聲樂課教學中多聲部訓練與合唱訓練結合分析

摘 要：目前，我國高等師范院校的聲樂課教學面臨師生比率在拉大的情況，曾經的高師聲樂教學中采用的傳統的一對一的教學方式被這樣的客觀條件所限制，因而，一對一和一對多結合式的教學模式進入課堂，本為就聲樂課教學中多聲部與合唱訓練結合方法的分析就是建立在這樣的基礎之上的。

關鍵詞：聲樂課教學；多聲部訓練；合唱訓練；結合方法

教學改革是現實我國教育界一直熱炒的問題，為什么改革，怎么改革是仁者見仁智者見智。改革的本質是什么？自然是為了與時俱進，能夠將已經形成的傳統的經驗式的僵化格局打破，解決前進和發展中的障礙性問題，把事業推向前進。也就是會所，教學改革的意義在于解放思想，解決問題，尋找到更適宜發展的方法和路徑。

第一，充分認識合唱藝術的特點

合唱是聲樂表演藝術重要分支和表演方式，是人類自然發聲的交響樂，是一種將一組人分成若干個聲部，所有合唱參與者既獨立又需要相互配合的一種演唱形式，要求合唱讀物中的每個歌手都要對演唱作品有充分了解，包括作品的感情和各種聲音的高低控制，強弱的表達，速度的把握，最終通過各種方面綜合運用傳遞出最悅耳的音色，勾畫出最美的意境。合唱會涉及到眾多風格的歌曲，學唱這些歌曲有利于學生感知體會和掌握豐富的音樂知識，全面的掌握各種音樂，了解各國文化。

合唱藝術的要素很豐富，需要教師的認真傳授和學生的深刻體會和積極聯系與掌握演唱基本功。一般來說，合唱中的多聲部視唱是一個關系到合唱水準的核心問題，這方面的演唱技能必須在學生已經進行過單聲部視唱的前提下才能開始進行學習的，多聲部視唱是一種非常有難度的立體化的演唱形式，需要將不同的音色、不同的音高、不同的速度以及不同的節奏交織到一起演繹，這與多聲部合唱是相同的表現形式，相同的教學目的。因此，將合唱課教學與多聲部訓練結合在一起教學需要采用相應的方法。

第二，在合唱教學中注意對學生的專長培養

原來的合唱教學多是全體同學一起進行合唱主要進行共同唱歌的和諧方面的調整，而很少進行個性化的訓練，這是不利于學生音樂素質的提升，要在教學的過程中多注意學生的專長性的培養，讓學生能在合唱的表演中仍然會有個性化的表演，首先要對合唱進行多方位訓練當達到一定的合唱效果后才能進行個性化訓練。

合唱藝術的最高境界就是整體化與個性化的完美結合，它的整體化表現在表演者發聲要一致、音色表現要一致、各種節奏控制要一致、速度表達要一致、表現的感情要一致，達到一種藝術的統一與平衡，最終達到和諧的表現音樂，所以在合唱的教學過程中要注意速度的練習，盡量保證合唱的整體速度的和諧，能夠較好的和諧的演唱效果；此外指揮的統一也是很重要的，他需要準確的指導學生，準確的分析曲子的感情和特點，學生必須根據指揮員的各種手勢的變化來感受節奏的變化，并用歌聲及時的加以配合；最后表情統一化，這一點要求合唱教學中首先將整個曲子進行充分的解讀，這樣學生才會對歌曲的內容進行理解，以及正確的思想感情的表達，這樣整個合唱的表演才能真正的打動所有的觀眾，進行合唱訓練觀察是否表達出一種作品所要表達出的感情，必要的時候可以采用現代化的教學手段加以強化，例如觀看相關作品的成功演出，讓學生們融入到音樂作品當中做到將作品能夠表達的充分。

第三，合唱中的多聲部訓練方法。合唱中的多聲部訓練方法有很多，這里主要談到七個方面的訓練。一要訓練學生的音準。在多聲部的訓練過程中有很多的因素影響音準，例如音準受到了發音位置和個人演唱風格的影響，以及曲子節奏和力度方面的原因等等都會造成音準有所變化，二要訓練學生的和弦演唱。和聲是一個音樂中多聲部音樂構成的基礎，和弦本身是和聲的整個音程組成，因此和弦是唱好多聲部的前提。在學習一首曲子音程和和弦的準備階段，首先要了解音程、各種和弦的性質以及訓練的各種規律所在。三要對學生進行呼吸訓練。對于剛接觸呼吸的學生教師要傳授其吸氣和呼氣的技術要領，要十分形象化的教授他們關于吸氣和呼氣的概念，聲帶、喉頭、氣息三者巧妙的結合是練習的關鍵之處，也是學生訓練的最大的難點，可根據學生的問題分別進行關注。五要對學生進行咬字、共鳴與整個聲區的統一訓練。這個練習過程還需要共鳴腔體和咬字的一起訓練和配合。咬字的清晰與否關系到整個的曲子的完成情況，教師一定要為學生做清楚的示范共鳴的感覺，然后對聲區進行統一訓練。六要對學生進行音樂節奏的訓練。多聲部視唱訓練中很重要的也是很特別的部分就是存在著縱向的立體化的節奏，各種各樣類型的節奏型一起進行演唱，使整個的音樂表達節奏變得很復雜，更有魅力。具體做法是教學者要求學生首先記住各個節奏的類型，做到對各種節奏都能熟悉；然后在避開音高的情況下，單獨去教學生每個聲部的具體節奏；把多聲部的樂曲當成一張立體的節奏，通過全身的運動配合音樂的律動。可以首先引導學生首先用左右手來表達兩個聲部的表達，然后逐漸進行多聲部的綜合練習；也可以將學生分成若干個小組，每個小組來進行自己聲部的表演，拍打自己聲部音樂的具體節奏。七要對學生進行和聲訓練。可將每個小節的和弦部分單獨提取出來供學生仔細欣賞和學習，進行聽辨和視唱，體會和聲的魅力，感覺樂曲的張力。

作者簡介：鄭由敏（1978—），女，吉林省吉林市人，北華大學師范分院講師，碩士，研究方向：音樂藝術，學年教育。