大學生創新教育體系構建初探

張鳳雙

【摘要】創新決定著一個國家和民族的綜合實力及競爭力。高校是國家人才輸出的主陣地，應具有合理的大學生創新教育體系。高校應構建“1111創新教育體系”，即構建一個制定科學的創新教育理論知識體系的研究團隊，一個保證創新教育理論知識的良好教授的教學團隊，一個支持大學生科技、創業項目開發研究的實踐團隊，一個促進創新成果競爭交流的競賽團隊，以提高大學生綜合素質，增強其創新意識與實踐能力，為我國的社會經濟發展做出貢獻。

【關鍵詞】大學生；創新教育；體系構建；探尋

【中圖分類號】F830 【文獻標識碼】B

當今世界已經進入信息時代與知識經濟時代，在這樣的時代，創新能力顯得尤為重要。創新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的持久動力，沒有創新的民族是難以屹立于世界之林的。高校在經濟社會發展中，始終起著舉足輕重的作用，同時又是國家人才輸出的主陣地。所以，高校應該具有合理的大學生創新教育體系，應該具有培養擁有實踐能力的創新人才的能力。

一、創新教育概念的界定

（一）以人為主體的創新教育概念

以人為主體的創新教育是以培養人的創新意識、創新思維、創新精神、創新能力和創新人格、創新素質為目的的教育活動。

（二）以教育為主體的創新教育概念

以教育為主體的創新教育是相對于接受教育、守成教育或傳統教育而言具有特異性、全面性、探究性、開放性、民主性、超越性等特點的一種新型教育活動。

（三）對創新教育的界定

對創新教育的定義，既要考慮創新教育的教育者與教育本身，又要考慮到被教育者。在教育中教育者與被教育者是兩個密不可分的主體，只有將二者緊密聯系在一起才是完整的教育，才能達到教育預期的效果。所以，筆者認為創新教育的定義是：為了使被教育者具有創新意識、創新思維、創新精神、創新能力和創新人格等創新素質，教育者在新型的教育體系下從事開放、多元、前言、全方位實踐活動的全過程。

二、大學生創新教育的重要性

（一）創新教育使學生個體價值實現最大化

大學生創新能力的培養是一個不斷探索的過程，隨著新時期的發展會被賦予新的內涵。可以說，沒有個性就沒有創新，要培養學生的創新能力就必須全方位地保護大學生的個性，通過正確的引導發展學生個性，發揮他們的特長。然而，傳統的教育過分強調整齊劃一，學生就像一堆等待加工的零件，經過一道道程序，被鑄成千人一面的“標準件”，忽視個體的差異性，削弱了受教育者的創新意識和能力。因此，在對大學生創新能力的培養過程中，必須轉變教師職責在于“傳道、授業、解惑”的傳統教育觀念，充分重視學生的主體意識和個性差異，因材施教。教師在教學過程中要培養學生的好奇心和求知欲，要為學生稟賦和潛力的充分開發創造一種寬松的環境。只有充分發揮每個人的特長，才能使每個人的價值最大化。

（二）創新教育是素質教育的核心

現在，中國實行的素質教育是20世紀80年代提出的，發展到現在，教育界基本上對素質教育的可行性、必要性等形成了一些共識。1999年《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中講到：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。在2013年全國教育工作會議上，教育部長袁貴仁指出：要深入學習貫徹黨的十八大精神，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，全面落實教育規劃綱要，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把立德樹人作為根本任務。由此可以看出：素質教育是創新教育的基礎，創新教育包含于素質教育；創新教育是素質教育的核心，素質教育指向創新教育。素質教育強調學生素質的全面發展，創新教育強調創新精神與創新能力，二者應當是一致的。

（三）創新教育可以推動國家經濟社會的發展

大學生創新教育包括科技創新、創業創新等幾個方面。據國家科技部提供的資料表明，我國科技成果的轉化率僅有6%～8%，而發達國家達50%左右，即使是在中關村這樣一個人才密度遠高于美國硅谷的地方，科技成果的轉化率也僅有20%，而硅谷卻高達60%-80%。據統計，我國近年的就業率基本在70%左右，但是待業人數卻在增多，各方面的綜合因素導致目前我國的就業形勢非常嚴峻。在這樣的形勢下，實現科技創新與創業創新，加強知識創新和技術創新，發展高科技，實現產業化，是我國經濟發展面臨的深層次的問題，是提高國民經濟整體綜合實力，實現跨越式發展的緊迫要求，也是應對國際競爭，確保我國在新世紀立于不敗之地的戰略抉擇。21世紀是知識創新驅動經濟發展的世紀，是知識經濟占國際經濟主導地位的世紀。在知識經濟的時代，用知識創業是新的模式，也是必然的趨勢。

三、構建“1111創新教育體系”，提高實踐能力

（一）“1111創新教育體系”構建的目的

提高大學生綜合素質，增強大學生創新意識與實踐能力，構建一套科學的體系非常重要。這個體系的建立必須要達到以下幾個目的：

1.體系的完整性。創新教育體系要體現大學生的綜合素質，要體現大學生創新意識和創新實踐能力水平?？茖W的創新理論體系是創新教育的綱程，更是創新教育得以順利進行的保障?？茖W、完整的創新理論體系就是創新教育體系的根基。

2.對象的主體性。創新教育體系中教育者的教學方法與內容必須以學生為主體，做到足夠尊重學生的興趣、愛好、特長等。對學生的個性要正確引導，確保學生在不自由散漫、任意發展的情況下能夠充分發揮他們的個性特點，聰明才智。使學生對創新教育感興趣，自己積極主動的學習創新教學。

3.環境的主導性。創新教育體系中校園里要營造良好的科技創新、創業創新的氛圍，要保證經常有各種科技創新、創業創新等活動和競賽。做到讓學生對一些創新項目能夠十分了解，對它們沒有神秘感。在了解的情況下，根據自己的具體情況選擇自己擅長的創新實踐，充分調動學生的實踐的積極性。

4.視野的廣闊性。創新教育體系中要通過參加一些全省、全國的一些創新大賽來檢驗學生對理論知識的掌握以及實踐能力的強弱。通過比賽了解自己的水平，發現自身的優勢，找出自身的劣勢。從而使自身能有更好的發展，更快的進步。

（二）“1111創新教育體系”的策略

1.制定科學的創新教育理論知識體系-建立一個研究團隊。為保證創新教育理論知識的正確性與科學性，保證理論知識得發展性與前沿性。每個高校都要有一個專門研究理論的團隊，這個團隊由多年從事科技創新、創業創新等創新理論研究與教學研究的專家教授組成。為創新教育體系的形成奠定堅實的理論基礎。

2.保證創新教育理論知識的良好教授一建立一個教學團隊。科學的理論知識固然重要，但是教育者在創新教育中扮演的角色也是舉足輕重。教育者在教育中占主導地位。在傳授理論知識的同時還要結合學生的結合受教育者的實際情況，不僅要保證教學內容正確、全面的傳授，還要保證能夠調動學生的積極性。這個團隊需要由多年從事創新教育工作者和具有較強創新實踐能力的教育者組成，做好學生的領路人。

3.支持大學生科技、創業項目開發研究一建立一個實踐團隊。學生通過理論知識得學習，有了創新的意識和沖動，如何將其付諸實踐，首先面臨的問題就是經費、硬件條件、開發環境等。學校應該設立專項基金，支持學生提出的科技、創業項目。通過開放一部分實驗室，對學生的項目進行硬件支持。例如：校內舉辦科技創新活動、科技創新比賽、創業創新比賽、科技創新實踐基地、創業創新實踐基地等。鼓勵科技創新與創業創新同學之間的合作，使科技創新產品產業化。通過校內一系列的活動、競賽來支持學生，讓學生能夠有機會學以致用，體會到成功的喜悅，在以后的創新項目中取得更多、更好的成績。

4.促進創新成果競爭交流一建立一個競賽團隊。搞創新不僅要有扎實的理論知識，更要有廣闊的視野，要多于他人競爭交流。高校要通過自己舉辦的活動、競賽選拔在創新項目上優秀的學生團隊，代表自己的學校去參加一些省級、國家級活動。例如：全國大學生“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽、全國大學生電子設計競賽、全國大學生智能汽車競賽、全國大學生數學建模競賽等一些和創新有關的競賽項目。通過參與競賽達到與他人交流學習的目的，是自己的創新技術有更廣闊的舞臺。

【責任編輯：劉玉梅】