淺析初中數學課外活動的開展實踐

陳建輝

摘 要：伴隨著現今社會經濟的不斷發展，教學改革進程的逐步深入，教學模式及教學方法相應也需要進行改革與更新，作為初中老師，應及時更新自身的教學觀念，緊跟時代發展的步伐，通過多種教學措施激發學生們的學習積極性，全面發揮學生的主觀能動性。本文簡要論述了初中數學教學開展課外活動的措施，目的在于進一步增強教學質量及效率，為學生以后的學習及成長夯實基礎。

關鍵詞：初中；數學；課外活動；開展；實踐

數學課程是初中教學的重要科目之一，同時也是中考的必考內容。教師在講解知識期間，不但需要在課堂上對學生進行指導，同時也需要讓學生多參與課外活動，從而培養學生的綜合能力。課外活動是指充分應用學生們的課余時間，有目的、有規劃、有針對性的指導學生參與學習活動。作為初中數學老師，應善于借助課外活動來幫助學生理解并應用數學知識點，從而幫助學生完善自身發展。以下簡要針對初中數學課外教學的相關內容進行探討，僅供參考。

1 初中數學教學開展課外活動的重要性

1.1 有利于開拓學生們的視野，調動學生們的學習熱情

在進行初中數學課程講解期間，里面包含了很多抽象、復雜的知識點，并且內容十分枯燥，學生很難調動學生熱情。而借助課外活動，教師對教學內容進行更新，吸引學生們的注意力，利用課外活動形式多樣的方法激發學生們的好奇心與求知欲，從而提高教學質量。例如：教師可以組織學生收集生活中的一些數據信息，進行整理等，都是效果良好的課外活動。

1.2 有利于發展學生們的思維

教師可以借助課外活動的方法來培養學生們的發散性思維。例如：教師可以組織學生進行一些數學競賽，或者帶領學生閱讀相關期刊、文章等，有助于增強學生們的數學能力及思維。

1.3 有助于激發學生們的主觀能動性

在進行課外活動過程中，學生能夠在參與其間潛移默化的掌握相關數學內容，同時全面發揮主觀能動性。同時如果學生們無法聽懂數學知識點，很容易對數學學習喪失積極性與信心，而教師可以為學生講解一些數學故事，以此來幫助學生重拾信心，提高教學質量，為學生以后發展夯實基礎。

2 開展初中數學課外活動的措施

2.1 更新教學思想，提高對初中數學課外活動的重視度

對于初中數學課外活動來講，其需要面向所有學生。然而很多教師卻將課外活動僅局限在組織對數學學習感興趣的、成績良好的學生方面。因為不同的原因，每一個班級都存在成績優異及成績較差的學生，雖然隨著新課程改革的深入，教材的難度已經有所下降，然而對于層次不同的學生來講，其教學的要求也需要相應進行轉變。所以，作為初中數學老師，在開展數學課外活動期間，需要更新自身的錯誤認知，組織全體學生參與其中，激發學生們的學習積極性，從而通過課外活動來提高教學質量。

需要注意的是，在開展課外活動期間，教師應借助多種方法激發學生們的學習興趣，促使學生主動參與教學活動，培養學生們的創造性與求知欲。教師應將其同正規的課堂教學進行區分，不可以將課外活動變成加課或者補課活動。應不同層次的提高學生們的基礎數學能力，為學生以后的成長與發展夯實基礎。

2.2 開展數學課外活動的層次應進行區分，保證形式多樣

對于初中學生來講，他們還沒有形成健全的人生觀及價值觀，并且他們的興趣愛好、接受能力、認知水平等都存在差異，所以，教師在借助課外活動培養學生數學能力期間，不應采用統一的形式，而需要針對學生的個性、愛好等特點分層次設定課外活動，從而激發學生們的學習熱情，更好的發揮課外活動的作用。

教師需要先將學生劃分成若干小組，然后為不同的小組設定不同的活動內容及任務。針對數學基礎較好的小組，教師需要為其制定一些發散、拓展類的活動與任務，例如：數學競賽、專題講座等活動，從而拓寬學生們的視野與見識，幫助學生提高自身的數學水平。針對數學基礎較差的小組，教師應多為學生制定一些較為基礎、簡單的活動與任務，讓學生可以跳一跳獲取成功。從而幫助學生樹立學習的自信，激發學生們的學習熱情，從而為幫助學生夯實數學基礎，為以后的學習及成長做好鋪墊。例如：教師在講解“三視圖”知識點時，就可以讓學生分組利用紙板、木頭、泡沫等制作立體的幾何模型，然后分別從三個角度對自己制作的模型進行觀察，簡單繪畫，從而幫助學生更加深入的理解相關知識點。該活動可以提高學生們的觀察能力及空間能力，有助于學生理解數學知識，激發參與積極性，提高教學質量。

2.3 同實際生活密切聯系起來

需要注意的是，進行數學學習的最終目的在于應用數學知識點解決實際內容。所以，作為初中數學老師，在開展課外活動期間，應將活動的內容同學生們的實際生活密切聯系起來，從而消除學生們對數學的抵觸心理，提高教學質量及效率。例如：教師在講解“平行線”知識點時，就可以帶領學生找尋生活中的平行線，讓學生觀察馬路兩側的路基，馬路上繪畫的斑馬線，都是互相平行的。通過這樣的方法，可以幫助學生細心觀察生活，并且理解相關含義，提高教學質量。再例如：教師在講解“用坐標表示地理位置”的相關內容時，就可以讓學生上網找尋一些坐標的內容，收集資料，并且攜帶卷尺等工具，讓學生動手測量，從而激發學生們的學習熱情。當教師講解完“數據的整理與收集”知識點后，就可以讓學生回家收集自家用水量的信息，并且對用水情況進行分析，探討節水的措施。通過這種與實際生活密切相連的課外活動，不但能夠幫助學生深入掌握相關數學知識點，同時還可以提高學生們的數學應用能力，幫助學生完善自身成長。

3 總結

總而言之，伴隨著新課程改革速率的不斷加快，教學形式及教學方法發生了較大的轉變，并獲取了良好的成效。作為初中數學老師，應認識到數學知識講解不僅應在課堂上進行教育，同時還需要利用課外活動激發學生們的學習積極性，促使學生主動參與教學活動，更新教學思想，提高對初中數學課外活動的重視度，分層次開展課外教學活動，并且將活動的內容同學生們的實際生活密切聯系起來，從而幫助學生提高數學水平，為學生以后學習及成長奠定扎實基礎。

參考文獻

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