養高素質、高技能的專門人才,要有意識地將優秀的行業文化、企業文化引入校園,讓學生在校期間就能受到優秀的行業文化、企業文化的熏陶,了解職業崗位對人才的要求,從而樹立正確的職業道德意識,端正職業態度,這對解決高職學生職業道德缺失、團結協作觀念不足等問題有著不容忽視的作用。校園文化和企業文化的相互滲透、相互交融,可以幫助學生樹立質量意識、效益觀念、團結協作精神和一絲不茍的工作態度,從而樹立正確的人生價值觀和對社會的認同感和責任感。架起學校與行業、企業之間的橋梁,促進優秀企業、行業文化與校園文化之間的交融和互動,是實現高職學生思想教育和職業意識教育途徑的有效拓展。
六、堅持以人為本的思想政治教育理念,強化管理,嚴格執行紀律
以人為本的思想政治教育理念,就是要體現人文關懷和道德情感。德育是做人的工作,人是有理性的,也是有感情的,只有以情感人,才能以理服人。在對學生進行教育時不僅要做到嚴格、規范,更要注重對學生的日常教育和管理,使學生養成良好的習慣,為良好思想品德的形成奠定基礎。我們應把德育和關心、愛護、指導學生學習、生活、工作結合起來;以理解、尊重為基礎,以愛心為出發點,把教育和關懷結合起來,嚴格學生各項行為考核,堅持管理也是教育的理念,把德育工作做實、做細。
七、進一步加強對學生思想政治工作人員的培訓和引進優秀的專職輔導員
總之,正確認識高職院校思想政治教育工作的重要性,是加強和改進思想政治教育工作的前提。高職學生思想政治工作,要貫穿到各個環節中,要全員參與。高職院校學生思想政治教育是一項需要耐心、細致且又見效慢的工作,不能急于求成,也沒有一成不變的模式,需要我們在工作實踐中不斷探索規律,積累經驗,努力增強思想政治工作的實效性。
參考文獻
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