提高高職機電類專業英語課堂教學效果的方法

徐兄

摘 要：隨著機電技術的發展和成熟，現代社會急需既懂機電知識又懂機電英語的人才，為了跟上時代發展和社會需求，為此很多高職院校開設了機電英語。本教材以現代機電技術為背景，充分體現專業特色，使大家能夠得到較為全面的專業英語訓練。本文就當前高職機電類專業如何開展英語課堂教學方法進行探討。

關鍵詞：機電專業；英語；重點；聽力；口語；教學方法；訓練

機電英語是新世紀高職高專教材編審委員會組編的機電類課程規劃教材之一。隨著經濟的國際化發展，世界上各種經濟、文化、科技交往日趨頻繁，而這一切均離不開語言這門工具，人們也越來越意識到英語在國際交流中的重要性，出現了大量以英語為專業的英語專業人才，但是，這些人才大多研究的是綜合英語，針對某一學科的專業英語人才卻并不多見。

1 當前高職學校機電專業英語課堂教學現狀

1、學校普遍非常重視技能培養，忽略基礎文化課程的重要性。當前高職學校的技能培養越來越受國家的重視，各類高職學校生機勃勃，發展勢頭良好。在平時的教學中，我們也普遍意識到，英語教學不像技術的培養在短期內可以取得明顯的業績。在學校課程的安排中，就可以明顯看出每周英語課程的次數安排相對較少，英語活動相對較少，英語要求相對較低。

2、學生基礎薄弱，學習英語心有余而力不足。我們的學生大多數是中考、高考成績不是太理想的學生，這些學生有一個共同特征，就是文化基礎課程相對薄弱。我們在教學中還發現，特別是英語成績，成為很多人的絆腳石。有很多學生學習意愿還是比較強的，但在學習的過程中，發現連基本的語法知識都不能理解與掌握。使得很多學生覺得心有余而力不足。

3、部分教師教學方法存在問題，課堂缺少活力，學生缺少興趣。許多教師沒有形成一套科學有效、易操作、體現新英語課程標準、體現學生主體作用，激發學生閱讀興趣，促進學生體驗參與，形成學生良好的閱讀習慣，從而提高學生閱讀能力的教學方法。對英語教學的研究不夠、實踐不多，學校教研氛圍不濃的老師更會忽視對教學方法的研究。

4、英語課堂教學基本上還拘泥于教材所傳遞書本的信息。英語課堂教學基本上還拘泥于教材所傳遞的信息，而開放型的、能激發學生想象力與創造力和發散學生思維的課堂教學還比較少。在課堂教學中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關系，導致教與學不合拍，忽視對學生的基礎、能力的關注。

2 改革英語教學方法和教材，對機電專業使用專業英語教學

好的教材可以起到鼓勵和促進學生學習的作用。在教材內容的改革上應本著實用性的原則，采用實用性的內容，增加一些與專業有關，對學生就業有益的內容，如，英文面試口語、旅游、賓館服務英語等。這樣才能增強英語課堂教學的實用性，增加學生學習的興趣。構建以培養職業能力和提高學生基本素質為目標的英語課程，改革英語課的教學內容、使其真正滿足技工教育的要求，是英語教學改革的重點和難點，也是英語教學改革的核心問題。中職學校英語教學內容的選擇應切合生產、學習的實際，一個在生產第一線的應用型人才，如現代設備的操作人員等，到底要學什么內容的英語，只有到有代表性的職業崗位（群），進行深入細致的調查研究，認真聽取生產現場工程技術人員和技術工人的意見才能得出確切的答案。隨著生產技術的發展，生產現場使用英語的機會日益增多，如進口設備、儀器的說明書和使用手冊，國際通用技術標準，正在使用的成熟技術和先進技術的原始資料等。

3 加強聽說訓練專業英語教學，提高學生的實踐應用能力

加強聽說訓練專業英語教學要加強聽說訓練是培養高級技術應用型人才的需要。雖然閱讀和翻譯能力是專業英語教學的重要任務，但不應因此忽視學生聽說能力的提高。如果說基礎英語階段的聽說訓練，著重培養學生在日常生活和一般社會活動中所需的聽說能力，那么，專業英語教學就應當在此基礎上，向專業技術應用領域延伸和發展，培養學生在技術應用領域內對外交流的聽說能力。專業英語教學作為整個英語教學中不可缺少的重要組成部分，也應遵循英語教學的客觀規律，使“立足實用、強化能力”的口語式教學方法貫穿到整個專業英語教學中去。搜集資料，擴充學生的知識面隨著科學技術的飛速發展，大量機電一體化產品不斷涌現出來，為了跟上科技發展的步伐，要求在專業英語教學過程中，搜集一些新技術、新產品的英文資料。通過對這些資料的學習，使學生了解本專業的知識前沿，擴充學生的知識面，培養學生的學習能力，增強學生的就業競爭力。

4 如何開展《機電英語》課堂教學，提高教學效果

4.1 教學目標的確立和依據

為了完成正常的教學任務，并有效地培養學生的協作能力，確定如下教學目標：（1）、知識目標： 熟練掌握英語學科中的若干名詞表達。（2）、能力目標：a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度b.能自如表達本課重點話題：c.能靈活運用所學知識并展開流暢地表達其他相關內容。（3）、情感目標：全面、系統地向學生介紹語言學習方法，培養并幫助學生養成科學的學習方法，以提高他們語言學習的成效。

4.2 突出重點和難點

（1）、重點：根據新課程標準對閱讀能力的要求，采用任務型教學法，采取任務布置、錄音播放和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。（2）、難點：口語水平的提高。機電專業學生大部分是男生，英語基礎比較差。長期以來，傳統的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養使許多學生不敢開口、不愿開口因而口語薄弱。通過創設學生耳熟能詳的話題與情境和師生共同討論等方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。

4.3 教法和學法分析

（1）教法：新課程標準倡導學生是學習和發展的主體，而英語學習對于一般男生來說比較枯燥。如何在一堂課中吸引學生的注意力，激發他們的求知欲及主動意識就成了關鍵。根據我對教材的理解和分析，在教學中我主要運用了以下的方法：情景交際法：語言只有在一定的情景中才能使其表達富有真實意義。因此在這門課中我通過創設不同的情景，讓學生在真實的語言情境中討論如何提高英語學習效率，讓學生在做中學，在實踐交流中獲得信息，習得英語。視聽法：通過錄音播放，材料閱讀方式提供讓學生看、聽、說的練習機會。任務型教學模式：讓學生在相互競爭，完成任務的過程中學到有用的知識，激發他們的學習興趣。

（2）學法：充分利用電腦、投影儀、材料等教學輔助設備，加強直觀印象，對難點進行適當指導，培養學生自主、合作、創新的能力。

4.4 教學程序分析

教具準備：電腦，投影儀，一些補充材料。

（1）引入：導入部分將分為兩部分：首先是簡單的單詞回顧（通過單詞抽背來檢驗上節課的教學成效，更加深學生對單詞的印象，因此這種傳統的導入仍應該提倡）；其次，請學生給出預習時要求完成Exercise。

（2）、新授：1）播放錄音，讓學生通過錄音進行二次閱讀，然后校對Exercise 1的答案是否正確。2）設置一系列問題來引入對話部分的進一步學習。3）請學生們思考對話材料中的若干語句，來加深對對話閱讀的理解并恰當地將答案表述出來。4）學習對話材料中的一些有關征詢及給予建議的常用表達

（3）鞏固：新授的內容對學生來說還比較生疏，需要及時進行鞏固，因此在這個過程中我設計了dialogue-making 一項任務。請同學們選擇下列情景之一，自主編寫對話并反復操練。

（4）總結：最后請幾組同學進行對話展示并加以評價。