畢業班英語教學之我見

孔隨梅

摘 要：消除畢業班學生的心理壓力，輕松上陣，在中考中取得優異的成績，教師的指導是非常重要的。所以英語老師要不斷的學習、探索、研究以期取得更好、更有效的教學效果。

關鍵詞：畢業班；英語教學；效果探討

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-180-01

學生進入初三后，常有一種不安與畏懼的心理。因為初三是整個初中階段最重要的一年，也是最關鍵的一年，成績一般的學生擔心趕不上，成績優秀的學生又擔心考試失誤……。種種原因，不一而足。而如何使學生消除這種心理，輕松上陣，在中考中取得優異的成績，教師的指導是非常重要的。通過多年的教學，不斷反思總結、汲取經驗，筆者有些感受和啟發，現略述如下：

一、信心為本，目標明確

我們都知道，信心是動力，目標是方向。初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，如果沒有十足的信心，就很難學好。

案例1：我班的班長，擅長理科，但是英語老拉他的后腿，每次月考排名下來都在60名后。做為班主任的我當時很著急，我不想讓他因英語不好，而考不上華山。因此，我就動員跟他玩的好的同學，平時多幫助他，監督他，最重要的是每天聽寫的單詞要按時來給我背。經過一段時間的努力后，他的英語成績有了一定的改觀。他的名次也上升到了年級前30.每次找他談話，還沒等我說話，他就說：“我知道要背英語單詞了，老師我會努力的！”在中考前，他又主動提出讓我幫他把知識點再梳理一下。結果2013年的中考他考了130多分。

其次是目標，學習英語切不可盲目，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。第一、教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，采用靈活多變的教學方法。而且教師要給學生明確各階段的學習目標，要加大檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在進行正式復習之前，我們仍然有必要學習一下《課程標準》，弄清楚相關知識的等級要求，同時要吃透當年中考英語學科的說明要求，并及時準確地傳達給學生，使學生能夠明確當年中考英語的命題方向、內容和題型，明確復習重點；指導學生合理分配復習時間，根據班級學生的實際情況制定復習進度，讓學生對要復習的內容提前做到心中有數，從而積極主動地投入到復習中去。具體安排如下：

1、將所有課本的有用的知識加以精心梳理，重在解決重點、難點、疑點和考點，主要包括（1）重點詞匯；（2）重要句型；（3）常用語法項目；（4）易見疑難辨析。

2、指導學生進行專項知識復習，分門別類，各個擊破，使學生所學知識系統化，在牢固掌握基礎知識的前提下，力求有所提高和創新。根據近年中考的命題特點，大概應設計以下內容：（1）詞法部分；（2）單項選擇；（3）完形填空；（4）閱讀理解。

3、綜合復習、模擬測試階段。科學地指導學生進行綜合復習，重在檢查學生對前幾個階段所復習知識的掌握情況及對知識運用的能力，并根據反映出來的信息及時進行補差補漏，提高復習效率。

二、忌搞題海戰術，需精講精練

練習和測試是初三英語教學中必不可少的一個環節。我歷來注重平時的練習的選擇尤其是中考中涉及的重難點訓練題型的選用。在上好每一節課的同時我給學生選擇一些恰當的練習。好的恰當的練習可以鞏固所學的語言知識和培養學生語言運用能力。

在復習過程中，切不可單靠材料多、作業多、搞題海戰術、考試多取勝，要做到精講精練。但是，這并不意味著就降低了對學生的嚴格要求。對手中的資料要加以分類整理，吸收試題中的精華進行重新編排，針對復習中學生的弱項做些分項或綜合的具有代表性、典型性的練習。這些練習既源于教材，又高于教材；不但有一定的知識覆蓋面，而且便于能力的考查，既減輕了學生的課業負擔，又提高了復習的針對性。如：補全對話，有些學生沒有解題的思路，因此我采用從網上收集資料的方式，在中考的一個月前每天練習的方式，加強訓練。這樣學生碰到類似的題時，就會做了。另外講解時可對一些重點、難點加以補充，做到精講精練，避免重復性的訓練同一個知識點，這樣會使學生在短時間內掌握的知識點更多，效果會更好.在反映情況階段，教師每天應針對所復習的內容適量布置課外作業，并及時進行批改，以便發現問題，真正作到查缺補漏。如有時間，對問題嚴重的，最好予以個別指導

三、建立和諧師生關系

師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量的提高。畢業班的英語復習課很難教，枯燥無味，只有那些基礎好、又有毅力和耐心的學生才會跟得上。有部分英語較差的學生從進入初三起就有了消極怠工的念頭，作業開始拖拖拉拉，上課時不時地走神，到了第二學期甚至連作業也懶得寫，上課動不動就趴在課桌上。對這些學生我們教師不能聽之任之，就此放棄，應一視同仁，絕不放棄一個。如果教師都開始放棄學生了，那學生更會自暴自棄放任自己.。因此融洽的師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使復習質量的提高；相反，則會對學生的學習動機、興趣、態度產生消極影響，制約著教育質量的提高。另外畢業班的學生還需要老師的關心和尊重。而不僅僅只是談學習。經常與學生進行溝通，進入學生的內心世界并及時解決學生的合理需要，是身為畢業班老師應有的能力。

四、在班級中建立競爭機制，促進學生提高學習成績

畢業班的學生面臨的考試最多，每次考試后，我都把他們的月考成績進行匯總，進行比較，幫他們找出原因，給每位學生都定出一個目標（即要達到的具體分數），鼓勵他們向目標努力邁進。這樣每一個學生都不甘落后，大家你追我趕，班上整體的學習積極性提高了，學習效果也提高了。

總之，畢業班英語教學、復習、迎考是一項艱巨而復雜的教學任務。需要我們英語老師不斷的學習、探索、研究以期取得更好、更有效的教學效果。